หากลองมาเป็นครูผู้นำการเปลี่ยนแปลง คุณมีความเชื่อ แนวคิดและการรับมือกับสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างไร

1. ในฐานะครูผู้นำการเปลี่ยนแปลงควรพัฒนานักเรียนในด้านใดบ้าง

• A. มุ่งเน้นด้านวิชาการเป็นหลัก

• B. การสร้างแรงบันดาลใจ เสริมทักษะที่จำเป็น

• C. มุ่งเน้นทั้งด้านวิชาการ ทักษะที่จำเป็น และทัศนคติ

2. “การสร้างการเปลี่ยนแปลง” ในความหมายของทีช ฟอร์ ไทยแลนด์คืออะไร

• A. สร้างการเปลี่ยนแปลงที่เกิดจากบทบาทครูผู้นำการเปลี่ยนแปลงที่สร้างในห้องเรียน

• B. สร้างการเปลี่ยนแปลงทั้งในระยะสั้น (ระดับห้องเรียน และชุมชน) และระยะยาว คือเครือข่ายศิษย์เก่าที่ทำงานในทุกภาคส่วนของสังคม

• C. สร้างความเปลี่ยนแปลงเชิงนโยบายและโครงสร้างเท่านั้นที่นับว่าเป็นการเปลี่ยนแปลงเรามุ่งหวัง

3. การสร้างการเปลี่ยนแปลงในระบบการศึกษา ใครควรมีส่วนร่วมบ้าง

• A. กระทรวงศึกษาธิการ และระบบราชการครูที่ร่วมออกแบบนโยบายทางการศึกษา เพราะเป็นกลุ่มคนที่ดูแลในเชิงนโยบาย ที่สามารถสร้างการเปลี่ยนแปลงได้ในวงกว้าง 

• B. ครอบครัว และชุมชน เนื่องจากเป็นกลุ่มที่มีความใกล้ชิดเด็กและเยาวชนมากที่สุด 

• C. ทุกคนสามารถมีส่วนร่วมในการเปลี่ยนแปลงระบบการศึกษาได้ เพราะการแก้ปัญหาที่มีความซับซ้อน จำเป็นต้องอาศัยการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนในสังคม 

4. ความเชื่อของคุณต่อ "การพัฒนาศักยภาพของเด็กนักเรียน" ใกล้เคียงกับข้อใดมากที่สุด

• A. เด็กนักเรียนทุกคนมีศักยภาพในตนเองที่จะประสบความสำเร็จในสิ่งที่เขาต้องการ ไม่ว่าพวกเขาจะมาจากภูมิหลังแบบใด 

• B. เด็กนักเรียนทุกคนควรปฏิบัติตามกรอบแนวคิดของสังคมเพื่อให้ประสบความสำเร็จในสิ่งที่เขาต้องการ 

• C. เด็กนักเรียนเข้าถึงโอกาสในการพัฒนาศักยภาพที่ไม่เท่ากัน เราควรส่งเสริมเด็กที่มีศักยภาพสูงให้ไปถึงจุดสูงสุดให้ได้ 

5. นอกเหนือจากบทบาทหน้าที่ในการสอนของครูแล้ว คุณคิดว่ามีหน้าที่ใดที่สำคัญในการช่วยผลักดันให้นักเรียนประสบความสำเร็จ

• A. การให้กำลังใจ และสร้างแรงบันดาลใจให้กับนักเรียน 

• B. การเข้าใจศักยภาพ ผลักดัน เสริมสร้าง และส่งต่อภาวะความเป็นผู้นำให้กับนักเรียน เพื่อให้เขาสามารถกำหนดชะตาชีวิตได้ด้วยตนเอง 

• C. การแนะแนว และประสานทรัพยากรที่เป็นประโยชน์ให้กับนักเรียน เช่น หาเวทีแข่งขัน 

6. หากนักเรียนมีปัญหาพฤติกรรมในห้องเรียน รบกวนเพื่อนในห้องเรียนตลอดเวลา ในฐานะครูผู้นำฯ ฉันควรทำอย่างไร 

• A. ให้ความสนใจกับนักเรียนที่ตั้งใจเรียนเท่านั้นเพื่อพัฒนาศักยภาพพวกเขาไปถึงขีดสูง

• B. จัดการนักเรียนที่รบกวนเพื่อนทันที โดยการว่ากล่าวทำให้นักเรียนอับอาย หรือ ลงโทษนักเรียนโดยไม่ฟังเหตุผล

