ข้อมูลผู้ประเมิน

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแหน่ง ผู้อำนวยการ วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

1.1 ปฏิบัติการสอนประจำวิชา จำนวน - ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 ปฏิบัติการสอนร่วมกับครูประจำวิชา จำนวน - ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 สังเกตการสอนและสะท้อนผลการสอนร่วมกับครูในกิจกรรมเปิดชั้นเรียน จำนวน  -  ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 เป็นผู้นำกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของโรงเรียน จำนวน  -  ชั่วโมง/สัปดาห์

1.5 นิเทศการสอนเพื่อเป็นพี่เลี้ยงการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับครู จำนวน 10 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.6 จัดกิจกรรมเสริมสร้างการเรียนรู้และอบรมบ่มนิสัยผู้เรียน   จำนวน  -  ชั่วโมง/สัปดาห์

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน 

         ในยุคปัจจุบัน สถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาบุคลากรที่มีคุณภาพและตอบสนองต่อความต้องการของตลาดแรงงานอย่างไรก็ตามการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและสังคมที่รวดเร็วได้ส่งผลต่อความคาดหวังต่อคุณภาพการศึกษาทำให้สถานศึกษาต้องเผชิญกับความท้าทายในการบริหารจัดการอย่างมีประสิทธิภาพ จากการสำรวจสถานการณ์ในปัจจุบันพบว่าสถานศึกษาในระดับวิทยาลัยการอาชีพเผชิญกับปัญหาในหลายด้าน เช่น การขาดแคลนทรัพยากรที่เพียงพอ ทั้งด้านบุคลากรและงบประมาณ นอกจากนี้ การบริหารจัดการยังเน้นรูปแบบเดิมที่ขาดความเชื่อมโยงกับแนวคิดใหม่ๆ ส่งผลให้การพัฒนาคุณภาพการศึกษายังไม่สามารถตอบสนองความต้องการของสังคมได้อย่างเต็มที่

             วิทยาลัยการอาชีพปะเหลียนเป็นหนึ่งในสถานศึกษาที่มุ่งเน้นการผลิตกำลังคนที่มีคุณภาพเพื่อรองรับความต้องการในพื้นที่ อย่างไรก็ตาม จากการวิเคราะห์พบว่า ระบบการประกันคุณภาพภายในยังขาดกระบวนการติดตามผลและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ทำให้คุณภาพการศึกษายังไม่สามารถตอบโจทย์ความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในระดับที่น่าพอใจ ดังนั้น การพัฒนากระบวนการบริหารจัดการและระบบประกันคุณภาพของวิทยาลัยการอาชีพปะเหลียนจึงเป็นสิ่งสำคัญ เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาให้สอดคล้องกับมาตรฐานที่กำหนดและความต้องการของภาคส่วนต่าง ๆ แนวทางการพัฒนาด้วยกระบวนการ Objective and Key Result (OKR) เป็นหนึ่งในเครื่องมือที่มีศักยภาพในการสร้างเป้าหมายที่ชัดเจนและวัดผลได้ ซึ่งจะช่วยให้สถานศึกษาสามารถจัดการทรัพยากรและพัฒนาคุณภาพได้อย่างมีประสิทธิภาพ

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล 

             การดำเนินการให้บรรลุผลในงานวิจัยเกี่ยวกับการพัฒนาการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาโดยใช้ Objective and Key Result (OKR) จำเป็นต้องมีการวางแผนและกระบวนการที่เป็นระบบ โดยสามารถดำเนินการได้ตามแนวทาง ดังนี้

1. การกำหนดเป้าหมาย (Objective) และผลลัพธ์หลัก (Key Results)

  1.1 กำหนดเป้าหมาย (Objective) ระบุเป้าหมายที่ชัดเจน เช่น การพัฒนาระบบประกันคุณภาพให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น เป้าหมายต้องสอดคล้องกับวิสัยทัศน์และพันธกิจของสถานศึกษา

           1.2 ระบุผลลัพธ์หลัก (Key Results) สร้างตัวชี้วัดที่สามารถวัดผลได้ เช่น : เพิ่มอัตราการส่งรายงานการประกันคุณภาพในเวลา 100% ยกระดับคะแนนประเมินคุณภาพภายในจาก 3.5 เป็น 4.0 ภายในปีการศึกษา เพิ่มอัตราความพึงพอใจของผู้เรียนและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย 85%

2. การวางแผนการดำเนินการ

  2.1 การวิเคราะห์สถานการณ์ (SWOT Analysis) วิเคราะห์จุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และอุปสรรคของระบบการประกันคุณภาพปัจจุบัน ใช้ข้อมูลเพื่อกำหนดเป้าหมายและวางแผนการพัฒนาที่เหมาะสม

          2.2 การออกแบบกระบวนการ พัฒนาโมเดลหรือกรอบการทำงานที่ชัดเจนสำหรับการใช้ OKR เช่น : ระบุผู้รับผิดชอบในแต่ละระดับ เช่น ผู้บริหาร หัวหน้างาน และครูกำหนดระยะเวลาในการดำเนินการ เช่น การประเมินรายไตรมาสพัฒนาระบบติดตามและรายงานผล (Monitoring and Reporting)

