FUNDAMENTACIÓN

La formación científico-tecnológica es un núcleo central de la formación universitaria. Los estudiantes no solo deben adquirir los conocimientos generados en el ámbito de la producción científica, sino que deben desarrollar competencias que en su futura vida profesional serán fundamentales para sustentar sus prácticas. Las competencias vinculadas a la resolución de problemas, toma de decisiones basada en evidencia, razonamiento lógico, trabajo en equipo y de escritura académica-científico son requerimientos formativos que deben ser abordados en los procesos de enseñanza.

Por otra parte, las tendencias actuales de la Pedagogía Universitaria centradas en el aprendizaje y el trabajo autónomo de los estudiantes requieren de estrategias innovadoras de la enseñanza.    

Este curso se propone difundir el enfoque de la investigación formativa como estrategia de abordaje de la enseñanza en el aula universitaria y como perspectiva integral para la formación de los futuros profesionales. La investigación formativa posibilita el desarrollo de competencias científicas y la alfabetización científica de un modo integrado a la enseñanza de las disciplinas, contribuyendo a la innovación curricular y didáctica. 

TEMARIO

RESULTADO(S) DE APRENDIZAJE(S) DEL CURSO

Al finalizar el Curso, los asistentes serán capaces de:

• Identificar los retos y desafíos que plantea la investigación formativa como estrategia para la mejora de los procesos formativos en la enseñanza universitaria, relacionándolos con los contextos institucionales y las tendencias actuales de la pedagogía universitaria.

• Describir las principales características de la investigación formativa como enfoque para el desarrollo de la formación científica y académica de los estudiantes universitarios.

• Analizar los programas de las asignaturas a cargo con el objeto de incorporar innovaciones didácticas basados en la investigación formativa.   

EVALUACIÓN

Condiciones de asistencia: 80 % 

Condiciones para obtener certificación: 

• Asistencia.

• Presentación de revisión del programa de la asignatura, de planes de estudio o planificación de ciclos y propuesta de innovación basada en estrategias de investigación formativa.