學習評量是指要如何確認學生的學習成果，亦即，是要能找出學生在知識、態度、技能、能力等面向的表現。學習評量既是用於評量學習成果，教師就必須明確瞭解教學前所設定的教學目標為何，而這個目標的設定應依據課綱的「學習內容」及「學習表現」來定。 活動過程透過學習單的檔案評量、實作評量（工作態度檢核表、工具操作與材料選用檢核表）、作品標準參照評量（依活動目標與任務製訂標準）、紙筆測驗等四種評量。檢核表內綜合題型能夠看出學生對於所學的整合，包含知識的吸收程度與車輛設計的思維。

專題設計製作是一個複雜心智歷程，在實際動手的過程中，運用技術性與實作性知識，並透過詳細計劃及構想，與選用適當的工具與材料來製作出作品。

這裡參考了國際賽事的標準規範，調整為我們課程更為適切的規範 ，讓同學們有更多的設計發展空間，與學習工程設計更全面性的設計思考