Introducción 

En el contexto actual de transformación digital y evolución pedagógica, las competencias digitales se han convertido en un pilar fundamental para la mejora continua en la educación superior. La necesidad de incorporar estrategias tecnológicas auténticas en los procesos formativos ha generado un replanteamiento de la práctica docente, exigiendo innovación, adaptación y una profunda reflexión crítica. En este escenario, el dominio de herramientas digitales no solo representa una ventaja profesional, sino una responsabilidad ética que impulsa una educación más equitativa, participativa y centrada en el aprendizaje significativo.

Este proyecto, desarrollado por un grupo multidisciplinario de maestrantes en Educación Superior, busca diagnosticar y comprender una problemática clave: la deficiente implementación de estrategias de evaluación digital auténtica por parte del cuerpo docente. La falta de aprovechamiento de las tecnologías en los procesos evaluativos limita no solo la retroalimentación efectiva, sino también el desarrollo de habilidades fundamentales en los estudiantes, como la autonomía, el pensamiento crítico y la autorregulación. Por ello, se propone una aproximación teórico-práctica que permita construir una línea base sólida desde una mirada colaborativa y contextualizada.