รายงานประเด็นท้าทาย

รายงานประเด็นท้าทาย

ประเด็นที่ท้าทาย การสร้างแบบฝึกทักษะ เรื่องทษฎีปีทาโกรัส  เพื่อแก้ปัญหาทักษะการให้เหตุผล                                                                                   สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2   ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565                                                

   1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

           คณิตศาสตร์ มีบทบาทสำคัญยิ่งต่อความสำเร็จในการเรียนรู้ศตวรรษที่ 21  เนื่องจากคณิตศาสตร์ช่วยให้มนุษย์มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีเหตุผลเป็นระบบ มีแบบแผน นอกจากนี้คณิตศาสตร์ยังเป็นเครื่องมือในการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและศาสตร์อื่นๆ  อันเป็นรากฐานในการพัฒนาทรัพยากรบุคคลของชาติ ให้มีคุณภาพ หน่วยการเรียนรู้เรื่อง พหุนาม เป็นเนื้อหาที่นำเป็นสู่การคณิตศาสตร์เรื่องต่อไป ซึงต้องใช้หลักการของการแก้ปัญหา ประกอบกับทักษะการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์มีกระบวนการคิดแก้ปัญหาเพื่อหาคำตอบ เนื่องจากผู้เรียนไม่เข้าใจถึงกระบวนการคิดคำนวณทางคณิตศาสตร์ทำให้การจัดการเรียนการสอนรูปแบบเดิมยังไม่ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เท่าที่ควร ดังนั้นเพื่อให้เกิดการคิดแก้ปัญหาที่ดีขึ้น ครูผู้สอน จึงสร้างแบบฝึกทักษะ เรื่องทษฎีปีทาโกรัส เพื่อกระตุ้นผู้เรียนเกิดการเรียนรู้และเข้าใจเนื้อหามากยิ่งขึ้น ส่งผลให้ผู้เรียนสามารถนำไปประยุกต์ใช้และต่อยอดการเรีนรู้ในระดับชั้นที่สูงขึ้นได้                                                

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

           2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านนาสาร ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2564  ประเด็นของ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ของเนื้อหาสาระ เรื่องการวิเคราะห์และนำเสนอข้อมูลเชิงคุณภาพ

         2.2 จัดทำโครงร่างเนื้อหาของแบบฝึกทักษะ เรื่อง ทษฎีปีทาโกรัส โดยแบ่งเป็นเนื้อหาสาระ ตัวอย่าง กิจกรรม แบบฝึกหัด แบบทดสอบ เฉลย 

          2.3  สร้างแบบฝึกทักษะ เรื่อง ทษฎีปีทาโกรัส ที่ส่งเสริมทักษะและกระบวนการให้เหตุผลสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

          2.4  ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้  จัดทำหน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้                                                   

         2.5  ตรวจสอบคุณภาพเบื้องต้นของแบบฝึกทักษะ และแผนการจัดการเรียนรู้ โดยผู้เชี่ยวชาญ ซึ่งประกอบด้วย 1) หัวหน้ากลุ่มงานบริหารวิชาการ 2)  ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ในโรงเรียนใกล้เคียงที่สอนรายวิชา คณิตศาสตร์ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 3) ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์โรงเรียนสุราษฎร์พิทยา  ซึ่งผู้เชี่ยวชาญทั้ง 3 ท่าน ตรวจสอบความถูกต้องของเนื้อหาสาระ ตัวอย่าง กิจกรรม แบบฝึกหัดและเฉลย พร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อปรับปรุง แก้ไข

         2.6 ครูผู้สอนนำแบบฝึกทักษะ มาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญ

          2.7 นำแบบฝึกทักษะไปทดลองใช้กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2  ที่เคยเรียนเนื้อหา เรื่องทษฎีปีทาโกรัส และให้นักเรียนเสนอแนะข้อคิดเห็น เพื่อปรับปรุง แก้ไข  หากนักเรียนมีความสับสนในข้อความใด ให้ดำเนินการปรับภาษาให้เข้าใจง่ายขึ้น

         2.8 นำแบบฝึกทักษะ ไปใช้กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565  ทั้งในรูปแบบ ONLINE หรือ ONSITE โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับสถานการณ์การเปิดเรียนเนื่องจากการแพร่ระบาด Covid-19

         2.9 บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ ในโปรแกรม Microsoft Excel และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินในเรื่องใด ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน และการสอนซ่อมเสริมด้วยคลิปวีดีทัศน์ที่ครูจัดทำขึ้น สำหรับใช้แก้ไขปัญหาการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ศึกษา และทำการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

  3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

         3.1 เชิงปริมาณ

นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/7 จำนวน 1 ห้อง รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 50 คน  ได้รับการพัฒนาความรู้และทักษะกระบวนการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ ด้วยแบบฝึกทักษะ  เรื่องทษฎีปีทาโกรัส   โดยมีคะแนนการวัดผลและประเมินผลผ่านเกณฑ์ (ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม) คิดเป็นร้อยละ 70 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด

         3.2 เชิงคุณภาพ

 นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/7 จำนวน 1 ห้อง รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 50 คน มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยแบบฝึกทักษะ อยู่ในระดับมากขึ้นไป และได้แนวทางการใช้เหตุผลเพื่อการตัดสินใจสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวันได้