Продукты проектной деятельности учащихся

• Авторы и участники проекта: учащиеся 6а класса. Регистрация участников

• Тема исследования группы: Изменения генеративных органов высших растений

• Проблемный вопрос (вопрос для исследования):"К каким последствиям привели изменения, происходящие с генеративными органами высших растений?"

• Гипотеза исследования: Цветок и плод дают больше шансов для выживания

• Цель исследования: изучить эволюционные изменения генеративных органов и понять их роль в выживании групп растений

Ход исследования

Подготовительный этап - 1 урок (ввод в тему исследования)+внеурочная деятельность

1. Осуществляли поиск информации в Интернете и печатных источниках (полезные ссылки проекта, материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности+самостоятельный поиск информации)

2. Отбирали информацию по теме исследования для презентации.

3. Консультировались с учителем. Смотреть план проведения учебного проекта.

4. Распределяли обязанности в группе по выполнению исследования.

Основной этап - 2,3,4 уроки+внеурочная деятельность

1. Консультировались с учителем по выбору способов и методов исследований.

• выбирали и распределяли темы между группами

• составляли план исследований в группе и распределяли роли в проекте

• работали с микроскопом

• изучали живые объекты

• работали с информационными источниками, выполняли задания

• обсуждали сценарий защиты проекта

• оценивали, проходили тестирование

1. Планировали форму отчёта - защита презентаций.

2. Выбрали веб-сервис для загрузки продукта - CALAMEO

3. Оформили продукт проекта.

4. Сделали вывод по проблеме, гипотезе.

5. Распределили роли при защите проекта.

6. Заполняли журнал продвижения по проекту.

Заключительный этап - 5,6,7 урок+внеурочная деятельность

1. Завершили работу над конечным продуктом - презентацией. Каждый участник подготовил сои слайды с выполненным заданием для общей презентации.

2. Обсудили сценарий защиты проекта.

3. Участвовали в защите проекта.

4. Прошли анкетирование "Самооценка", "Я на проекте".

5. Использовали материалы по итоговому оцениванию, проходили тестирование.

Результаты исследования

1. В результате исследования группа установила эволюционные изменения генеративных органов растений.

2. Ответила на проблемный вопрос: к каким последствиям привели изменения генеративных органов высших растений.

3. Доказала правильность гипотезы: цветок и плод цветковых растений дают больше шансов на выживание.

4. Создала презентацию и защитила её на итоговом уроке.

5. Проходила тестирование, опросы, заполняла таблицу продвижения.

6. Распределяла работу членов группы.

7. Работала с информацией, выполняла сопутствующие проекты.

8. Группа изучила теоретический материал, выполнила тестирование, провела взаимоооценку и самооценку работы в проекте, исследование в проекте "Калейдоскоп любимых плодов" и пришла к выводу: эволюционные изменения генеративных органов шли по пути упрощения гаметофитов и привели к появлению важного органа размножения - цветку; генеративный орган плод защищает семена от неблагоприятных воздействий и способствует выживанию. Семя многоклеточное с зародышем, питательными веществами и защищено кожурой. Все эти признаки дают шансы для выживания.

Вывод: в ходе проекта мы поняли, что эволюционные изменения в генеративных органах привели к их большей защите и выживанию, что способствует широкому распространению цветковых растений на планете