參加綜合格鬥的「黃偵玲」(課本42頁)

黃偵玲被質疑的點：「女生怎麼可以學格鬥？」、「打架很暴力，不像女生！」

她的正向特質：堅持、勇敢、不被刻板印象限制

👉 提醒：特質與興趣不等於性別。

📽️職業綜合格鬥選手 黃偵玲 捍衛夢想的鬥士

💻給偵玲姐姐鼓勵的留言

引導架構

• 開頭表達關心：「親愛的黃偵玲姊姊，我看到妳的故事……」

• 描述我從故事理解到什麼：妳喜歡格鬥...卻遇到不理解妳的人...但妳很勇敢

• 給予鼓勵與支持：尊重她的選擇、肯定她的努力

• 呼應學習目標：「我學到每個人都能做自己喜歡的事情，不該被性別限制。」

• 結尾祝福：「希望妳繼續加油！」

分享與回饋：自願朗讀

玫瑰少年「葉永鋕」改編故事

🎞️銘刻在性教育史上的玫瑰少年

制度當時不完善（性平教育尚未健全），現在已有立法保障學生免於性別霸凌

👮了解性平事件行政程序

發現事件／學生告知／旁人通報

• 可向：導師、任何可信任的老師。

學校依法必須在 24 小時內通報性平事件系統（這是法律義務）

啟動「性別平等教育委員會」調查：「會有一群老師或外部委員，一起調查事情，確保公平。」

調查小組進行訪談、蒐證

• 了解每個人的說法

• 不會讓學生受到二次傷害

給予當事人適當輔導與保護措施

• 輔導老師介入

• 必要時安排支持、心理諮商

• 避免持續霸凌（分開座位、調整活動等）

處理結果與後續追蹤

• 讓學生知道事情被重視

• 確保狀況改善、不再發生

🤷如果你是他的同學，你能怎麼做？