รายงานการประเมินตนเอง

(Self Assessment Report:SAR)

ประจำปีการศึกษา ๒๕๕๔

โรงเรียนตรีนิมิตรวิทยา จังหวัดนครศรีธรรมราช

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๑๒

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

บันทึกข้อความ

ส่วนราชการ โรงเรียนตรีนิมิตวิทยา จังหวัดนครศรีธรรมราช

ที่ ศธ. ๐๔๒๔๒.๐๖/๑๑๔ วันที่ ๒๕ เดือน พฤษภาคม พุทธศักราช ๒๕๕๕

เรื่อง รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา ๒๕๕๔

เรียน ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน

สิ่งที่ส่งมาด้วย รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา ๒๕๕๔ จำนวน ๑ เล่ม

ตามที่โรงเรียนได้บริหารจัดการและพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้เป็นไปตามตัวบ่งชี้และมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนตรีนิมิตรวิทยา พุทธศักราช ๒๕๔๔ ตามแผนปฏิบัติการประจำปี พุทธศักราช ๒๕๕๔ ความละเอียดทราบแล้วนั้น

จากการดำเนินงานพัฒนาคุณภาพการศึกษา การตรวจสอบ ติดตามและประเมินผลการดำเนินงานเป็นระยะ ๆ บัดนี้โรงเรียนได้สรุปผลการพัฒนาคุณภาพตามตัวบ่งชี้และมาตรฐานการศึกษา ซึ่งประกอบด้วย ด้านคุณภาพผู้เรียน ด้านการจัดการศึกษา ด้านคุณภาพการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษาและ ด้านมาตรการส่งเสริม ผลการประเมินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยภาพรวม อยู่ในระดับคุณภาพดีมาก ได้คะแนนรวม ๘๑.๓๓ จากคะแนนเต็ม ๑๐๐ คะแนน ซึ่งได้มาตรฐานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา รายละเอียด ดังรายงานการประเมินตนเองที่แนบ

จึงเรียนเพื่อ

๑. เพื่อทราบ

๒. อนุมัติรายงานการประเมิน

๓. รายงานผลการประเมินตนเองต่อหน่วยงานต้นสังกัดและต่อสาธารณชนต่อไป

(ลงชื่อ)

(นายประทีป อินทสระ)

ผู้อำนวยการโรงเรียนตรีนิมิตรวิทยา

๑. ทราบ

๒.อนุมัติตามเสนอ

(นายบำรุง เลขจิตร)

ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน

๒๘ พฤษภาคม ๒๕๕๕

บทสรุปสำหรับผู้บริหาร

โรงเรียนตรีนิมิตรวิทยา ตั้งอยู่ที่ หมู่ที่ ๑ ตำบล บางจาก อำเภอ เมือง จังหวัดนครศรีธรรมราช รหัสไปรษณีย์ ๘๐๓๓๐ โทรศัพท์/โทรสาร ๐-๗๕๓๙-๙๐๙๕ สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๑๒ (จังหวัดนครศรีธรรมราชและจังหวัดพัทลุง) สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ เปิดสอนตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๔๔ และหลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช ๒๕๕๑ ระดับช่วงชั้นที่ ๓-๔ (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่๑-๖) มีบุคคลากรสายบริหาร ๑ คน ครู ๓๑ คน นักเรียน ๒๑๘ คน ได้รับการรับรองมาตรฐานคุณภาพรอบที่สองจากการประเมินของ สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา(องค์การมหาชน) เมื่อวันที่ ๓-๕ มกราคม ๒๕๕๐ และได้รับการประเมินคุณภาพภายในโดยหน่วยงานต้นสังกัด เมื่อวันที่ ๒๒-๒๓ ธันวาคม ๒๕๕๔

๑. ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา มีดังนี้

ด้านคุณภาพผู้เรียน

มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ ผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม

มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม ที่พึงประสงค์ผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม

มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง

ผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ดี

มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้อย่างมีสติ

สมเหตุสมผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ดี

มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตรผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ดี

มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการทำงาน รักการทำงาน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพ

สุจริตผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ดี

ด้านการจัดการศึกษา

มาตรฐานที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลผลการประเมิน

อยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก

มาตรฐานที่ ๘ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิลการประเมินอยู่ใน

