講師について

子どもが止まったところに、次の学びの入口があります

Thinking Studyは、豊橋市を拠点に、東三河・浜松・岡崎方面で訪問指導を行う個人契約の家庭教師です。

家庭教師として仕事を始めてから、30年以上になります。これまでに向き合ってきたお子さまは、600人を超えました。

中学受験、高校受験、大学受験。
学校の授業についていけなくなった子。
塾に通っているのに、なぜか成績が伸びない子。
不登校や五月雨登校の中で、学習と進路を考えてきた子。
発達特性があり、一般的な教え方では力を出しにくかった子。

長く家庭教師を続けてきましたが、同じ子は一人もいませんでした。

同じ問題を間違えていても、止まっている理由は違います。知識が抜けている子もいれば、問題文の意味を取り違えている子もいます。考える前に諦めている子もいれば、頭の中では考えているのに、うまく言葉や式にできない子もいます。

だから私は、最初から決まった教え方を当てはめることはしません。

まず、その子がどのように問題を読み、どこで手が止まり、何を考えているのかを見ます。

そこが、指導の始まりです。

正解している問題にも、つまずきは隠れています

丸がついているから、理解できている。

そうとは限りません。

正解した問題でも、「なぜこの式にしたの」と尋ねると、説明できずに止まることがあります。解き方を覚えていただけで、問題の意味まではつかめていないこともあります。

反対に、答えは間違っていても、途中に書かれた図や式を見ると、考え方の大部分は合っている場合があります。

私は、丸や点数だけではなく、そこへ至るまでの途中を見ます。

ノートの書き方。
問題文を読む目の動き。
最初に書いた式。
消した跡。
質問されたときの言葉。
自信がなくなった瞬間。

そうした小さな様子の中に、本人も保護者の方も気づいていなかった原因が表れます。

問題をたくさん解かせる前に、まず何が起きているのかを確かめる。それが、長く家庭教師を続ける中で身についた、私の基本的な見方です。

答えだけを教えても、次の問題ではまた止まります

解説を読めば、答えは書いてあります。今では、AIに質問しても、もっともらしい説明がすぐに返ってきます。

それでも、勉強につまずく子はなくなりません。

答えを見たことと、自分で考えられることは別だからです。

数学であれば、なぜその式を立てるのか。
英語であれば、どの言葉が文の中心なのか。
国語であれば、何を根拠に選択肢を選ぶのか。
理科や社会であれば、覚えた知識をどの場面で使うのか。

私は、すぐに正解へ連れていくよりも、本人がどこまで考えられているかを確かめます。

少し待つこともあります。別の問い方をすることもあります。前の学年の内容まで戻ることもあります。

遠回りに見えるかもしれません。

ただ、その場だけ正解できるようにするのではなく、次に似た問題が出たとき、自分で動けるようにするためには必要な時間です。

子どもに、早い段階で天井を置かない

現在の点数や内申点だけを見て、「この子はここまで」と決めることは簡単です。

けれど、今できていないことと、これからもできないことは同じではありません。

基礎が抜けたまま進んでいる。
勉強の仕方を知らない。
塾の速さが合っていない。
失敗が続き、自信をなくしている。
自分はできないと思い込んでいる。

そのような状態が整うと、保護者の方が最初に想像していた以上に伸びていく子がいます。

もちろん、根拠なく高い目標を勧めることはしません。受験には期限もあり、現実的な判断も必要です。

それでも、今の成績だけで可能性を閉じることはしません。

本人が持っている力を見つけ、届く可能性があるなら、その可能性を広げる方法を考えます。

30年以上の指導経験

これまで、小学生から高校生、既卒生まで、600人以上のお子さまを担当してきました。

大手家庭教師会社では、限られた講師が認定される最上位ランクのプロ講師として、難関校受験、医学部・大学受験、成績不振からの立て直し、不登校からの進学支援などを担当しました。

現在は、個人契約の家庭教師として、一つひとつのご家庭に直接伺っています。

中学受験

ラ・サール中学校、西大和学園中学校、東海中学校、滝中学校、南山中学校男子部、海陽中等教育学校、愛知淑徳中学校、名古屋中学校などの受験指導に関わってきました。

海陽学園については、第2期生の頃から長く関わり、受験前の準備だけでなく、入学後の定期試験、進級、大学受験まで継続して支えてきました。

また、東京大学教育学部附属中等教育学校、名古屋大学教育学部附属中学校、愛知教育大学附属岡崎中学校、静岡大学教育学部附属浜松中学校、浜松西高等学校中等部などの指導経験もあります。

