การแก้ปัญหาการแก้ไขปัญหาผู้เรียนในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารทางโทรศัพท์ ในรายวิชาภาษาอังกฤษสำหรับงานอาขีพ (30000-1201) ของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) หลักสูตร 2567 โดยใช้กลยุทธ์การสอนแบบ Active Learning ภายใต้แผนการเรียนรู้แบบ Project based ในหน่วยการเรียนรู้เรื่อง Telephoning
สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
ในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ผู้เรียนที่จะประสบความสำเร็จในการเรียนรู้นั้น ควรจะมีความรู้ ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษทั้ง 4 ทักษะ คือ ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน ซึ่งจากการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร (30000-1201) ในหน่วยการเรียนรู้เรื่อง Telephoning มีเนื้อหาที่เกี่ยวกับการสนทนาทางโทรศัพท์ ซึ่งในภาคเรียนที่ผ่านมา จากประสบการณ์ตรงในการจัดการเรียนการสอนรายวิชาภาษาอังกฤษสำหรับงานอาชีพ (30000-1201) ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) หลักสูตร 2567 พบว่านักศึกษาส่วนใหญ่ยังประสบปัญหาในการใช้ศัพท์ สำนวนที่ใช้ในการสนทนาทางโทรศัพท์ ซึ่งอาจส่งผลให้การนำไปใช้เพื่อการสื่อสารไม่ถูกต้องเหมาะสม และอาจส่งผลต่อสัมฤทธิ์ในการเรียนภาษาอังกฤษสำหรับงานอาชีพอยู่ในเกณฑ์ที่ไม่ดี
ดังนั้นเพื่อเป็นการแก้ปัญหาดังกล่าว ผู้สอนจึงมีแนวคิดที่จะใช้กลยุทธ์การสอนแบบ Active Learning มาออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ภายใต้การเรียนรู้แบบ Project based ในรายวิชาภาษาอังกฤษสำหรับงานอาชีพ หลักสูตร 2567 (30000-1201) หน่วยการเรียนรู้เรื่อง Telephoning เพื่อแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียนดังกล่าว
วิธีการดำเนินการ
- ภาคเรียนที่ 2/2566 ระยะเวลาตั้งแต่ 1 ตุลาคม 2566 ถึง 31 มีนาคม 2567
1. วิเคราะห์หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) พุทธศักราช 2567 หมวดวิชาทักษะชีวิต กลุ่มวิชาภาษาต่างประเทศ สมรรถนะที่คาดหวังของผู้เรียนสายอาชีวศึกษา และมาตรฐานรายวิชา คำอธิบายรายวิชา จุดประสงค์การเรียนรู้ของเนื้อหา วิชาภาษาอังกฤษสำหรับงานอาชีพ (30000-1201)
2. ออกแบบและจัดทำแผนการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษสำหรับงานอาชีพ (30000-1201) ให้สอดคล้องกับหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) พุทธศักราช 2567 หมวดวิชาทักษะชีวิต กลุ่มวิชาภาษาต่างประเทศ โดยกลยุทธ์การสอนแบบ Active Learning ภายใต้การเรียนรู้แบบ Project based
3. ทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาภาษาอังกฤษสำหรับงานอาชีพ (30000-1201)
4. สร้างแบบประเมินกิจกรรมกลุ่ม
-ภาคเรียนที่ 1/2567 ระยะเวลาตั้งแต่ 1 เมษายน 2567 ถึง 30 กันยายน 2567
1. นำแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีการนำกลยุทธ์การสอนแบบ Active learning ภายใต้การเรียนรู้แบบ Project based ไปใช้จริงกับนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ที่มีเรียนในรายวิชาดังกล่าว
2. ปรับปรุงและแก้ไขกิจกรรมการจัดการเรียนการสอน
3. ปรับปรุงพัฒนาแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้
4. ปรับปรุงพัฒนาแบบประเมินกิจกรรมกลุ่ม
5. สรุปผลการดำเนินการ ตามแผนเพื่อพัฒนาปรับปรุงให้ดีขึ้นต่อไป
ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ
ผู้เรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 ที่เรียนรายวิชาภาษาอังกฤษสำหรับงานอาชีพ (30000-1201) ได้รับการแก้ไขปัญหาการใช้ศัพท์ สำนวน ภาษาอังกฤษในการสนทนาทางโทรศัพท์ ของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) โดยผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 75 มีคุณธรรมจริยธรรมผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 80 ของจำนวนผู้เรียนทั้งหมด และผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากขึ้นไป
3.2 เชิงคุณภาพ
ผู้เรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 ที่เรียนรายวิชาภาษาอังกฤษเสำหรับงานอาชีพ (30000-1201) มีความรู้ ความเข้าใจการใช้ศัพท์ สำนวนภาษาอังกฤษในการสนทนาทางโทรศัพท์ โดยใช้กลยุทธ์การสอนแบบ Active Learning ภายใต้การเรียนรู้แบบ Project based ทุกคน และทำให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาภาษาอังกฤษสำหรับงานอาชีพ 30000-1201 เป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด พร้อมทั้งเป็นคนดี มีคุณธรรมจริยธรรม สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้