Los objetivos del VII Encuentro retoman y extienden los de encuentros anteriores. Propone:
El foco del VII ENIDAE aborda problemas relevantes en las agendas contemporáneas de investigación, tanto en el plano local como internacional, claves para plantear y evaluar las estrategias de inclusión educativa. Adentrarnos en el análisis de la agencia contribuirá a distinguir las perspectivas en juego, identificar indicadores, obstáculos y facilitadores, reflexionar acerca de los alcances, y también abordar aspectos controversiales. Entre ellos, la construcción de la agencia en interdependencia, con énfasis en etapas tempranas de la vida, en fases iniciales del aprendizaje y en situaciones de asimetría y vulnerabilidad, así como también en la profesión docente. En clave de agencia, también nos interesa afinar la comprensión de por qué y cómo la corporeidad ancla y moviliza la experiencia en las prácticas socioculturales, y considerar las tensiones, convergencias y desafíos que se abren a partir de la puesta en diálogo de enfoques centrados en la corporeidad, la semiosis y la interacción social. El análisis de la diversidad contribuirá a distinguir sus múltiples fuentes en las experiencias, itinerarios y las construcciones identitarias personales y colectivas, para comprender mejor sus sentidos y dinamismo. Entre las cuestiones a debatir se encuentra la relación entre diversidad y desigualdad, diversidad y acceso a derechos, diversidad y necesidades educativas especiales. A partir de la reflexión metodológica en torno a la agencia y diversidad se espera avanzar en el diseño e implementación de instrumentos e indicadores que visibilicen las perspectivas, saberes y preocupaciones de poblaciones inherentemente heterogéneas.
Una mesa de política científica abordará algunas de las múltiples demandas que configuran el trabajo de investigación del desarrollo, el aprendizaje y la educación. En los contextos actuales altamente tensionados esa labor se vuelve particularmente desafiante para la práctica y proyección en el campo social, por lo que es imprescindible atender concienzuda y fundadamente a esta situación. Entre las muchas cuestiones que atraviesan la producción de conocimientos relativos a las relaciones entre el desarrollo cognitivo, el aprendizaje y la educación, nos interesa abordar: el estado actual de este área en el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación; la transformación de los encuadres institucionales y las prácticas de investigación en las últimas décadas; la dimensión ética que vertebra las diversas acciones y toma de decisiones; y las limitaciones y desafíos en las fuentes de información sobre las que se construye el conocimiento de los procesos que nos ocupan.
Interesa conocer el arco de investigaciones empíricas o meta análisis en curso acerca de las variadas cuestiones que configuran este campo de investigación. De allí el interés por comunicaciones libres que adopten diferentes focos de estudio; integren diferentes poblaciones, contextos y materiales, e implementen metodologías clásicas o innovadoras orientadas a la amplitud o la profundidad.
Las instituciones organizadoras se encuentran comprometidas en el proceso de integración de la perspectiva de género. Dentro de los límites que marca el predominio de mujeres en las áreas del conocimiento que convoca este encuentro (psicología, ciencias de la educación, psicopedagogía, lingüística, entre otras), hemos puesto atención en contemplar la diversidad sexo-genérica en las comisiones de trabajo e instancias de intercambio. Por primera vez, las identidades y diversidades sexo-genéricas de niñes y jóvenes serán objeto de reflexión desde la jornada inicial de trabajo, a fin de contribuir a la necesaria construcción de perspectivas inclusivas para la exploración, análisis y promoción del aprendizaje, el desarrollo y la enseñanza.