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• Méta-analyse sur les jeux sérieux en sciences

publié le 20 févr. 2020 à 15:58 par Martin Riopel   [ mis à jour : 6 mars 2020 à 05:40 ]
Un article impliquant 7 membres de l’Equipe de recherche en éducation scientifique et technologique a été publié dans la revue Studies in Science Education le 11 février dernier. Intitulée « Impact of serious games on science learning achievement compared with more conventional instruction: an overview and a meta-analysis », cette méta-analyse de Martin Riopel, Lucian Nenciovici, Patrice Potvin, Pierre Chastenay, Patrick Charland, Jérémie Blanchette Sarrasin et Steve Masson synthétise les résultats de 79 recherches empiriques ayant étudié l’effet d’un enseignement impliquant les jeux sérieux sur l’apprentissage des sciences.

Studies in Science Education  
(source EREST)