1-PARADIGMES D'APRENENTATGE CONSTRUCTIVISTA
> Piaget: L'epistemología genètica
L'experiència escolar ha de promoure el conflicte cognitiu en l'aprenent mitjançant diferents activitats
com ara: preguntes que reptin el seu coneixement, situacions que el facin dubtar...
> Ausubel: L'aprenentatge significatiu
L'aprenentatge per descoberta involucra l' alumne, el qual ha de reordenar la información, integrarla en
l'estructura cognitiva i reorganizar-la o transformar-la de manera que es produeixi l'aprenentatge
desitjat...
> Vigotsky; La interpretació socio-històric-cultural de l aprenentatge
... i la seva teoria sobre la "zona de desenvolupament pròxim" o ZDP, la qual concep com "... la distància
entre el nivell de desenvolupament, determinat per la capacitat de resoldre independentment un
problema i el nivell de desenvolupament potencial, determinat a través de la resolució d'un problema
sota la guia d'un adult o en col·laboració amb un parell més capacitat "
> Bruner: El aprendizaje por descubrimiento
Per Bruner, el més important en l'ensenyament de conceptes bàsics és que s'ajudi els nens a
passar, progressivament, d'un pensament concret a un estadi de representació conceptual i
simbòlic que estigui més adequat amb el creixement del seu pensament ...
2-TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
> Alart, Núria: LA TEORIA DE LES INTEL·LIGÈNCIESMÚLTIPLES,
> Gardner, Howard : Teoría de las Inteligencias Múltiples
Definim una intel·ligència com la capacitat de resoldre problemes o de crear productes que són valorats en un o més contextos culturals.