Поради класним керівникам

1. Поводьтеся так, щоб учні відчували, що ви керуєте навчальним процесом, при цьому стимулюйте їхню активність.

2. Не відволікайтеся на незначні порушення, моралізування.

3. Дотримуйтеся доброзичливого тону, будьте уважні до кожного учня.

4. Не соромтеся виявляти почуття гумору. Можна посміятися і над собою, не вважайте себе досконалістю. Дітям імпонує веселий, спритний, оптимістичний учитель.

5. Надавайте учням можливість частіше працювати у групах – це може бути стимулом до зайнятості кожного, хорошого настрою і поведінки.

6. Створюйте умови, щоб важкі, слабкі діти мали можливість відчути себе лідерами.

7. Не принижуйте учнів, не припускайте образ, сарказму.

8. Будьте привітними.

9. Не виявляйте антипатій до важких учнів, сподіваючись від них поганої поведінки. Діти відчувають скептичне ставлення до них і часто поводяться згідно з вашими очікуваннями.

10. Не припускайте появи «любимчиків», це створює зайві проблеми, ускладнює стосунки в колективі.

11. Умійте керувати емоціями, знайте ціну кожному слову, тонові.

12. Підтримуйте контакт з учнями поза уроками, на заняттях гуртка, позакласних заходах, спільних походах.

Педагог повинен оволодіти необхідними знаннями та навичками:

• ознайомитися з анамнезом, мати уяву про основні види порушень психофізичного розвитку дитини;

• вивчити стан уваги, стомлюваності, темп роботи дитини;

• ураховувати стан слуху, зору, особливості моторики та загального фізичного розвитку учня;

• навчитися визначати, оцінювати і створювати навчальне середовище для дітей з різними потребами;

• зрозуміти важливість цілеспрямованого залучення до роботи з дітьми членів родини, встановлення з ними партнерських стосунків;

• вивчати головні принципи і стратегії колективної командної роботи;

• навчитися спостерігати за дітьми та оцінювати їх розвиток під час занять;

• навчитися адаптувати навчальні плани, методики, матеріали та середовище до специфічних потреб дітей;

• створювати оптимальні умови для спілкування, сприяти налагодженню дружніх стосунків між дітьми і формуванню колективу;

• формувати в дітей досвід стосунків у соціумі, навичок адаптації до соціального середовища.