Om het thema migratie en vluchtelingen beter te begrijpen, maken de leerlingen een wandeling langs de Antwerpse kaaien naar het Red Star Line Museum. Tijdens deze wandeling werken ze met een opdrachtenblad waarop ze vragen beantwoorden en reflecteren over migratie. Zo denken ze bijvoorbeeld na over wat zij zelf zouden meenemen in een koffer als ze hun thuisland plots zouden moeten verlaten. Op die manier worden ze gestimuleerd om zich in te leven in de situatie van mensen op de vlucht.
In het museum ontdekken de leerlingen de historische migratieverhalen van de Red Star Line-passagiers maar komen ze ook in aanraking met hedendaagse migratieverhalen. Want migratie is van alle tijden.
Ter voorbereiding of verwerking van het bezoek kunnen leerkrachten gebruikmaken van de educatieve lespakketten en werkbundels die beschikbaar zijn via de website van het museum.
Scholen mogen gratis het museum bezoeken (maar ze moeten wel reserveren). Een gids kost wel geld (100 euro per 15 leerlingen met maximum 2 groepen).
Creatieve verwerking
Leerlingen vullen een symbolische koffer met items die ze zouden meenemen bij migratie. Je hebt hiervoor kartonnen koffers / A3-bladeren, knutselmateriaal en een rubriek om te evalueren nodig.
Fotologboek
Leerlingen maken foto's van opdrachten en schrijven er een korte uitleg bij. Hiervoor heb je een gsm, sjabloon en rubriek (voor inhoud en taal) nodig.
Observatiefiche
De leerkracht observeert gedrag, samenwerking, taalgebruik en betrokkenheid tijdens het museumbezoek. Je hebt hiervoor een observatiefiche, pen/tablet en duidelijke criteria nodig.
Peerevaluatie
Leerlingen geven elkaar feedback op samenwerking en inzet. Hiervoor heb je een eenvoudig peerformulier, duidelijke criteria en een korte instructie over hoe je feedback geeft nodig.
Reflectie-opdracht
Leerlingen reflecteren over migratie, keuzes, empathie en wat ze zouden meenemen in hun koffer. Je hebt hiervoor reflectievragen en een werkblad (online of afgedrukt) nodig.
LPD1 De leerlingen reflecteren over ethische keuzes.
LPD3 De leerlingen reflecteren over de eigen identiteit.
LPD4 De leerlingen gaan in dialoog over het relationele, dynamische en meervoudige karakter van identiteit.
LPD5 De leerlingen lichten toe hoe verschillende vormen van diversiteit verrijkend en uitdagend zijn voor het samenleven.
LPD6 De leerlingen gaan respectvol en constructief met anderen in interactie rekening houdend met elkaars grenzen.
LPD7 De leerlingen verwoorden hun eigen standpunt over maatschappelijke thema’s vanuit aangereikte informatie.
LPD8 De leerlingen dialogeren geïnformeerd en beargumenteerd over maatschappelijke thema’s.
LPD11 De leerlingen brengen kunst- en cultuuruitingen in verband met de context waarin die voorkomen.
LPD15 De leerlingen ontwikkelen gezondheidsvaardigheden in functie van hun fysiek en mentaal welzijn binnen verschillende thema’s.
LPD21 De leerlingen zoeken doelgericht informatie in diverse bronnen.