Conclusions

Estem totes i tots molt contents, ja que a més de passar-ho molt bé fent les nostres pròpies taules periòdiques, i d'aprendre un fum de coses en tot el procés, quasi sense voler, també hem treballat:

Gamificació a l'aula: algunes de les propostes presentades són jocs on els protagonistes són els elements químics de la taula periòdica (els seus noms i els seus símbols)

Coeducació: alguns dels projectes presentats tenen una temàtica o una realització que tradicionalment s'ha relacionat amb un sexe i han estat presentats per alumnes de l'altre sexe, i això ens educa en la igualtat de sexes i en les mateixes oportunitats (Per exemple: xics que han presentat una taula periòdica feta amb punt de creu, o xiques que han presentat una taula periòdica relacionada amb el motociclisme, etc.)

Contextualització: la majoria de les propostes s'han centrat en donar prou èmfasi en aquells aspectes en els que l'alumnat és més expert, coneixedor o especialista, en aquelles coses que se'ls donen bé.

Aprendre a aprendre: per a dur a terme les propostes que cadascun dels alumnes ha presentat, molts s'han tingut que "buscar la vida" i ensenyar-se a fer determinades coses que els permitiren arribar fins al que volien i a més, el fet de després tindre que presentar-les i explicar-les en públic és ja el "sumun" del procés d'aprenentatge.

D'aquesta manera, hem encetat un procés que ja és imparable i ara toca seguir indagant, seguir aprenent en tot aquest món de la química i dels elements, i a ser possible, fer-ho sempre traent "l'element" que portes dins.

La Ciència és apassionant i te'n queda molta per descobrir. Aventura't a conèixer-la!