Tanköteles óvodások, kisiskolások számfogalmának vizsgálata (Dyscalculine-FDL)

A diszkalkulia tünetei korosztályonként eltérőek.

Óvodáskor vége felé, ha numerikus hibát vét az életkora, lakcíme meghatározásánál, ha korlátozottan érdeklődik a számok, jelek, alakzatok iránt, ha nehezére esik a relációs fogalmak megértése, alkalmazása (több-kevesebb, ugyanannyi, mennyivel több, hiányos stb), akkor érdemes kérni a számfogalom vizsgálatát. Figyelemfelkető lehet a hely- és helyzetváltoztatások bizonytalansága, a téri észlelés hibái (soralkotásban, halmazalkotásban) és az idői síkban nehézkes tájékozódás.

Iskoláskorban tünetként jelentkezhet a hibás szám- és műveleti jelek írása, a hagyományos óra tanulásában sikertelenség, az idői tájékozódás gyengesége, a mennyiségek felismerési hibái, bizonytalan számfogalom, sajátos számolási startégiák (pl ujjon), a matematikai fogalmak, szövegek, szabályok gyenge értelmezése.

A diszkalkulia vizsgálaton az óvodások, kisiskolások számfogalmát nézem meg az 5-ös, esetleg 10-es számkörben. Képet kapunk a számlálás, a numerikus információfeldolgozás, az aritmetika, a verbális feldolgozás, a fogalomértés és használat mintázatáról, szintjeiről. Fejlesztési javaslattal, lehetőséggel.