3. การดำเนินการจริง (Implementation)

                3.1 การสื่อสารและสร้างความเข้าใจ จัดอบรมและให้ความรู้แก่บุคลากรเกี่ยวกับ OKR และเป้าหมายขององค์กร ใช้การประชุมหรือกิจกรรม Workshop เพื่อให้ทุกคนเข้าใจบทบาทและหน้าที่ของตน

            3.2 การลงมือปฏิบัติ แบ่งงานออกเป็นขั้นตอนหรือโครงการย่อยตามแผน OKR ให้ทีมงานทุกระดับมีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมายและผลลัพธ์ของตนเอง (Align OKRs)

            3.3 การติดตามผล ใช้การประชุมหรือการรายงานเป็นระยะ (เช่น รายเดือนหรือรายไตรมาส) เพื่อติดตามความก้าวหน้า ใช้เครื่องมือดิจิทัล เช่น Google Sheets หรือระบบ ERP เพื่อเก็บข้อมูลและติดตาม Key Results

 4. การประเมินผล (Evaluation)

             4.1 การวิเคราะห์ผลลัพธ์ วิเคราะห์ข้อมูลที่เก็บรวบรวม เช่น ความสำเร็จของ Key Results และปัญหาที่พบระหว่างดำเนินการใช้ตัวชี้วัดเพื่อวัดความก้าวหน้าตามเป้าหมายที่กำหนดไว้

                4.2 การสรุปบทเรียนและปรับปรุง สรุปบทเรียนที่ได้จากการดำเนินการ เช่น ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จหรือปัญหาที่ต้องแก้ไข ปรับปรุงแผน OKR ให้เหมาะสมสำหรับการดำเนินงานในรอบถัดไป

 5. การสื่อสารผลลัพธ์และขยายผล

         5.1 การรายงานผล นำเสนอผลลัพธ์ให้กับผู้บริหารและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย เช่น ผ่านรายงานหรือการประชุมสรุปแสดงให้เห็นถึงความเปลี่ยนแปลงและผลกระทบที่เกิดขึ้น

       5.2 การเผยแพร่แนวทาง พัฒนาเอกสารหรือคู่มือเกี่ยวกับการใช้ OKR ในการประกันคุณภาพเผยแพร่แนวทางนี้ในวงกว้าง เช่น ผ่านการประชุมวิชาการ หรือการฝึกอบรมแก่สถานศึกษาอื่น

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

1. เชิงปริมาณ

1.1 การพัฒนาและส่งรายงานประกันคุณภาพ การส่งรายงานประกันคุณภาพภายในครบถ้วน

และตรงเวลา 100% ในทุกไตรมาส

1.2 การพัฒนาศักยภาพของบุคลากรบุคลากรเข้าร่วมการอบรมเกี่ยวกับระบบ OKR และการ

พัฒนาคุณภาพ ไม่น้อยกว่า 80%

1.3 บุคลากรสามารถตั้ง ติดตาม OKR ของหน่วยงานหรือแผนกได้ครบถ้วนในสัดส่วน 100%

1.4 ความสำเร็จในการปรับใช้กระบวนการ OKR กระบวนการ OKRถูกปรับใช้ในหน่วยงานและ

โครงการย่อยอย่างน้อย 5 โครงการ ภายในปีแรก       

2. เชิงคุณภาพ

      2.1 การบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพเพิ่มขึ้นระบบประกันคุณภาพภายในมีความเป็นระบบ 

ระเบียบและเชื่อมโยงกับเป้าหมายขององค์กร

2.2 จัดทำรายงานและกระบวนการติดตามผลเป็นไปอย่างมีมาตรฐานและตรวจสอบได้

2.3 บุคลากรมีความเข้าใจและมีส่วนร่วมครูและเจ้าหน้าที่มีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถ

กำหนดเป้าหมาย (Objectives) และผลลัพธ์หลัก (Key Results) ได้ด้วยตนเอง

2.4 บุคลากรมีทัศนคติเชิงบวกต่อการประกันคุณภาพ และมุ่งเน้นการพัฒนาผลลัพธ์

มากกว่ากระบวนการที่ซับซ้อน

2.5 คุณภาพผู้เรียนดีขึ้นนักเรียนมีทักษะและความสามารถที่สอดคล้องกับความต้องการ

ของตลาดแรงงานในท้องถิ่นและระดับประเทศ

2.6 ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนการสอนและการสนับสนุนของวิทยาลัย

วัฒนธรรมองค์กรที่มุ่งผลลัพธ์องค์กรมีวัฒนธรรมที่สนับสนุนการตั้งเป้าหมายที่ชัดเจน วัดผลได้

และการเรียนรู้จากผลลัพธ์เพื่อพัฒนาอย่างต่อเนื่อง

2.7 การยอมรับในระดับท้องถิ่นและระดับชาติสถานศึกษาได้รับการยอมรับจากหน่วยงาน

ที่เกี่ยวข้องและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย เช่น ผู้ปกครองและนายจ้างในพื้นที่