a) - Navegação Costa Norte 

Esta atividade de navegação tem previsão de 1 hora e 30 minutos de duração, e pode acontecer no período matutino (9h às 10h30) ou vespertino (14h às 15h30). É oferecida desde os grupos acima de 05 anos de idade até os jovens e adultos. A atividade consiste numa navegação pela Costa Norte, saindo e retornando ao trapiche de Canasvieiras. Dependendo das condições climáticas a embarcação pode navegar em direção à praia do Forte, fazendo o contorno na ilha do Francês, passando pela costa das praias de Jurerê e Canasvieiras, contornando a Ponta Grossa e chegando até as fazendas de maricultura, onde faz o retorno para o trapiche de Canasvieiras. Ou em direção à Ponta das Canas.

Durante o percurso são abordados os temas relacionados com a preservação da vida marinha e dos ecossistemas costeiros observáveis a partir do barco-escola, bem como aspectos relacionados à ocupação da ilha, povos tradicionais e aspectos econômicos.

Informe-se com a Equipe EMar sobre acessibilidade.

Indisponível desde 2024 por falta de embarcação.

b) - Navegações para as Fortalezas de Santa Cruz na Ilha de Anhatomirim, Santo Antônio na Ilha de Ratones, Baía dos Golfinhos e Armação da Piedade. 

Esta atividade tem previsão de 6 horas de duração (saída do Trapiche de Canasvieiras às 9h e retorno até 15h). É oferecida para os estudantes a partir do 5º ano do ensino fundamental e para estudantes da EJA. A atividade consiste na navegação com desembarque na Ilha de Anhatomirim e visita à Fortaleza de Santa Cruz, ou Ilha de Ratones e visita à Fortaleza de Santo Antônio, ou Baía dos Golfinhos, em Governador Celso Ramos, ou Armação da Piedade, também em Governador Celso Ramos, de acordo com o projeto organizado pela unidade escolar.

Na navegação são abordados os temas relacionados com a conservação da vida marinha e dos ecossistemas costeiros, observáveis a partir do Barco Escola, com destaque para a importante relação do ser humano com o mar e a formação da identidade cultural local a partir da problematização histórica das Fortalezas (que compõem o Triângulo Defensivo da Ilha de Santa Catarina) e povoamento de Florianópolis.

Ressaltamos que toda navegação com desembarque nas fortalezas pressupõe que o projeto seja interdisciplinar e que envolva minimamente as disciplinas de ciências, história  e geografia, visto que teremos cerca de duas horas de navegação pela costa, avistando ecossistemas, formações geográficas, ilhas, unidades de conservação (UC), áreas de preservação permanente (APP), aves, animais marinhos, vestígios da ocupação urbana.

Outra questão importante diz respeito ao trabalho prévio desenvolvido pelos professores, a fim de organizar e preparar os estudantes, tendo em vista que muitas informações serão abordadas e é necessária uma sequência de estudo e observação. 

Por exemplo, quando a navegação aponta para o desembarque na ilha de Anhatomirim, com a visita monitorada pela Fortaleza de Santa Cruz, e os estudantes já tiveram contato prévio, desenvolvido na escola, a atividade toma um aspecto muito mais significativo.

Lembrando que vamos visitar “áreas protegidas ou Espaços Territoriais Especialmente Protegidos (ETEP)" expressão usada para denominar áreas que tenham algum tipo de proteção (criadas nas esferas Federal, Estadual ou Municipal) a algum atributo ambiental (paisagem, água, solo, elementos culturais, etc) e alguns usos restritos. 

Alguns dos conteúdos tratados durante esse roteiro são relativos à conceituação de área protegida e unidades de conservação. Sugere-se que os professores possam desenvolver também com seus estudantes esse eixo em seus projetos, buscando compreender a relação das áreas visitadas com a legislação vigente.

O destaque se dá principalmente a um tipo especial de Unidade de Conservação, pertencente à categoria de uso sustentável, tendo em vista que o território visitado faz parte da APA (Área de Proteção Ambiental) de Anhatomirim. Esse tipo de Unidade de Conservação permite propriedades particulares e moradores em seu interior. O objetivo principal de uma APA é garantir que o uso dos recursos naturais (pelos pescadores e pelos agricultores, por exemplo) seja sustentável, ou seja, que possa ser usado sem se acabar.

Fonte:

https://uniara.com.br/arquivos/file/eventos/2017/seppu/anais/fonseca-maintinguer.pdf

Informe-se com a Equipe EMar sobre acessibilidade.

Indisponível desde 2024 por falta de embarcação.

C) - Navegação Canal Norte: Passagem pela Beira Mar Norte e Continental, Ilha dos Guarás e pelas Pontes Hercílio Luz e Colombo Salles.

Esta navegação tem previsão de 2 horas de duração, pode ser realizada no período matutino (9h às 11h) ou vespertino (13h30 às 15h30). É oferecida para  todos os estudantes a partir da Educação infantil (5 anos) até estudantes da EJA. A atividade consiste na navegação sem desembarque com parada do barco para observações específicas,  acordo com o projeto organizado pela unidade escolar.