高校受験

岡崎高校、時習館高校、豊橋東高校、豊丘高校、刈谷高校、浜松北高校、浜松市立高校などを目指す受験生を担当してきました。

内申点や模試の数字だけで判断するのではなく、学校生活、提出物、定期テスト、入試問題への対応力を分けて見ながら、必要な部分を整えます。

大学受験・中高一貫校

国公立大学医学部、東京科学大学、早稲田大学、上智大学、東京理科大学、同志社大学、南山大学などの受験指導に関わってきました。

中高一貫校では、学校独自の進度や教材に合わせ、定期試験、内部進学、大学受験まで長く担当することがあります。

不登校・通信制高校・発達特性

学校に行けない時期の学習、通信制高校への進学、高校卒業に必要な科目の立て直し、大学進学や就職まで支えてきた経験があります。

ADHD、ASD、LDなどの診断があるお子さまや、診断はないものの集団授業では力を出しにくいお子さまにも対応してきました。

ただし、私は医師、心理士、療育の専門家ではありません。診断や治療、心理療法を行う立場ではありません。

家庭教師として、実際の学習場面を見ながら、説明の仕方、課題の量、教材、時間帯、声のかけ方を調整します。必要な場合には、学校や医療、福祉など、別の支援につなぐことも大切だと考えています。

管理することより、自分で学べるようになること

受験や定期テストには期限があります。やりたくないことにも取り組まなければならない時期があります。

そのため、計画や課題が不要だとは考えていません。

ただ、細かな予定を大人がすべて決め、毎日確認し、できなければ叱る。その方法だけでは、管理する人がいなくなったときに動けなくなることがあります。

家庭教師が来ている時間だけ勉強するのではなく、少しずつ自分で学習を扱えるようになること。

今日は何をするのか。
なぜこの課題が必要なのか。
どこまで理解できたのか。
次は何を直すのか。

その判断を本人に返していくことも、家庭教師の役割だと考えています。

保護者の方とも、状況を一緒に整理します

お子さまの学習がうまくいかないとき、保護者の方も迷います。

声をかけた方がよいのか。
見守った方がよいのか。
塾を変えるべきなのか。
志望校を下げるべきなのか。
学校へ行かせることを優先すべきなのか。

家庭の中にいると、何が原因なのか分からなくなることがあります。

私は、保護者の方を責めるために家庭へ伺うわけではありません。

これまでの経緯を伺い、教材、答案、学校や塾の状況、本人の様子を見ながら、今どこで行き違っているのかを整理します。

家庭教師を始めることが、いつも最善とは限りません。今の塾を続けた方がよいこともあります。学校や専門機関へ相談した方がよい場合もあります。

そのようなときは、無理に契約を勧めず、家庭教師以外の選択肢も率直にお伝えします。

私の役目について

私は、子どもを上から動かす人になりたいとは思っていません。

目の前の子が何を考えているのかを見て、止まっているところがあれば一緒に立ち止まり、つながっていないところがあれば、もう一度つなぎ直す。

必要なときには背中を押します。逃げていることがあれば、曖昧にせず伝えます。ただし、怒らせたり怖がらせたりすることを、指導力だとは考えていません。

子どもは、一人ひとり違います。

その子の中にあるものを、大人の都合で小さく決めず、今より少し先へ進める道を一緒に探す。

それが、私が家庭教師として続けてきた仕事です。

Thinking Studyと合いやすいご家庭

次のようなご家庭とは、比較的相性がよいと思います。

・塾に通っているのに伸びない理由を知りたい
・問題の解き方だけでなく、勉強の仕方から見直したい
・親子だけで勉強を進めると、言い合いになってしまう
・大量の課題や強い管理に疑問を感じている
・中学受験、高校受験、大学受験の進め方を整理したい
・不登校や五月雨登校の中でも、学習と進路を止めたくない
・発達特性や不安があり、一般的な塾では力を出しにくい
・本人の現在地を見ながら、可能性を広げたい

合わない場合もあります

短期間で大量の課題を強制してほしい。
厳しく叱って、無理にでも机へ向かわせてほしい。
本人の状態より、点数や内申点だけを優先してほしい。

そのようなご希望には、十分にお応えできない場合があります。

また、初回にお子さまの様子を見たうえで、私より別の家庭教師や塾、専門機関の方が合うと判断することもあります。

合わない可能性も含め、率直にお話しします。

身元・経歴の確認について

個人の家庭教師がご家庭へ伺うため、初めてお問い合わせになる際には、不安を感じられることもあると思います。

家族や現在担当しているお子さまのプライバシーを守るため、サイト上では、実名、出身大学、詳しい住所などの公開を控えています。

継続指導をご検討いただく際には、経歴、身元、指導歴について必要な範囲でご説明します。

契約を急いでいただくこともありません。契約内容をご説明して書類をお渡しし、一度ご家庭へお持ち帰りいただきます。内容をご確認・ご検討いただいたうえで、次回訪問時に署名した書類をお預かりしています。

まずは、今の状況をお聞かせください

何に困っているのか、最初から整理できていなくても構いません。

学年、お住まいの地域、学校や塾の状況、現在気になっていることを、分かる範囲でお知らせください。

お話を伺いながら、家庭教師としてできること、今は別の方法を考えた方がよいことを整理してお伝えします。