ข้อตกลงในการพัฒนางาน
ที่เสนอเป็นประเด็นท้าทาย

2. ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน (20 คะแนน)

2.1  เชิงปริมาณ (10 คะแนน)

            พิจารณาจากการบรรลุเป้าหมายเชิงปริมาณได้ครบถ้วนตามข้อตกลง และมีความถูกต้อง เชื่อถือได้

2.2 เชิงคุณภาพ (10 คะแนน)

             พิจารณาจากการบรรลุเป้าหมายเชิงคุณภาพได้ครบถ้วน ถูกต้อง เชื่อถือได้และปรากฏผลต่อคุณภาพผู้เรียนได้ตามข้อตกลง

1. เชิงปริมาณ

    ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 5 ห้อง รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 190 คน ได้รับการริเริ่มพัฒนาเพื่อแก้ปัญหาทักษะการพูดสื่อสารภาษาอังกฤษในรายวิชาพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ผ่านรูปแบบ 5Fs step Model ดังนี้

1.แบบทดสอบหลังเรียน รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 ของผู้เรียนทั้งหมด

2.แบบฝึกรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 ของผู้เรียนทั้งหมด

3.ชิ้นงานในรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 ของผู้เรียนทั้งหมด

4.ผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ได้รับการสอนซ่อมเสริม และปรับปรุงผลการเรียนให้ดีขึ้นไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 ของผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์

แนบรายงาน/เอกสาร/ร่อยรอย หลักฐานการดำเนินงาน

สรุปผลการประเมินครั้งที่ 1 (เพื่อประกอบการพิจารณาเลื่อนเงินเดือน) มีผลการประเมินตนเองภาพรวมอยู่ในระดับ 4

สรุปผลการประเมินตลอดปีงบประมาณ มีผลการประเมินตนเองภาพรวมอยู่ในระดับ 4 

2. เชิงคุณภาพ

 ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 5 ห้อง รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 190 คนได้รับการแก้ปัญหาด้านทักษะการพูดภาษาอังกฤษโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ผ่านรูปแบบ 5Fs step Model ในรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน และในการดำเนินชีวิตประจำวันได้ และผู้เรียนยังมีการเชื่อมโยงความรู้และประสบการณ์ตามรูปแบบ5Fs step Model จากการพัฒนาตนเอง และดารเข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของผู้สอน

สรุปผลการประเมินครั้งที่ 1 (เพื่อประกอบการพิจารณาเลื่อนเงินเดือน) มีผลการประเมินตนเองภาพรวมอยู่ในระดับ 4

สรุปผลการประเมินตลอดปีงบประมาณ มีผลการประเมินตนเองภาพรวมอยู่ในระดับ 4