Nesta modalidade são abordados os temas relacionados à conservação da vida marinha e dos ecossistemas costeiros, à ocupação urbana, à qualidade da água e do ar, observáveis a partir do Barco Escola, com destaque para a importante relação do ser humano com o mar e a formação da identidade cultural local e o povoamento de Florianópolis, além da história das Pontes e do desenvolvimento urbano da Cidade de Florianópolis.

Informe-se com a Equipe EMar sobre acessibilidade.

Indisponível desde 2024 por falta de embarcação.

d) - Navegação Canal Sul: Passagem pelas Pontes Hercílio Luz, Colombo Salles e Pedro Ivo, Centro da Cidade, Saco dos Limões e RESEX Costeira do Pirajubaé.

Esta navegação tem previsão de 2 horas de duração e pode ser realizada no período matutino (9h às 11h) ou vespertino (14h às 16h). É oferecida para  todos os estudantes desde a Educação Infantil até estudantes da EJA. A atividade consiste na navegação sem desembarque, com parada do barco em locais, de acordo com o projeto organizado pela Unidade Educativa. 

Nesta saída de estudos são abordadas temáticas como: história das pontes, desenvolvimento urbano da Cidade de Florianópolis, a conservação do ambiente marinho, os ecossistemas presentes no trajeto, a ocupação urbana, a qualidade da água e do ar, com destaque para a importante relação do ser humano com o mar e a formação da identidade cultural local.

Informe-se com a Equipe EMar sobre acessibilidade.

Indisponível desde 2024 por falta de embarcação.

e) - Navegação à Ilha do Campeche: Saída do trapiche da praia da Armação com desembarque na Ilha do Campeche

Esta navegação tem previsão de 6 horas de duração e deve ser realizada em período integral (9h saída do trapiche da Armação e retorno até as 15h). É oferecida para  todos os estudantes a partir do 6º ano e a estudantes da EJA. A atividade consiste na navegação com barco da associação dos pescadores da praia da Armação até a Ilha do Campeche, realização da trilha na Ilha juntamente com a equipe da Escola do Mar e os monitores do projeto Escolas na Ilha do Campeche, Instituto Ilha do Campeche (IPHAN).

Nesta saída de estudos são abordadas temáticas como: patrimônio histórico-cultural,  patrimônio paisagístico e arqueológico da Ilha, a conservação do ambiente marinho, os ecossistemas presentes na Ilha do Campeche, a ocupação urbana, a qualidade da água e do ar, com destaque para a importante relação do ser humano com o mar e a formação da identidade cultural local, também a partir dos povos originários. 

Informe-se com a Equipe EMar sobre acessibilidade.

Navegação acontece de maio a outubro, na baixa temporada.

a) Laboratório de Ecologia de Ambientes Recifais - LABAR

• Curiosidades sobre mergulho científico, materiais e técnicas utilizadas em amostragens subaquáticas.

• Observação de organismos bentônicos no aquário e na lupa para reconhecimento de suas estruturas e diversidade.

• Observação de esqueletos e modelos didáticos de organismos.

• Exposição de livros didáticos e dados sobre organismos bentônicos.

• Uso de jogos para a compreensão da dinâmica do ecossistema e de espécies invasoras.

• Mural interativo de simulação de manejo de espécies invasoras 

• Jogos para aprendizagem sobre biodiversidade marinha, gestão de áreas protegidas e conservação

• Dinâmicas cooperativas para aprender sobre o ser cientista

• Contações de história com livro para infância “Sol e o Outro Mundo” sobre espécies marinhas do Arvoredo

• Desenvolvimento do olhar e curiosidade científicas através de observações de organismos na lupa em eventos de divulgação científica

• Diálogos sobre experiências e vivências no trabalho de cientistas marinhos

Público - Alvo: Educação Infantil, Ensino Fundamental I e II , EJA (Educação de Jovens e Adultos)

b) Laboratório de Crustáceos e Plâncton - LCP

• Curiosidades sobre a diversidade dos crustáceos marinhos. 

• Exposição da coleção científica e exemplares de crustáceos.

• Apresentação da importância dos crustáceos para vida marinha e humana.

• Apresentação das pesquisas desenvolvidas no laboratório.

• Curiosidade sobre o mundo microscópico do plâncton.

• Observação de plâncton vivo no microscópio curiosity e amostras no zooscan.

• Apresentação dos equipamentos de coleta do zooplâncton.

• Importância do zooplâncton na cadeia trófica e na vida marinha.

• Jogo educativo “Quem vou ser quando crescer”

Público - Alvo: Educação Infantil, Ensino Fundamental I e II , EJA (Educação de Jovens e Adultos)

c) Laboratório de Mamíferos Aquáticos - LAMAq

• Visita à coleção científica e interação com os materiais didáticos.

