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幸福泡泡
幸福泡泡
請在小卡上寫下一件「這週讓你感到幸福的小事」（如：吃到好吃的午餐、跟朋友打球），寫完貼到黑板上。
「要能擁有黑板上這些幸福，其實每個人都經歷了一場艱難的馬拉松。」
每個人代表一個「正在誕生的生命」，必須完成以下任務才能保住「幸福泡泡」：
【障礙任務】： 模擬「試管嬰兒」或「早產兒」的困境。請用非慣用手（代表發育受限）在 30 秒內合力夾起 5 顆乒乓球（代表獲取營養）。
【守護任務】： 模擬「家長與醫生的努力」。必須在乒乓球移動過程中，保持極度安靜且屏息，只要有人笑場或手抖（代表環境波動），任務就失敗。任務失敗必須拿掉黑板上的一張「幸福泡泡」。
關鍵提問
關鍵提問
感官層次： 「在剛才模擬『生命誕生』的挑戰中，當你發現環境充滿限制（如不能用手、必須屏息）時，你的心情如何？」
思辨層次： 「在完成任務時，你發現單純『用力』有用嗎？為什麼『精準、安靜、細心』在守護生命時比『大聲加油』更重要？」
價值層次： 「看看黑板上的幸福卡。如果一個生命像 P.25 所說，是克服了試管、早產、先天疾病才來到世界上，你覺得他對『幸福』的定義，會跟你一樣嗎？」
看著 P.24 的幸福照片，再對比 P.25 誕生的不易。既然我們「已經」平安長大了，我們該如何回報這份幸運？
身體障礙體驗
身體障礙體驗
如果一個生命從出生到生活都充滿這些限制，他卻依然努力讓自己感到幸福，你覺得他比一般人多具備了什麼特質？
如果一個生命從出生到生活都充滿這些限制，他卻依然努力讓自己感到幸福，你覺得他比一般人多具備了什麼特質？
我們不只是被守護的人，現在我們有能力成為守護別人的人。
我們不只是被守護的人，現在我們有能力成為守護別人的人。
從困境中看見自己，從行動中創造價值
活動一：「超能力拍賣會」
活動一：「超能力拍賣會」
班級現在是一個「生命共同體船隊」，為了讓船開得更遠，我們需要招募各種「功能組別」
超能力清單：
- 「氣氛調節師」： 當班級氣氛僵持或大家很累時，負責講個笑話或帶動提神。
- 「正義守門員」： 看到有人被排擠或冷落時，能主動靠近並化解尷尬。
- 「智慧引航員」： 在小組討論卡關時，負責統整大家意見並向老師求助。
- 「環境守護者」： 負責觀察班級中被遺忘的角落（如：枯萎的盆栽、亂掉的書櫃）。
- 「安定守護員」：安靜的陪伴也是一種超能力。當大家吵成一團時，你的冷靜能讓身邊的人感到安定。
「在選擇超能力時，你是根據『自己擅長什麼』還是『班級缺什麼』來決定的？」
「如果你不去做這件事，班級會發生什麼小小的改變？如果你做了，誰會因此感到快樂？」
「這項任務沒有薪水，甚至沒人會特別表揚你。在這種情況下，你為什麼還願意去做？這種『被團體需要』的感覺是什麼？」
活動二：生命濾鏡採訪員
活動二：生命濾鏡採訪員
今天我們要換上「正向濾鏡」，化身為校園記者，去發掘那些被埋沒的閃光點。
三分鐘「尋寶」： 不准說空泛的讚美（如：你人很好），必須找出對方身上一個「具體的事實」。
範例：「我注意到你上次打掃時，連窗框的灰塵都抹得很乾淨。」
範例：「我發現你雖然數學考不好，但你訂正時非常有耐心，沒有撕掉考卷。」
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