Oficinas - 27/07

Tarde

Eliane Mendes & Leila Oliveira

Prevenção de Acidentes e Primeiros Socorros em Creches e Pré Escolas

Eliane Terezinha de Castro Mendes

Graduada em Enfermagem pela Universidade de São Paulo – USP. Mestre em Desenvolvimento Sustentável e Qualidade de Vida. Especialista em Educação em Saúde Pública; Educação profissional na área da saúde: enfermagem e Ativação de processos de mudança na formação superior. Atualmente é coordenadora do curso de graduação de Enfermagem do Centro Universitário da Fundação de Ensino Octávio Bastos – UNIFEOB.

Leila Barroso da Silva Oliveira

Possui graduação em Enfermagem pela Universidade do Sagrado Coração de Jesus. Especialista em Docência do ensino superior; Educação Profissional na área de Saúde – enfermagem; Enfermagem em Saúde do Trabalhador; Enfermagem Forense; Enfermagem em Saúde Coletiva. Atuou como Coordenadora e Docente no SENAC de São João da Boa Vista. Atualmente é professora do Centro Universitário da Fundação de Ensino Otávio Bastos.

Gabriel Andrade

Tecnologia Educacional: Do Possível ao Imaginável.

A oficina contará com diferentes estratégias que abordem a tecnologia, fazendo um paralelo entre o passado e o futuro, trazendo possibilidades para o professor ensinar os conteúdos formais utilizando ferramentas do possível ao imaginável.

Graduado em Pedagogia, com Pós graduação em Docência do Ensino Superior, Educação Especial e Psicopedagogia Clínica e Institucional.

Giseli de Souza Lucas

Narrativas Pedagógicas

A oficina de Narrativas Pedagógicas - NP tem como proposta apresentar e discutir com as participantes a NP como estratégia de registro de suas práticas docentes. Apresentar a escrita narrativa de professores e profissionais da educação, como instrumento para registro das observações e vivências escolares e profissionais, e também, o potencial que a narrativa pedagógica tem como materialidade a serem revisitadas para análise e interpretação e construção de conhecimentos sobre a prática; fonte de dados para a compreensão da profissionalidade; materialidade dos conhecimentos educacionais produzidos disponível para análise, resinificação e sistematização pelo e dos próprios profissionais da educação.

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP. Doutorado Sanduíche em Formação de Professores e Supervisão na Universidade de Lisboa - ULisboa – Portugal, mestre em Educação pela Universidade Federal de São Carlos -UFSCar, linha de pesquisa Formação de Professores e outros Agentes Educacionais, graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG. Foi professora e analista de suporte em informática na Divisão de Educação da rede SESI/SP, professora designada na EE. Prof. Arlindo Pereira - SEE/MG, ministrando a disciplina Informática Aplicada à Educação. Atualmente sou pedagoga do IFSP – Câmpus São João da Boa Vista e pesquisadora colaboradora do GEPEC – Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Continuada, FE/Unicamp, sob a coordenação do Prof. Dr. Guilherme do Val Toledo Prado, atuando principalmente nos seguintes temas: (auto) formação da pedagoga, responsabilidade docente e formação docente.

João Fábio Diniz

Novas Tecnologias e Planejamento Docente: Uma Visão Crítica Sobre a Relação Entre Tecnologias e Educação

As relações entre as novas tecnologias digitais e a Educação são claras: cada vez mais as novas gerações estão cercadas pelos aparatos tecnológicos e sua lógica em seu dia a dia. Mas muitas vezes tais relações são vistas, ainda, de forma ingênua, como se a inserção das ferramentas tecnológicas no cotidiano dos processos de ensino/aprendizagem fosse naturalmente aprimorá-los e torná-los mais significativos para os estudantes. Nesse sentido, uma questão fundamental se coloca: de que forma é essencial pensar nos instrumentos tecnológicas como meios para a consecução mais completa dos objetivos de aprendizagem que se tem em cada caso, e não como fins em si? Antes da utilização da tecnologia tem que vir a intencionalidade pedagógica: uma excelente maneira de se pensar nisso é através do chamado planejamento reverso, que nos ajuda a aclarar quais são os objetivos de aprendizagem em cada situação didática antes de definir as estratégias e ferramentas, tecnológicas ou não, mais adequadas para cumprir tais objetivos. A oficina partirá de uma visão mais geral sobre a chamada sociedade da informação e sobre as particularidades cognitivas do nativo digital a fim de evidenciar a importância de uma formação mais ampla do ser humano e do desenvolvimento de um pensamento crítico nesse contexto e, a partir disso, articulará a discussão sobre como efetuar um planejamento mais adequado para que isso de fato ocorra.

