กิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้แบบฝึกทักษะมาประกอบการเรียนการสอนจะสามารถแก้ปัญหาดังกล่าวได้ เพราะชุดฝึกทักษะช่วยให้ผู้สอนดำเนินการปรับปรุงแก้ไขปัญหานั้น ๆ ได้ทันท่วงทีทราบข้อบกพร่องของนักเรียนแต่ละคน และเน้นความแตกต่างระหว่างบุคคล การใช้แบบฝึกทักษะเป็นการประหยัดเวลา ซึ่งนักเรียนไม่ต้องเสียเวลาในการลอกแบบฝึกหัด ทำให้มีเวลาและโอกาสฝึกฝนทักษะมากขึ้น เป็นวิธีหนึ่งที่จะคอยช่วยแก้ปัญหาในการสอนคณิตศาสตร์ เพราะแบบฝึกทักษะได้แบ่งเป็นหน่วยย่อย โดยเรียงลำดับเนื้อหาจากง่ายไปหายาก และมีตัวช่วยให้เกิดความเข้าใจในเนื้อหาดียิ่งขึ้น ข้าพเจ้าได้เลือกจัดกิจกรรมการเรียนแบบร่วมมือด้วยเทคนิค TAI ซึ่งเป็นวิธีการจัดกิจกรรมที่ผสมผสานระหว่างการเรียนแบบร่วมมือ (Cooperative Learning) และการสอนรายบุคคล (Individualization Instruction) เข้าด้วยกัน โดยให้ผู้เรียนได้ลงมือทำกิจกรรมในการเรียนได้ด้วยตนเองตามความสามารถของตนและส่งเสริมความร่วมมือภายในกลุ่มมีการแลกเปลี่ยนประสบการณ์การเรียนรู้และปฏิสัมพันธ์ทางสังคม ที่ทำให้ผู้เรียนเกิดทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 โดยมุ่งเน้นการสร้างสรรค์องค์ความรู้ด้วยตัวผู้เรียนเองตามทักษะความรู้ และสติปัญญาตามความสามารถทางการเรียนรู้ของนักเรียนแต่ละคน โดยใช้แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง อนุพันธ์ของฟังก์ชัน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

    จากที่กล่าวมาข้างต้นผู้วิจัยสนใจการพัฒนาแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์โดยใช้กิจกรรมการเรียนแบบร่วมมือด้วยเทคนิค TAI เรื่อง อนุพันธ์ของฟังก์ชัน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเองลดระยะเวลาในการเรียนลง โดยนำเอาแบบฝึกทักษะเข้ามาร่วม เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

จากการที่ผู้จัดทำข้อตกลงได้เสนอประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์โดยใช้กิจกรรมการเรียนแบบร่วมมือด้วยเทคนิค TAI เรื่อง อนุพันธ์ของฟังก์ชัน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนสุราษฎร์พิทยา โดยวิธีการดำเนินการตามประเด็นท้าทายดังกล่าวให้บรรลุตามข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนในปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ผู้จัดทำข้อตกลงได้ดำเนินการตามกระบวนการคุณภาพ PDCA และขอรายงานผลการดำเนินงาน ดังนี้

1. สร้างและพัฒนาหลักสูตรรายวิชาโดยวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษา ผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาoพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนสุราษฎร์พิทยา เพื่อนำไปจัดทำหลักสูตรรายวิชาคณิตศาสตร์ 6(ค33201) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 และออกแบบหน่วยการเรียนรู้ เรื่อง อนุพันธ์ของฟังก์ชัน โดย ริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้ด้วยแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง อนุพันธ์ของฟังก์ชัน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ทั้งนี้เพื่อพัฒนาพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้นตามเป้าหมาย

2. ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการตามประเด็นท้าทาย ดังนี้

1) การจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

2) การจัดการเรียนรู้ด้วยแบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์

3) การจัดการเรียนการสอนด้วยการเรียนแบบร่วมมือ (Cooperative Learning) และการสอนรายบุคคล (Individualization Instruction)

4) ทักษะทางคณิตศาสตร์โดยใช้เทคนิค TAI

5) งานวิจัยที่เกี่ยวข้องจากนั้นนำมาสรุปเพื่อกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้และขอบเขตที่จะนำไปใช้

3. ออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ รายวิชาคณิตศาสตร์เสริม 5 (ค33201) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง อนุพันธ์ของฟังก์ชัน และในแต่ละแผนการจัดการเรียนรู้ ผู้สอนใช้การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ ตลอดจนสร้าง/พัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ และสร้าง/พัฒนาเครื่องมือการวัดและประเมินผล โดย ริเริ่ม พัฒนา แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์โดยใช้กิจกรรมการเรียนแบบร่วมมือด้วยเทคนิค TAI รายวิชาคณิตศาสตร์เสริม 5 เรื่อง อนุพันธ์ของฟังก์ชัน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6  เพื่อพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถิ่น

4. จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้วยการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของกลุ่มสาระการเรียนรู้  คณิตศาสตร์ เพื่อร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องเชิงเนื้อหาและจุดประสงค์การเรียนรู้ในด้านเนื้อหา ด้านกิจกรรมการเรียนรู้ ด้านสื่อการเรียนรู้ที่เป็นนวัตกรรม และเครื่องมือการวัดและประเมินผล พร้อมทั้งนำข้อเสนอแนะจากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้มาพัฒนาและปรับปรุงให้เกิดความสมบูรณ์ก่อนนำไปใช้ 

5. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่ออกแบบไว้ ในรายวิชาคณิตศาสตร์เสริม 5 (ค33201) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ดำเนินการใช้นวัตกรรมที่ได้จากการสร้างและพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ ด้วยแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์โดยใช้กิจกรรมการเรียนแบบร่วมมือด้วยเทคนิค TAI รายวิชาคณิตศาสตร์เสริม 6 เรื่อง อนุพันธ์ของฟังก์ชัน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถิ่นโดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับผลที่ได้จากการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ตลอดจนบริบทของโรงเรียน และเปิดชั้นเรียนให้สมาชิกในกลุ่ม PLC ได้เข้าร่วมสังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกันแล้วสะท้อนผลการจัดการเรียนรู้ของครู

6. วัดและประเมินผลการเรียนรู้หลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่ออกแบบไว้ โดยจัดทำสารสนเทศข้อมูล ให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อให้ผู้เรียนปรับปรุงการเรียนรู้ของตนเองให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง

7. บันทึกผลการเรียนรู้ สรุปผลการวัดและประเมินการเรียนรู้ของผู้เรียน นำผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงการจัดการเรียนรู้และพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ในปีการศึกษาต่อไป

8. รายงานผลการดำเนินการตามข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 เสนอต่อผู้อำนวยการสถานศึกษา 30 กันยายน 2567