Sobre el Docente

Si me dijesen que debo quedarme con solo dos de estas fotografías y que no podría hacer de nuevo ninguna de las demás, sin pensarlo, me quedaría con las últimas dos, pues seguiría siendo docente de este trío. No hay nada que ame más que a mi esposo e hijos, el camino se disfrutaría con semejante compañía, pues son mi razón de ser y mi servicio trascendería a través de ellos.

Filosofía de Enseñanza

Capacitaciones recibidas

Dentro de la dimensión del Docente, la Universidad de Montemorelos busca que sus profesores puedan implementar estrategias de aprendizaje activo conectadas con experiencias reales, las cuales puedan exponer al estudiante a escenarios reales y así hacer uso de la teoría y la práctica, con el propósito que el estudiante obtenga un aprendizaje significativo. A continuación, presento dos de las estrategias utilizadas en mis clases, en las cuales se pueden observar resultados muy favorables en los estudiantes. Estas son: Aprendizaje por experiencia y Aprendizaje por proyectos. A continuación se explicarán a detalle.

Enseñando el método con el método

Como parte de la estrategia de aprendizaje por proyecto, los estudiantes trabajaron elaborando un conjunto de instrumentos de evaluación para complementar la propuesta curricular que realizaron el semestre anterior. Al cumplir con este trabajo, pudieron añadir a su capítulo de tesis los instrumentos de evaluación que utilizarán durante la implementación (entrenamiento).

En un principio, estaban reacios. Los alumnos consideraban que era mucho trabajo. Tuve grupos que fueron muy dedicados y otros que no sabían lo que implica una propuesta curricular, pero poco a poco, todos pudieron llegar a la meta y lo hicieron de manera exitosa, en su evaluación ellos mencionan lo siguiente:

Alumno

“Mi compromiso y constancia, sinceramente a esta materia le dediqué la mayor parte de mi tiempo en la realización del proyecto. Por ejemplo, le dediqué madrugadas 1, 2, 3 am, tratando de redactar una fundamentación que, al momento de revisarnos, un sin fin de correcciones que nos hacían. Llegué a pensar muchas veces que era solo pérdida de tiempo y de mis horas de sueño porque parecía que nada estaba bien, pero ahora valoro mucho esto pues ha sido mi mayor experiencia de aprendizaje y no solo el hecho de conocer qué es un currículo, sino todo el aprendizaje que ha involucrado la elaboración del casi proyecto terminado y lo que he aprendido a través de esto es: mejoré mi redacción, mi búsqueda de artículos, he leído gran cantidad de artículos, aclaración de varios términos que no conocía, conocí más sobre mi modelo educativo y la importancia que tienen algunas materias que no veía importante, los grandes escenarios de aprendizajes que la UM provee para que yo pueda crecer, social, espiritual y profesionalmente, conocí más sobre el plan diamante, etc. ESTOY ORGULLOSA DE MI <3.”

Reflexión

Ser profesor es algo de lo que más amo y disfruto. El ver cómo un estudiante llega con preguntas e ideas de lo que es el currículo y sale con conceptos que se van conectando con sus ideas y conceptos previos, para después seguir construyendo ese hermoso edificio llamado conocimiento, es muy satisfactorio.

Con el fin de ayudar a llenar algunos vacíos en dos de los grupos que estamos enseñando, el mes de diciembre tuve la oportunidad de trabajar en conjunto con los doctores Green en el contenido de una capacitación para impartirse en el mes de marzo en la Ciudad de Nueva York.