Tecnologia Educacional no Brasil e no Mundo: documentos de referência

O currículo de Tecnologia da Stance Dual nasceu da interlocução dos nossos saberes e práticas internas com documentos nacionais e internacionais. Disponibilizamos, abaixo, alguns referenciais importantes para consulta:

Publicações da equipe

CAETANO, J; MENEZES, P. Games como máquinas de aprendizagem: um relato de experiência com o uso dos games Assassin´s Creed e Civilization IV na disciplina de história. Revista Docência e Cibercultura. v.5.n.4. 2021. Disponível em:< https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/re-doc/article/view/58461> Acesso em 10 de fevereiro de 2022.

CAETANO, J. Poliálogos e convergência midiática: repensando teorias do conhecimento à luz do crowdlearning. Entornos e Contornos, Educação, cultura e comunicação na era da internet. Vol. 7. Páginas 281-300. 2015. Disponível em: <https://www.polialogo.com.br/_files/ugd/c64013_fd7fd6884bc7489eb6bb7da46a064137.pdf> Acesso em 10 de fevereiro de 2022.

LEÃO, L; CAETANO, J. Crowdsourcing e crowdmapping na cultura da participação: um estudo de caso do Ecocitizen World Map. Revista Paulus. Revista de Comunicação da FAPCOM. v2.n3, 2018 Disponível em:< https://fapcom.edu.br/revista/index.php/revista-paulus/article/view/41/51>. Acesso em 10 de fevereiro de 2022.

MANDAIO, Cláudia. Integração currículo e tecnologia educacional no ensino fundamental: web currículo na prática. 2021. Tese (Doutorado em Educação: Currículo) - Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2021. Disponível:<https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/24445> Acesso: Acesso 14 fev. 2023.

MANDAIO, Cláudia. Facebook como construtor de narrativas digitais. Revista Cocar, v. 14, n. 30, 2020. Disponível: <https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/3275>. Acesso: 14 fev. 2023.

MANDAIO, Claudia; SENSATO, Marisa Garbellini. Currículo e tecnologias na educação australiana. Tecnologias, Sociedade e Conhecimento, v. 7, n. 2, p. 9-32, 2020. DOI: https://doi.org/10.20396/tsc.v7i2.14859. Disponível: <https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/tsc/article/view/14859> Acesso: 14 fev. 2023.

MANDAIO, Cláudia. Uso do computador portátil na escola: perspectivas de mudanças na prática pedagógica. 2011. 271 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível: <https://tede2.pucsp.br/handle/handle/9586>. Acesso 14 fev. 2023.

SANTOS, PC; C. MANDAIO, ALMEIDA, MEBTMP. Deep Web: Potencialidades do Contexto Informal para o Contexto Formal. 1 (1), 805 - 814.Disponível: <https://www.nonio.uminho.pt/challenges/download/atas2019/> Acesso 14 fev. 2023.

SILVA, J. ; CAETANO, J; PEREIRA, T; ARCEGA, F. Integração entre os multiletramentos e a educação midiática: saberes e práticas docentes na educação básica. Revista Docência e Cibercultura. v.5.n.4. 2021. Disponível em:<https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/re-doc/article/view/59471> Acesso em 10 de fevereiro de 2022.

CAETANO, J. Tempo de fazer em rede: integração de saberes, tecnologias cívicas e gestão colaborativa como dimensões de inovação. 1° edição. Curitiba: Appris, 2022.