• Aprender sobre as rotinas do laboratório.

• Curiosidades sobre os mamíferos aquáticos, as diferenças entre os grupos e quais as espécies locais.

• Exposição de livros didáticos e informações sobre projetos associados.

• Conscientização sobre a conservação e proteção dos mamíferos aquáticos.

• Jogos e atividades para aprender mais sobre a anatomia, biologia e características das espécies

Público - Alvo: Educação Infantil, Ensino Fundamental I e II , EJA (Educação de Jovens e Adultos)

d) Laboratório de Biogeografia e Macroecologia Marinha - LBMM

• Apresentação da biodiversidade de peixes recifais brasileiros e de espécies presentes nos costões de SC. 

• Roda de conversa sobre as vivências em expedições e da carreira do pesquisador.

• Demonstrar os diferentes métodos para pesquisar peixes recifais 

• Conscientizar sobre a conservação e os impactos humanos sobre os peixes

• Exposição de livros de fotografia e guias visuais

• Uso de modelos didáticos e jogos educativos 

• Exibição das ferramentas de  pesquisa subaquática

• Maquete didática representando um costão rochoso, os peixes e as diferentes espécies que habitam os ambientes recifais.

• Mapa interativo e dinâmico da biogeografia dos oceanos.

• Jogo educativo ‘Monte seu peixe’, apresentando a relação das características dos peixes com seus hábitos alimentares.

• Óculos de realidade virtual (VR) para imersão nas ilhas oceânicas brasileiras

Público - Alvo: Educação Infantil, Ensino Fundamental I e II , EJA (Educação de Jovens e Adultos)

e) Laboratório de Gestão Costeira Integrada - LAGECI

• Placas expositivas sobre serviços ecossistêmicos 

• Conscientização sobre a importância da conservação dos ecossistemas marinhos e costeiros.

• Abordagem da realidade da Ilha de Santa Catarina.

• Jogo sobre o processo de Planejamento Espacial Marinho

• Promove a compreensão da necessidade de negociação e planejamento para a promoção do desenvolvimento sustentável

• Conscientização acerca da economia azul.

Público - Alvo: Ensino Fundamental  II, EJA (Educação de Jovens e Adultos)

f) Laboratório de Métodos de Estudos Subaquáticos e Cefalópodes - LAMECE

• Apresentação e interação com a coleção didática 

• Ensino da anatomia dos polvos e lulas

• Curiosidades e desmistificação de crenças populares sobre os animais

• Conscientização da conservação através do ‘Polvinho do lixo” e suas problemáticas

• Brincadeiras e dinâmicas para encontrar o Polvo camuflado

• Apresentação dos métodos de pesquisa in situ através dos equipamentos e do óculos de realidade virtual 

Público - Alvo: Educação Infantil, Ensino Fundamental I e II , EJA (Educação de Jovens e Adultos)

g) Laboratório de Ecologia Humana e Etnobotânica- ECOHE

• Desenvolvimento de atividades lúdicas:

Pintura de desenhos de espécies usadas como recurso pesqueiro;

Confecção de animais marinhos com massa de modelar;

Jogo de quebra-cabeça da vida marinha;

Jogo de pesca interativa.

• Apresentação de maquete representando as artes da pesca artesanal utilizadas em Santa Catarina e suas espécies-alvo;

• Fotografias de recursos pesqueiros vendidos no mercado municipal de Florianópolis.

Público - Alvo: Educação Infantil, Ensino Fundamental I e II , EJA (Educação de Jovens e Adultos)

h) Laboratório de Teleósteos e Elasmosbrânquios -LABITEL

• Apresentação do laboratório e rotina de pesquisa;

• Explicação de projetos realizados no laboratório;

• Conversas com os estudantes para tirar dúvidas sobre o curso e Universidade;

• Apresentação de material biológico e aula sobre curiosidades sobre tubarões e raias;

• Conscientizar e educar a população, quebrando os mitos sobre os tubarões e raias;

• Ensinar conceitos ecológicos e biológicos sobre a importância deste grupo para o ecossistema marinho.

Público - Alvo: Educação Infantil, Ensino Fundamental I e II , EJA (Educação de Jovens e Adultos)

i) Laboratório de Ficologia - LAFIC

• Introdução ao laboratório e as atividades diárias;

• Apresentação dos projetos realizados no laboratório;

• Explicação sobre conceitos e importância dos estudos para o ecossistema.

• Observação de algas vivas no microscópio;

• Roda de conversa sobre experiências e vivências no trabalho como cientista;

• Visitação as áreas do laboratório.

• Confecção de algas com massinha de modelar;

• Curiosidades sobre algas na alimentação;

• Pintura de desenhos de algas.

• Apresentação de material biológico para visualização;

• Visualização de algas na lupa;

• Confecção de exsicatas;

• Puzzles de algas.

Público - Alvo: Educação Infantil, Ensino Fundamental I e II , EJA (Educação de Jovens e Adultos)