Graduado em Sociologia e em Antropologia pela UNICAMP, é mestre em Energia, Ambiente e Sociedade pela UFABC. Como cientista social, atuou em uma série de estudos e pesquisas sobre temas variados, sempre em conjunto com a prática docente, que exerce desde 2002, ainda na época de graduação. Em 2011 ingressou na Educação Superior, e em 2014 na UNIFEOB: somadas as duas instituições em que trabalhou, já ministrou mais de vinte disciplinas diferentes na educação universitária, nas áreas de Ciências Humanas, Metodologia de Ensino e Metodologia de Pesquisa.

Juliana Dominato

Era Uma Vez São João da Boa Vista: Práticas Pedagógicas e Educação Patrimonial

A oficina tem a finalidade de promover uma formação aos professores, sobre como abordar a história do município de São João da Boa Vista em sala de aula, bem como, ideias para desenvolver práticas pedagógicas com a temática.

Graduação em História e Pedagogia, Pós Graduação em História Cultura e Sociedade, Alfabetização e Letramento, História da África e Cultura Afrobrasileira e Pós Graduanda em Museografia e Patrimônio Cultural. Possui experiência na área da educação, atuando como docente dos anos iniciais e anos finais do ensino fundamental da rede pública e privada de ensino e na área museológica, desenvolvendo projetos como educadora patrimonial. Membro da Comissão do Arquivo Histórico e Museu Histórico e Pedagógico de São João da Boa Vista. É escritora e autora de livros infantis dentre eles, "Era uma vez são João da Boa Vista" e de materiais pedagógicos.

Lenira Camargo Buzon Grings

Recursos Especiais em Pedagogia Waldorf

Formada em Psicologia Clínica Ampliada pela Antroposofia. Educadora Terapêutica e Terapeuta Social. Realiza Psicoterapia de crianças, adolescentes, adultos e orientação de pais.

Lívia Boaventura, Vera Lúcia Campos & Convidados

A Educação e o Trabalho em REDE

A roda de conversa contará coma participação de integrantes dos Serviços de Proteção Básica: Serviço Social (CREAS e CRAS) e Conselho Tutelar e discutirá a importância do trabalho intersetorial, multidisciplinar e permanente na proteção integral da criança e adolescentes.

Lívia Dominato Boaventura

Graduada em Serviço Social pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP - Franca/SP) - 2013. Pós-graduada em Serviço e Gestão Social pelo Centro Universitário das Faculdades Associadas de Ensino (UNIFAE) - 2017. Pós-graduada em Neuropsicopedagogia pela Faculdade Campos Elíseos (FCE) - 2021. Pós-graduada em Psicopedagogia Clínica pela Faculdade Campos Elíseos (FCE) - 2022. Graduanda em Pedagogia pelo Centro Universitário das Faculdades Associadas de Ensino (UNIFAE). Assistente Social do Ambulatório de Saúde Mental do município. Assistente Social da Equipe de Especialistas do AEE.

Vera Lúcia da Silva Campos

Graduada em Serviço Social pela Faculdade Anhanguera, concluída em 2020. Pós-graduação em Direito da Criança, da Juventude e do Idoso - FAVENI, concluída em 2021. Cursando Pós-graduação em Gestão dos Serviços Sociais no Sistema SUAS e nas Políticas da Saúde e Educação - pela UNIDOCTUM. Assistente Social da Equipe de Especialistas do AEE.

Daniela Evangelista de Pontes Valim

Camila Roman T. dos Santos

Laíne Gabrielle da Silva Araújo

Maria Natália de Paula Corneta

Lívia Oliveira Joaquim

Programa Criança Feliz: Estratégia de Ação ao Marco Legal da Primeira Infância

A oficina abordará temas como o Marco Legal da Primeira Infância, o Programa Criança Feliz e a importância da intersetorialidade na Política Pública da Primeira Infância.

