Palestras

As palestras do IX SIGMAT configuram o eixo central de compartilhamento científico e panorama acadêmico do simpósio. Conduzidas por pesquisadores, docentes e profissionais de destaque de cenários regionais e nacionais, estas sessões visam apresentar os avanços mais recentes em pesquisas matemáticas, tendências metodológicas no ensino e as demandas atuais do mercado de trabalho. O objetivo é expandir os horizontes dos participantes, estimulando o debate e a cooperação acadêmica entre a comunidade universitária e os convidados.

• Formato e Dinâmica: Cada palestra terá a duração total de 1 hora e 30 minutos, reservando-se os 20 minutos finais para a abertura de perguntas e debates com a plenária.

• Acesso e Ingressos: As palestras magnas e plenárias são de livre acesso a todos os participantes regularmente inscritos no evento, respeitando a capacidade máxima do auditório principal.

• Certificação: A presença nas palestras será contabilizada por meio de credenciamento eletrônico ou assinatura de lista de presença no local, integrando a carga horária geral do certificado de participação no simpósio.

• Programação: Os temas, horários e mini-currículos dos palestrantes convidados serão disponibilizados previamente na aba oficial de cronograma do evento.

Palestra de Abertura - 05 de outubro de 2026 - 19:00 (Horário de Brasília) - Auditório do Centro Integrar

Título: OTIMIZAÇÃO CONTÍNUA: DA TEORIA A PRÁTICA - Profª. Drª Evelin Heringer Manoel Krulikovski - UFPR

Descrição: Em breve...

Palestra de Encerramento - 09 de outubro de 2026 - 19:00 (Horário de Brasília) - Auditório do Centro Integrar

Título: RESOLUÇÃO E PROPOSIÇÃO DE PROBLEMAS: POTENCIALIDADES, LIMITES E TENSÕES À LUZ DE MARCOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS NO CAMPO DE PESQUISA - Prof. Dr. Danilo Augusto Ferreira de Jesuz - IFPR

Descrição: É quase inato ao professor e ao futuro professor de Matemática apreender a resolução de problemas nas aulas de Matemática nos mais diversos níveis educacionais. Entretanto, é imprescindível, à formação do docente em serviço e do futuro docente, conceber a Resolução de Problemas enquanto metodologia no contexto da Educação Matemática. Destarte, propõe-se um diálogo que preconiza analisar a Resolução de Problemas em sua constituição como campo de pesquisa, discutindo marcos teórico-metodológicos relevantes, que constituem e denotam seus limites, avanços e possíveis caminhos a trilhar no que tange aos processos de ensinar e aprender mediados pela Resolução de Problemas. Ademais, objetiva-se uma análise aproximativa entre o campo acadêmico e o exercício da docência, de modo a contribuir tanto com pesquisadores que se interessam pela área em pauta quanto com professores e futuros professores, possibilitando o refletir sobre práticas pedagógicas mediadas pela Proposição e Resolução de Problemas.