Практическая методология английского языка
В 2012 году я выиграла грант РТ "Алгарыш" и прошла стажировку в Великобритании. Стажировка проходила с 30 июля по 25 августа 2012 года в образовательном центре EF Education First в Кембридже, включала в себя 128 часов курса «Практической методологии английского языка», сдачу международного экзамена TKT (Teaching Knowledge Test), который состоит из трех модулей.
Школа EF Education First:
Хочется отметить отличную организацию принимающей стороны - встреча, проводы, экскурсии - все было просто отлично. Персонал школы реагировал на наши просьбы или проблемы, которые возникали, очень оперативно.
Проживание в семье:
Проживание в семье не вызвало никаких проблем, хозяйка постаралась сделать мое пребывание комфортным и удобным. Она старалась кормить меня разными блюдами английской кухни, покупала, те продукты, которые я ем (молоко, фрукты, овощи, ..). По вечерам мы с хозяйкой разговаривали, она отвечала на все мои вопросы, давала советы, подсказывала, куда лучше сходить, что посмотреть, где что купить, как добраться и т.д. Мы обсуждали различные стороны жизни в стране, политику, образование, медицину. Общаться было очень интересно, я узнала много нового и интересного.
Преподаватели:
Большое спасибо преподавателям образовательного центра EF Education First Education: они не только прекрасно знают предмет, но и большие энтузиасты своего дела. Нас учили разные преподаватели, и я смело могу сказать, что преподаватели школы, как опытные, так и молодые, это высококвалифицированные педагоги, с хорошим знанием психологии и методики преподавания английского языка, не говоря об английском. Но больше всех мне лично понравилась Ребекка, ее энергия, знания, умения вызывают особое уважение.
Уроки:
Занятия включали интерактивные упражнения и задания для работы в группах, благодаря которым каждый преподаватель смог переосмыслить свои методы работы и сравнить их с методами работы коллег. Благодаря такому сочетанию каждый смог получить для себя максимум пользы: начинающие – поучиться у более опытных, учителя с большим стажем работы – поделиться своим опытом, поделиться идеями друг с другом, познакомиться с новинками образовательного процесса и снова почувствовать себя в роли ученика. На каждом занятии все учащиеся группы не только приобретали что-то новое, но и демонстрировали профессиональные наработки, обменивались опытом.
‘Peer teaching’:
Преподавание строилось в основном на теоретическом материале, но в курсе кроме теории была еще и практика, поэтому все полученные навыки можно было отработать сразу же. Так называемые уроки ‘Peer teaching’ не давали расслабиться, постоянно приходилось придумывать что-то, чтобы другим было интересно на уроках, применить только что полученные знания на практике.
‘Teacher Observation tasks’:
Нам предоставили редкую возможность посетить уроки других преподавателей школы. ‘Teacher Observation tasks’ проходили в классах , где обучались подростки из разных стран, приехавшие изучать английский язык во время летних каникул. Мы должны были определенное количество часов провести на уроках разных преподавателей, потом обсудить эти уроки. Рассказать, что взяли для себя с этих уроков. К тому же, у нас была возможность сравнить, как работаем мы, и как работают они, какие методы и приемы используются, какие учебники и пособия. В целом, это очень интересный опыт.
Кембриджский экзамен TKT:
Кембриджский экзамен TKT на знание методики преподавания английского языка состоит из 3-х модулей. Каждый модуль состоит из 80 вопросов и продолжается 1 час 20 минут. Основная трудность при сдаче этого экзамена состояла в том, что все три модуля нам пришлось сдавать в один день, с небольшими перерывами. Это было очень трудно.
Курс ТКТ:
Для меня ТКТ был курсом не только по "освежению" полученных знаний, но и источником новых идей! Благодаря этому курсу я в очередной раз убедилась, что методическая наука не стоит на месте, а постоянно развивается. Почувствовать себя снова ученицей было также очень интересно, весело и полезно – теперь я могу лучше понять какие трудности могут возникнуть у моих учащихся при сдаче экзаменов, как им помочь в преодолении этих трудностей. Хороший блок был дан по разновидностям подходов к обучению (PPP, TBL и т.д.). Сама манера подачи материала полностью соответствовала принципам коммуникативной методики, это дает возможность на себе прочувствовать что такое "communicative teaching". Было очень интересно познакомиться с особенностями зарубежного опыта в области преподавания и сравнить всё это с тем, чему нас учили раньше. Мне кажется, данный курс поднял планку моего преподавательского мастерства.
