인공지능 기반 어플리케이션이 영어교육을 포함한 다양한 교과교육에 활용되고 있으며 앞으로 더 증가할 것으로 예상됩니다. 그럼에도 불구하고 인공지능 기반 교육 어플리케이션의 효과에 대한 연구는 부족한 실정입니다. 그 이유 중의 하나는 인공지능 기반 교육 어플리케이션을 어떻게 평가해야 하는지에 대한 연구가 부족하기 때문입니다. 1차 연구는 선행문헌 검토를 통해서 인공지능 어플리케이션의 교육적 효과를 평가하는 프레임워크를 개발하고 뤼이드 튜터(산타토익)라는 어플리케이션에 적용하여 그 타당성을 검토하고자 합니다. 뤼이드 튜터는 학습자의 토익성적을 단시간에 효율적으로 올려줄 수 있는 어플리케이션으로 많이 알려져 있지만 학습자의 진정한 영어 실력(예: 커뮤니케이션 스킬) 향상에 얼마나 효과적인지에 대한 연구는 부족합니다. 이 연구에서 개발하는 평가 프레임워크는 영어교육 이외의 다양한 인공지능 기반 교육 어플리케이션을 평가하는 데 유용하게 활용될 수 있을 것입니다. 한편으로, 인공지능 기반 앱으로 영어를 공부하는 것이 학원에서 공부하거나 혼자서 책으로 공부하는 것보다 더 효과적일까요? 만약 더 효과적이라면 그 이유는 무엇일까요? 2차 연구에서는 이러한 질문에 답하기 위해서 인공지능 기반 영어교육 앱의 학습 효과에 대한 실험연구를 실시합니다. 그리고 인공지능 기반 앱으로 공부할 때 누가 더 학습을 잘하는지, 학습과정의 어떤 활동이 학습결과를 효과적으로 예측할 수 있는지를 연구합니다. 특히, 학습과정에서 웹로그, 얼굴 표정, 생리심리 데이터 등을 수집하여 인공지능 기반 영어학습의 인지적, 메타인지적, 정서적 측면을 다각도로 분석할 계획입니다.