ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักเรียน

              ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรง ตำแหน่ง ครู       ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะวิทยฐานะครูชำนาญการ คือ การแก้ไขปัญหา การจัดการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น

              ทั้งนี้ ผู้จัดทำข้อตกลงขอเสนอประเด็นท้าทายที่แสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังที่สูงกว่า ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ คือ การแก้ไขปัญหา ประเด็นท้าทาย เรื่องการแก้ไขปัญหาพฤติกรรมไม่สนใจเรียน โดยการใช้สื่อ วีดีโอ ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสตรีนครสวรรค์ ในรายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา รหัสวิชา พ 31101 ภาคเรียนที่ 1  ปีการศึกษา 2568 โรงเรียนสตรีนครสวรรค์

               หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)  ได้กำหนดคุณภาพของ      ผู้เรียนที่จบการศึกษาขั้นพื้นฐาน 12 ปี ไว้ว่าจะต้องเป็นผู้มีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาสาระวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา มีทักษะกระบวนการ มีเจตคติที่ดีต่อวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา มีความตระหนักในคุณค่าของวิชา และสามารถนำความรู้ไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพชีวิต

      ผู้จัดทำข้อตกลงในฐานะที่เป็นครูผู้สอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ในรายวิชสุขศึกษาและพลศึกษา รหัสวิชา พ 31102 ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ปฏิบัติการสอนในภาคเรียนที่ 2  ปีการศึกษา ๒๕๖7 ปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 จากการศึกษาวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนทั้งในระดับชั้นเรียน ระดับรายวิชา ในปีการศึกษาที่         ผ่านมา พบว่า ผู้เรียนส่วนใหญ่มีข้อบกพร่องในเรื่องพฤติกรรมไม่สนใจเรียน ส่งผลให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนอยู่ในระดับต่ำกว่าเกณฑ์ นอกจากนี้ในการจัดการเรียนรู้ที่ผ่านมายังพบว่า นักเรียนให้ความสนใจในเนื้อหาการสอนเพียงแค่  10-15 นาทีแรกของชั่วโมงการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ หลังจากนั้นผู้เรียนจะคุยเล่นเสียงดัง ไม่ใส่ใจในเนื้อหาเท่าที่ควร ส่งผลตามมาคือ ทำให้ผู้เรียนไม่เข้าใจในเนื้อหาวิชา ปฏิบัติงานส่งไม่ตรงตามเวลา เป็นต้น

               ผู้จัดทำเห็นข้อดีของกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ที่ทำให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม ฝึกทักษะการคิด การแก้ปัญหา และทำให้เกิดความสนุกสนาน เมื่อผู้จัดทำได้ทำการทบทวนถึงความสำคัญของปัญหามีความสำคัญมาก เพราะ              ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เป็นสิ่งที่สามารถบอกได้ว่านักเรียน เรียนเข้าใจหรือไม่

             จากข้างต้น ผู้จัดทำข้อตกลงได้ทำการศึกษาวิธีการแก้ไขปัญหาจากเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง พบว่า การแก้ไขปัญหาพฤติกรรมไม่สนใจเรียน โดยการใช้สื่อ วีดีโอ ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 นี้เป็นสิ่งที่สามารถนำมาใช้ใน การแก้ไขปัญหา คุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนได้ เพื่อให้การจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาในรายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา รหัสวิชา พ31101 ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีคุณภาพตรงตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนสตรีนครสวรรค์ เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและส่งผลต่อการพัฒนาผู้เรียน ทั้งในด้านความรู้ ทักษะ และเจตคติหรือคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวมถึงสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ตลอดจนเพื่อให้เป็นไปตามค่าเป้าหมายในการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาที่ได้กำหนดไว้

             ผู้จัดทำข้อตกลง จึงขอเสนอประเด็นท้าทายที่แสดงให้เห็นถึงสมรรถนะในการปฏิบัติงานตามระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของตำแหน่งครู วิทยฐานะชำนาญการ เรื่อง การแก้ไขปัญหาพฤติกรรมไม่สนใจเรียน โดยการใช้สื่อ วีดีโอ ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนให้ดีขึ้น