ระดับคุณภาพ ดีมาก

มาตรฐานที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ

และเกิดประสิทธิผลผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก

มาตรฐานที่ ๑๐ สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

อย่างรอบด้านผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก

มาตรฐานที่ ๑๑ สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ

ผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม

มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามที่กำหนดในกฎกระทรวง

ผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม

ด้านคุณภาพการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้

มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้

ผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม

มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา

มาตรฐานที่ ๑๔ การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมาย ตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นที่กำหนดขึ้น

ผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก

มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม

มาตรฐานที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาและส่งเสริม

สถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น ผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก

สรุป ผลการประเมินคุณภาพภายในอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก มีค่าเฉลี่ย ร้อยละ ๘๑.๓๓

๒. ทิศทางการพัฒนาในอนาคต

ด้านคุณภาพผู้เรียน

โรงเรียนต้องเพิ่มประสิทธิภาพการดำเนินงานตามระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนให้มากขึ้นและต่อเนื่อง เนื่องจากเป็นนวัตกรรมการบริหารที่สามารถให้การดูแลช่วยเหลือนักเรียนได้ตรงสภาพปัญหาและความต้องการของนักเรียนอย่างแท้จริง สามารถสร้างสัมพันธภาพที่ดีระหว่างครูกับนักเรียน และสามารถช่วยเหลือนักเรียนให้ปลอดจากสารเสพติดให้โทษได้ นอกจากนั้นโรงเรียนควรยกระดับคุณภาพการศึกษา เน้นกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่สนองความต้องการของนักเรียนและให้นักเรียนได้ปฏิบัติจริง จุดเน้นการพัฒนานักเรียนให้เป็น “คนดี คนมีความสุข และคนเก่ง”ให้มากขึ้น

ด้านการจัดการศึกษา

โรงเรียนต้องพัฒนาศักยภาพครูให้สามารถปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลทันต่อการเปลี่ยนแปลงของโลกและของภูมิภาคอย่างรวดเร็ว และพัฒนาครูให้สามารถสนองตอบเจตนารมณ์ของหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนได้อย่างรอบด้าน และจัดสภาพแวดล้อมและ การบริการที่ส่งเสริมให้นักเรียนพัฒนาเต็มศักยภาพและ ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้อย่างแท้จริง โดยประสานความร่วมมือจากคณะกรรมการสถานศึกษาผู้ปกครอง และชุมชนให้สามารถปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล

ด้านคุณภาพการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้

โรงเรียนต้องมีมาตรการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุนการใช้แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนและใช้ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายนอกและภายในโรงเรียนเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนให้มากขึ้นอย่างหลากหลายและต่อเนื่องเพื่อเพิ่มโอกาสการเรียนของนักเรียน เช่น จัดตั้งศูนย์พัฒนาการเรียนรู้ในโรงเรียน หรือจัดโครงการส่งเสริม สนับสนุนใช้แหล่งเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพการเรียนของนักเรียน หรือจัดโครงการส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยกระบวนการวิจัย

ด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา

โรงเรียนต้องศึกษาเพื่อให้สามารถหยั่งรู้ถึงอัตลักษณ์ของนักเรียน เอกลักษณ์ของโรงเรียน และนำมากำหนดเป็นวิสัยทัศน์ พันธกิจ ปรัชญา ความเชื่อ และจุดเน้นการพัฒนาโรงเรียนให้ชัดเจน ทั้งนี้ต้องเป็นไปตามวัตถุประสงค์ของการจัดตั้งโรงเรียนและให้เหมาะสมกับสภาวการณ์ในปัจจุบัน เช่น จัดทำแผนงานยกระดับคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนทั้งระบบ จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และจัดทำแผนการส่งเสริมการจัดการศึกษาวิชาอาชีพท้องถิ่น เป็นต้น

ด้านมาตรการส่งเสริม

โรงเรียนต้องให้ความสำคัญการบริหารจัดการเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาให้เป็นไปตามอัตลักษณ์และวัตถุประสงค์การจัดตั้งสถานศึกษาที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญโดยเน้นให้นักเรียนเป็นคนดี คนเก่งและคนที่มีความสุขอย่างแท้จริง

ความต้องการช่วยเหลือ

๑) การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนขนาดเล็กหรือโรงเรียนที่ไม่ได้อยู่ในโครงการพิเศษใด ๆให้มีโอกาสได้รับการพัฒนาคุณภาพการศึกษาเช่นเดียวกับโรงเรียนในโครงการพิเศษอื่น ๆ

