高年級適用教材

跟以前不同，過去班上帶頭者可能是功課表現不佳或家庭功能較差者，但現在國小高年級班上的帶頭者往往是資優生，好學生若帶頭霸凌引發的負面影響會更大。根據兒福聯盟 2014 年的調查，結果發現超過四分之一 (26.4%) 的兒少表示從幼稚園至今曾經有被欺負的經驗，本集邀請到新北市新莊區思賢國小、桃園市平鎮區新勢國小、台中市霧峰區復興國小以及心理師金克剛、全國家長團體聯盟榮譽理事長吳福濱、曾在國小任教的劉恭銘老師一起到現場和小學生討論碰到霸凌時該怎麼辦！ 

長期持續以言語、文字、圖畫、符號、肢體動作或其他方式，貶抑(損)、排擠、欺負或戲弄，就是霸凌，萬一要是開玩笑過了頭，像是拉扯用力過度結果導致受傷，就會有刑責產生，另外也別以為罵對方”八七”這種諧音字，不只涉及語言霸凌，也有可能會觸犯”公然侮辱”罪喔，本集請到新北市積穗國小、台中大勇國小、雲林四湖國小和專家北市政府警察局少年警察隊預防組督導王文惠、全國家長團體聯盟副理事長彭淑燕以及立法院法案助理劉恭銘，一起來了解甚麼是霸凌，碰到霸凌時該怎麼面對。 

藉由霸凌者、被霸凌者與旁觀者的角度，看待事件發生對彼此的影響，藉此引發對霸凌者的反思與對被霸凌者的同理心。 因為筆者過去曾經受過霸凌的痛苦，所以希望同學在經歷這次的課程之後，能夠避免成為霸凌他人的當事者，或是能幫助正在受霸凌所苦的人。

利用教案當中的兩部影片，讓學生能實際體會霸凌的場景與圖像，進而反思個人是否在日常生活中遇過類似的事件。另外課堂提問的部分，希望能藉由快速問答的方式，讓學生直覺思考，最後再進行反思，是否有這樣的行為是平時沒注意到的。最後介紹霸凌的求助方式，希望學生能在遇到此類情況時，適時尋求協助，避免憾事發生。