Psicóloga, especialista em Gestão Estratégica de pessoas, Liderança e Coaching. Técnica do Departamento de Assistência Social, integrante da Equipe de Vigilância Socioasssitencial, supervisora do Programa Criança Feliz, Facilitadora do Programa Meu Emprego, vice-presidente do COMAD.

Luís Carlos Pistelli

O Sistema Braille e a Educação de Crianças com Deficiência Visual

Breve apresentação do sistema Braille e alguns aspectos históricos; demonstrações de leitura e escrita em Braille pelos participantes; discussões acerca da alfabetização em Braille; orientação e mobilidade; desenvolvimento neuropsicomotor de crianças cegas; socialização de crianças cegas.

Fisioterapeuta com Especializações em Bases Neurológicas do Movimento, Neuropsicologia, Psicologia Infantil e do Desenvolvimento. Formação completa em Braille (grau 4) pelo Hadley Institute for the Blid and Visually Impaired. Formação em teoria musical e partituras em Braille pelo Hadley Institute for the Blid and Visually Impaired. Certificado em orientação e mobilidade pela Fundação Dorina Nowill para cegos. Instrutor de Braille da equipe de Especialistas do AEE.

Mariângela Leocárdio Jacomini

Escola Libertadora: Dar Voz aos Estudantes em Tempos Difíceis

Possui graduação em Letras pela Fundação de Ensino Otávio Bastos (1990) e graduação em Pedagogia pelo Centro Universitário Dr. Edmundo Ulson (2006). É Mestre em Educação pela PUC-Campinas na linha de pesquisa Políticas Públicas em Educação, fazendo parte do grupo de pesquisa Gestão e Políticas Públicas em Educação. Realizou a pesquisa "Oficinas curriculares nas Escolas de Tempo Integral da rede pública estadual de São Paulo: percepção dos gestores". É Supervisora de Ensino na Diretoria de Ensino de São João da Boa Vista. Atua no magistério público e particular desde 1988. Atualmente é professora no curso de Pedagogia presencial e EaD do Centro Universitário da Fundação de Ensino Otávio Bastos - UNIFEOB e no curso de Pedagogia da Faculdade de Casa Branca (FACAB).

Marcus Vinicius Alvarenga & Lyvia Alvarenga

Matemática Lúdica: Recursos Para o Aprendizado de Matemática

Por meio de atividades lúdicas busca-se trabalhar, dentro das unidades temáticas da BNCC, com materiais que irão explorar habilidades variadas de aritmética, geometria, entre outras áreas. A oficina busca apresentar materiais que visam estimular o conhecimento matemático do estudante entendendo que, por meio de tais estímulos se pode estruturar com mais eficácia o processo cognoscente do mesmo e, ainda, oportunizar a reestruturação da percepção matemática na busca da compreensão de conhecimentos e conteúdos mais estruturados do Ensino Fundamental.

Marcus Alvarenga

Graduado em Matemática, especialista em Educação Matemática, mestre em Educação, membro do PSIEM-GEPEMAI (Psicologia da Educação Matemática e Formação de Professores) da Faculdade de Educação da UNICAMP. Autor de materiais lúdicos e didáticos de matemática. Atualmente atua como coordenador pedagógico de curso superior de Pedagogia da UNIFAE, coordena a formação de professores de Matemática e Educação Infantil da I9-C Assessoria Educacional e no cursinho pré vestibular da rede Externato. Co-autor do livro: “Alfabetização Matemática: atividades lúdicas para a Educação Infantil” .

Lyvia Alvarenga

Graduada em Matemática e em Pedagogia, autora de material didático de Matemática e coordenadora pedagógica das séries iniciais do Ensino Fundamental. Tem experiência na escola pública e privada, tanto nas séries iniciais e finais do Ensino Fundamental quanto no Ensino Médio. Autora do livro “Alfabetização Matemática: atividades lúdicas para a Educação Infantil”

Mayra Moraes Querido

Oficina de Psicomotricidade

Apresentação dos conceitos da psicomotricidade, atividades e propostas de intervenção psicomotora para educação infantil e ensino fundamental I.