๒) จัดสรรทรัพยากรการศึกษาให้กับโรงเรียนเพิ่มขึ้นและเกิดความเสมอภาค(Equity)ทั้งระดับแนวตั้งและระดับแนวราบ(Vertical & (Horizontal Equity)

The conclusion for administrator

Trinimitwittaya school located at Bangjak Muang District, Nakhon Si Thammarat province,Thailand. postal code 80330, telephone/ fax numbers is 0-7539-9095. Education area is The Secondary Educational Service Area office 12, Office of the Basic Education Commission, Ministry of Education. Using the basic education commission curriculum of year 2001 and school curriculum of year 2008. level 3-4 ( Mathayomsueksa 1-6)

The school has 1 administrator, 31 teachers and 218 students, and has assured the second quality standard from The office for National Education Standards and Quality Assessment ( Public organization ) on January 3-5,2007, and has assured the interna quality assessment on December 22-23, 2011

The internal quality assessment of educational institution

Student quality

Standard 1 : Students have got good health and aesthetics , the quality level is excellent.

Standard 2 : Students have virtue, morality and popularity, the evaluation, quality level is excellent.

Standard 3 : Students have skills in self searching knowledge, love learning and continuously develop themselves ,the evaluation, quality level is good

standard 4 : Students have ability in systematic thinking, creativity, good decision on solving problem with consciousness and reason, the evaluation, quality level is good

standard 5 : Students have knowledge and essential skills according to the curriculum ,the evaluation quality level is good

Standard 6 : Students have working skills, love working, can work with others and have good attitude for

honest occupation, the evaluation, quality level is good

The field of education

Standard 7 : Teachers do their duty and role efficiency for success the evaluation, quality level is very good.

Standard 8 : The executive does his duty and role efficiency in order to get success, the evaluation, quality level is very good.

Standard 9 : School board of education , parents and community do their duty and role efficiency for success , the evaluation, quality level is very good.

Standard 10 : School expansively provided curriculum, learning process and learner’s development activities., the evaluation, quality level is very good.

Standard 11 : School provided the environment and service which support students to extremely develop their ability, the evaluation, quality level is excellent.

Standard 12 : School has got internal quality assurance according to ministerial regulations. the evaluation,quality level is excellent.

Quality of creating social learning

Standard 13 : School creates, promotes and supports itself to be a social learning school, the evaluation, quality level is excellent.

Standard of school identity

Standard 14 : The school development for achievement according to the vision , philosophy and emphasis point, the evaluation, quality level is very good.

Standard of stimulation

Standard 15 : Arranging activities according to policy , focus point , education reform for development and stimulateschool to enhance higher quality standard, the evaluation, quality level is very good

Conclusion : the internal quality assessment is in level very good, the average is percentage 81.33

2. Direction of future development

Student Quality

The school must increase continuously work efficiency according to student care system, because it is an immolation management that can truly help students for their requirement, besides, school should enhance the quality of learning and teaching process on child centered learning and emphasizes on learning activities that students can practice in real life with emphasizing more on goodness, aptitude and happiness.

Educational management

School must develop teachers’ ability in order to be able to work efficiently on their duty and role, be able to respond expansively curriculum intention , learning process and learner’s development activities, and should manage the environment and service that extremely stimulate student development and support school to be a truly social learning by joining with the school board of education , parents and community in order to work efficiently with effective working.

The quality of creating social learning

School must create , stimulate and support the using of learning sources in school and apply the learning sources both inside and outside school in order to develop more student learning variously and continuously , in order to increase student learning opportunity. For example , organizing school learning development centre or have a project to support and stimulate students to use learning sources in order to develop learning quality or organize the learning process stimulation project by researching process.

School Identity

School must study for knowing student identity. School identity and clearly arrange a vision , mission, philology, belief and school development emphasis , but it should follow the objective of school establishment and suit for present situation, such as, making a layout to enhance school educational quality all system, a layout to develop educational quality according to sufficient economy philosophy and a layout to stimulate educational management , indigenous occupation subject etc.

Stimulation

School must give more important on management in order to enhance educational quality to be suitable for school identity and school objective for school establishment as physically emphasizing students to be good, smart and happy

The need of helps

The government should take care and provide more education resource with equity as well as the other special project schools.