• C. ทำความเข้าใจนักเรียนและหาทางออกร่วมกัน 

7. ในการจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์ มีนักเรียนประมาณ 60% ที่ไม่สามารถเข้าถึงการสอนแบบออนไลน์ได้ ฉันควรแก้ปัญหาอย่างไร

• A. ฉันควรโฟกัสกับนักเรียนที่ตั้งใจเรียนก่อน แล้วไปหาสาเหตุในภายหลัง 

• B. ฉันควรทำงานร่วมกับผู้อำนวยการโรงเรียน เพื่อผลักดันในการขออุปกรณ์การเรียน และสัญญาณอินเตอร์เน็ต เพื่อให้นักเรียนเข้าถึงการเรียนออนไลน์มากยิ่งขึ้น 

• C. ฉันควรทำงานร่วมกับนักเรียน ผู้ปกครอง และบุคลากรคนอื่นในโรงเรียน เพื่อทำความเข้าใจบริบท หาสาเหตุและแนวทางให้นักเรียนเข้าเรียนมากยิ่งขึ้น 

8. เนื่องจากในภาคเรียนที่ผ่านมา ทางโรงเรียนมีกิจกรรมร่วมกับทางชุมชนอย่างสม่ำเสมอ ทำให้ครูไม่สามารถจัดการเรียนการสอนได้ครบ 60 คาบต่อสัปดาห์ตามแผนที่วางไว้ ซึ่ง จากในกรณีนี้ ฉันควรตัดสินใจเร่งสอนเฉพาะเนื้อหาทางวิชาการหรือไม่ เพราะเหตุใด

• A. ฉันควรเร่งสอนเนื้อหาทางวิชาการ และมีการสอดแทรกทักษะ รวมถึงทัศนคติต่อวิชานั้น ๆ ด้วย รวมทั้งมีการให้แบบฝึกหัดเสริม และจัดติวพิเศษ หากนักเรียนมีความต้องการ 

• B. ฉันควรเร่งสอนให้ครบเนื้อหา เพราะนักเรียนควรได้รับความรู้ขั้นพื้นฐานที่ตรงตามหลักสูตรแก่นกลาง และตัวชี้วัด 

• C. ฉันควรเน้นสอนเฉพาะเนื้อหาที่จะออกสอบ เพราะเหลือเวลาในการสอนไม่มาก และนักเรียนจำเป็นต้องผ่านการสอบ 

9. หากคุณได้พยายามพัฒนานักเรียนอย่างเต็มที่ตลอด 1 ภาคเรียนที่ผ่านมา แต่ก็พบว่านักเรียน 20% ของห้องเรียนก็ยังไม่เห็นความสำคัญของการเรียน ฉันควรพัฒนานักเรียนในห้องเรียนนี้ต่อไปอย่างไร

• A. มุ่งเน้นพัฒนาเฉพาะกลุ่มนักเรียนที่มีความตั้งใจอยู่แล้ว ให้พัฒนาต่อยิ่ง ๆ ขึ้นไป 

• B. สะท้อนข้อผิดพลาดของตนเอง ออกแบบห้องเรียนให้เข้มข้น สร้างแรงจูงใจ ปรับเปลี่ยนกระบวนการเรียนรู้ให้เข้าถึงแรงจูงใจของนักเรียนที่ไม่เห็นความสำคัญ 

• C. ออกแบบกระบวนการเรียนรู้ในห้องให้ง่าย และสนุก เพื่อเข้าถึงนักเรียนกลุ่มที่ไม่มีแรงจูงใจ 

10. จากการทำงานร่วมกับครูในโรงเรียนพบว่า บุคลากรในโรงเรียนมีแนวทางการทำงานในโรงเรียนที่แตกต่างจากเราในหลาย ๆ เรื่องซึ่งส่งผลต่อแนวทางร่วมกันในการพัฒนานักเรียน จากสถานการณ์นี้ฉันควรตัดสินใจทำอย่างไร

• A. หาจุดร่วมในรูปแบบการทำงานระหว่างครูในโรงเรียน และตัวเราเอง เพื่อให้การพัฒนานักเรียนเป็นไปในทิศทางเดียวกัน 

• B. มุ่งมั่นสอนนักเรียนตามแนวทางของตนเอง เพื่อให้นักเรียนไปถึงเป้าหมายที่เราวางไว้ 

• C. ปรึกษากับเจ้าหน้าที่มูลนิธิทีช ฟอร์ ไทยแลนด์ ว่าควรจะรับมือกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นอย่างไร เพื่อไม่ให้กระทบความสัมพันธ์ และแนวทางการทำงาน