Graduação em Pedagogia, pelo Centro Universitário da Fundação Octávio Bastos. Pós-Graduação em Intervenção ABA para Autismo e Deficiência Intelectual pela Instituição CBI OF MIAMI. Pós Graduação em Psicomotricidade no autismo e em outros transtornos do desenvolvimento pela instituição CBI OF MIAMI. Curso de extensão em Psicomotricidade pela FAAG - Faculdade de Agudos. Cursando pós-graduação em Neuropsicopedagogia pela FAAG - Faculdade de Agudos. Pedagoga e Psicomotricista da equipe de especialistas do AEE.

Marília Morali & Lívia Maria Ferreira Coelho

Intervenção TDAH, TEA e DI

Apresentação dos principais pontos relacionados aos transtornos do neurodesenvolvimento caracterizados pelo DSM V: Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), Espectro do Transtorno Autista (TEA) e Deficiência Intelectual (DI). Discussão de casos e propostas de intervenção dos transtornos apresentados.

Marília Gabriela Morali

Graduada em Psicologia pelo Centro Universitário das Faculdades Associadas de Ensino (UNIFAE) - 2015. Graduada em Pedagogia pela Fundação de Ensino Octávio Bastos (UNIFEOB) - 2020. Especialista em Avaliação Psicológica pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC-MG) - 2018. Neuropsicopedagoga pela Faculdade de Agudos - FAAG (2021). Psicóloga Clínica, Educacional e Coordenadora da Equipe de Especialistas do AEE.

Lívia Maria Ferreira Coelho

Pós-Graduação em Intervenções ABA para Autismo e Deficiência Intelectual pela Child Behavior Institute of Miami- CBI of Miami, cursando. Curso do PEI (Plano de Ensino Individualizado), pela ABAMAIS em 2022. Graduação em Psicologia, pelo Centro Universitário das Faculdades Associadas de Ensino - UNIFAE, concluída em 12/2019. Psicóloga Clínica, Terapeuta ABA e Psicóloga da Equipe de Especialistas do AEE.

Ricardo Donizete Tabarin

Histórias dos Dedinhos

As histórias dos dedinhos, surgiram da tradição oral popular e vão se modificando por onde passam, possibilitam o desenvolvimento de habilidades relacionadas as áreas cognitiva, motora e emocional. São contos curtos, mas com uma riqueza de movimentos e podem ser utilizados em qualquer situação, nos mais variados locais, são muito práticos e precisamos apenas das nossas mãos, da nossa imaginação e principalmente de inspiração. Os contos de dedos trazem enredos simples muito adequados para as crianças pequenas, palavras são rimadas o que traz uma grande harmonia ao texto auxiliando a memorização e apropriação do conteúdo, uma vez que as rimas além de trazer este senso estético aos versos nos auxiliam a relacionar uma palavra com a outra em um processo integrado de análise e síntese. Por serem contos curtos, são muito acessíveis também para crianças atípicas, pois os movimentos que são executados durante os contos contribuem para facilitar a memorização.

Pedagogo com Especialização em Educação Especial com Ênfase na Deficiência Intelectual, Psicopedagogo Institucional, Intervenção ABA para Autismo e Deficiência Intelectual. Coordenador Pedagógico na APAE de Vargem Grande Do Sul-SP. Professor do Atendimento Educacional Especializado da prefeitura Municipal de São João da Boa Vista-SP. Formação em Danças Circulares: Instituto Dança Viva de Holambra.

Sérgio Ricardo dos Santos

Oficina de Leitura: Uma Alternativa Prática no Domínio da Linguagem

Sérgio Ricardo dos Santos, Professor Especialista, atua a 23 anos no magistério. Possui graduação em Pedagogia, pela FACAB FACULDADE CASA BRANCA e graduação em Letras – Língua Portuguesa e Inglesa, pela UNIFEOB, São João da Boa Vista. Também, tem Especialização em Práticas de Letramento e Alfabetização, pela Universidade Federal de São João Del-Rei, UFSJ, MG e Especialização em Língua Portuguesa, pela UNIFEOB, SJBVista, ambas como pós-graduação "lato sensu". Ministrou aulas em algumas escolas da rede particular e escolas municipais de São João e Aguaí. Esteve por sete anos, na Diretoria de Ensino Região de São João da Boa Vista, como PCNP (Professor Coordenador do Núcleo Pedagógico Língua Portuguesa). Atualmente está como Vice-Diretor da escola Padre Josué Silveira de Mattos, em São João e Professor do curso de Pedagogia EaD, na UNIFEOB.

Page updated

Report abuse