• American Library Association. (z.d.). Developmental, cognitive, and intellectual disabilities. ALA Accessibility Resources for Libraries. https://www.ala.org/accessibility/developmental-cognitive-and-intellectual-disabilities

• De Boer, A., & Kuijper, S. (2023). Kleinschalige onderwijsvormen en maatwerk in het Groningse reguliere voortgezet onderwijs. Rijksuniversiteit Groningen. https://pure.rug.nl/ws/portalfiles/portal/612888423/Rapport_KOV_Maatwerk_maart_2023.pdf

• Derbissalova, G., Shayakhmetova, A., Avagimyan, A., & Pyanova, E. (2023). Multimedia applications in special education: New opportunities for the developing of cognitive processes of children with intellectual disabilities. Multimedia Tools and Applications, 83(16), 49707–49721. https://doi.org/10.1007/s11042-023-17512-1

• Deveci Topal, A., Kolburan Geçer, A., & Çoban Budak, E. (2023). An analysis of the utility of digital materials for high school students with intellectual disability and their effects on academic success. Universal Access in the Information Society, 22(1), 95–110. https://doi.org/10.1007/s10209-021-00840-0

• Kenniscentrum Digisprong. (2025). Iedere leerling telt: Digitale ondersteuning bij leerlingen met bijzondere noden. Vlaamse Overheid. https://www.vlaanderen.be/publicaties/iedere-leerling-telt-digitale-ondersteuning-bij-leerlingen-met-bijzondere-noden

• Kennisnet. (2017). Handboek digitale geletterdheid 2017/2018. Kennisnet. https://www.stoppestennu.nl/sites/default/files/uploads/kennisnet-handboek_digitale_geletterdheid_2017.pdf

• Mediawijs. (2024). Digitaal mee op school: Inspiratiegids voor digitale inclusie op school. Mediawijs. https://assets.mediawijs.be/2024-03/DEF_DI_Inspiratiegids_Digitaal%20mee%20op%20school_200x265mm%20%282%29.pdf

• Mukhtarkyzy, K., Smagulova, L., Tokzhigitova, A., Serikbayeva, N., Sayakov, O., Turkmenbayev, A., & Assilbayeva, R. (2025). A systematic review of the utility of assistive technologies for SEND students in schools. Frontiers in Education, 10. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1523797

• Onafhankelijke Commissie Inclusief Onderwijs. (2024). Evolutie naar scholen voor iedereen. https://www.informatiepunt-inclusiefonderwijs.nl/documenten/publicaties/Vlaanderen-2024711135240138_advies-commissie-inclusief-onderwijs.pdf

• Rekenhof. (2024). Buitengewoon onderwijs: Toegang en uitstroom. In Verslag van het Rekenhof aan het Vlaams Parlement (Vol. 37-2024-2025, pp. 1–5). https://www.ccrek.be/sites/default/files/Docs/2024_38_BuitengewoonOnderwijs.pdf

• Van Hove, G., De Schauwer, E., Valles, M., & Fontes, S. (2017). Inclusive education: The way forward National Report, Portugal. IE+. https://easpd.eu/fileadmin/user_upload/Projects/1.5.5_IE__Country_Report_Portugal.pdf

• Van Hove, G., De Schauwer, E., & Vaughan, R. (2017). Inclusive education: The way forward National Report, Belgium. IE+. https://easpd.eu/fileadmin/user_upload/Projects/1.5.1_IE__Country_Report_Belgium.pdf

• Vergeer, M., & Nikken, P. (2015). Media en kinderen met een LVB: Een analyse van wat er al is en wat nog nodig is om kinderen met een LVB te includeren bij mediawijsheid. Nederlands Jeugdinstituut. https://www.nji.nl/system/files/2021-06/Brochure-Media-en-kinderen-met-een-LVB.pdf

Blijf proberen

Ons OV1-product is geen kant-en-klare oplossing maar een uitnodiging om te blijven zoeken. Het wil leerlingen niet alleen laten oefenen maar hen ook kansen geven om te ontdekken, te kiezen en op hun eigen manier deel te nemen. Door ICT op een eenvoudige en toegankelijke manier in te zetten, willen we bijdragen aan meer zelfstandigheid, betrokkenheid en digitale inclusie binnen OV1. Het product is dus geen eindpunt maar een beginpunt: een manier om elke leerling stap voor stap meer mogelijkheden te geven.