勉強の遅れを、どこから整理すればよいか分からないご家庭へ
「勉強が遅れているように見えるけれど、何年生のどこから戻ればよいのか分からない」
「塾には通っているのに、本人は分からないところが分からないと言う」
「教材を増やすべきか、塾を変えるべきか、それとも今のまま続けるべきか判断できない」
こうしたとき、すぐに新しい教材や指導先を探しても、困りごとの中心と選んだ方法がかみ合わないことがあります。
Thinking Studyの学習相談は、何かを始めることを先に決める場ではありません。
今使っている教材、学校や塾での様子、答案や課題への取り組み方などを手がかりに、
今できていること
どのあたりから負担が大きくなっているか
教科の内容と、学習を進める上での困りごとのどちらを先に見るか
今ある学校・塾・教材をどう生かせるか
家庭だけで抱えずに済む部分はどこか
を一緒に整理するための相談です。
一度相談したからといって、家庭教師を始める必要はありません。保護者の方だけでのご相談も可能です。
このような状態はありませんか
欠席した範囲が増え、どこまで戻ればよいか分からない
学校へ行ける日と行けない日があり、学習のつながりが見えにくい
テストの点数だけでは、何につまずいているのか判断できない
本人が「全部分からない」「何が分からないか分からない」と言う
塾に通っているが、宿題をこなすだけになっている
集団塾の説明の速さや進み方が合っていないように見える
個別指導でも、質問できずに時間が過ぎている
教材を買っても、どれから手をつければよいか決められない
親が教えると、内容の話より先に親子でぶつかってしまう
通信制高校の課題やレポートが、一人では進まない
読み書き、計算、漢字など、特定の部分だけ負担が大きい
夜は疲れてしまい、勉強に取りかかれない
進路を考える前に、現在の学習状態を整理したい
当てはまる項目があっても、原因が一つに決まるわけではありません。
「やる気がない」「基礎が足りない」と早く結論づけず、まずは今起きていることを分けて考えます。
「分からないところが分からない」は、珍しいことではありません
学習のつまずきは、答案の不正解だけを見ても分からないことがあります。
たとえば同じ計算問題の間違いでも、計算そのものが難しい場合と、問題文から必要な情報を選ぶところで止まっている場合では、見るべき場所が違います。
国語の記述が書けない場合も、文章を読めていないとは限りません。問いが求めていることを捉えにくい、根拠を選びにくい、自分の言葉にまとめるところで負担が大きいなど、いくつかの可能性があります。
また、今学んでいる単元だけでなく、その前提になる内容の抜けが影響していることもあります。
Thinking Studyでは、答えが合っているかどうかだけではなく、本人がどの場面で迷い、どのような負担が重なっているかを見ます。
大切なのは、先に勉強法を決めることではありません。本人がどの場面で迷い、何が負担になっているかを見たうえで、次に考えることを決めます。
学習相談で一緒に確かめる5つのこと
1．点数や正誤だけでなく、学習中に何が起きているか
点数が低いことは結果であって、原因そのものではありません。
問題を読む、必要な情報を選ぶ、考えを組み立てる、書く、見直すといった流れの中で、どこから負担が大きくなるかを確かめます。
2．今の単元だけでなく、その前につながる内容
現在の学年の教材が難しく見えていても、少し前の内容とのつながりが見えなくなっている場合があります。
反対に、広い範囲を最初からやり直す必要はなく、一部を見直せば今の学習につながることもあります。
3．教科の理解と、取りかかり・続け方の問題
内容を理解できないことと、課題に取りかかれないことは同じではありません。
時間帯、量、学校生活による疲れ、見通しの持ちにくさなども含めて、学習内容と学習環境を分けて考えます。
4．今ある学校・塾・教材で補えること
相談の目的は、必ず環境を変えることではありません。
今の塾や教材を続けながらできること、学校に尋ねたいこと、家庭で無理に担わなくてもよいことを考えます。
5．学習の問題と、進路や生活の問題を混ぜないこと
欠席、進路、生活リズムなどが重なると、すべてを一度に解決したくなります。
しかし、学習の整理と進路の判断では、考える順番が異なります。今決めることと、まだ決めなくてよいことを分けるだけでも、次の一歩が見えやすくなります。
相談後に持ち帰っていただくもの
相談後には、次のような内容を、そのご家庭の状況に合わせてまとめます。
現時点でできていること
学習が止まりやすい場面
先に確認したい学習内容
学校・塾・家庭それぞれで確認できること
今の教材や支援を続ける場合の判断軸
別の支援を検討する場合に、相手へ伝えておきたいこと
次に考える順番
「どの教材を何ページから行えばよい」といった一律の処方ではなく、これから何を基準に選ぶかを持ち帰っていただくことを重視します。
保護者の方だけでも相談できます
お子さまが相談に参加したがらない場合や、まず大人だけで状況を整理したい場合は、保護者の方だけでもご相談いただけます。
学校や塾で使っている教材、答案、課題の様子、これまで試したことなど、分かる範囲の情報をもとに一緒に考えます。
本人が同席する場合も、できないことを確かめるための時間にはしません。現在の学習について本人がどう感じているかを含めて、無理のない範囲で見ていきます。
今の支援をやめる前にも利用できます
塾、個別指導、通信教材、家庭教師などを利用していても、学習相談は可能です。
今の支援先が良いか悪いかを外から決めるのではなく、
本人が何に困っているか
現在の支援でできていること
支援先へ確認したいこと
変える前に試せることがあるか
を一緒に確かめます。
現在の支援を生かせるのであれば、そのまま続ける選択もあります。環境を変える場合も、何を求めて変えるのかが明確になれば、次の選択肢を比べやすくなります。
ほかにも、このような心配があるとき
学校を休みがちで、学習の抜けが気になる
学校へ行ける日と行けない日がある、欠席した範囲が分からない、生活と学習の両方に不安がある場合は、まず不登校・行き渋りの学習支援ページをご覧ください。
一度だけ、不登校中の学習状況を整理したい場合は、専用の相談ページがあります。
中学受験の方針や塾との関係を整理したい
受験学年、志望校、模試、塾のカリキュラムなどを含めて判断する必要があるため、中学受験については専用ページでご案内しています。
通信制高校の課題やレポートが進まない
学校選びだけでなく、入学後の課題管理や学習の進め方を含めて支援を検討する場合は、通信制高校の学習支援ページをご覧ください。
読み書き・計算など、特定の負担が大きい
診断名の有無だけで判断せず、実際の学習場面で何が起きているかを見ます。発達特性と学習の関係については、こちらをご覧ください。
夜より昼間のほうが学びやすい
夜の塾へ行くことが難しい、午前中や午後のほうが比較的動きやすい場合は、昼間の継続指導も選択肢になります。