Embedded Files
1. JUSTIFICACIÓN:
El presente programa que a continuación desarrollo, trata de reforzar el trabajo de las habilidades cognitivas y el pensamiento divergente a través del acercamiento al autoaprendizaje de las matemáticas ABN y su acercamiento al cálculo mental, así como a los diversos juegos de ingenio que de forma motivadora nos hagan investigar formas de abordarlos y de recreamiento de la mente, tal es el caso por ejemplo, de las múltiples jugadas de Ajedrez, Cubo de Rubik o la cartomagia entre otros que trabajaremos.
Gracias al programa Andalucía Profundiza, estamos abiertos a posibilitar nuevos tiempos y emplear proyectos específicos con alumnos/as de altas capacidades que sirven de complemento en las distintas áreas del currículo y algunas otras facetas que la educación primaria no aborda, como puede ser en nuestro caso la combinación con los juegos de ingenio, las matemáticas y la informática.
El presente programa se ha diseñado en base a 8 sesiones, la cuales irán interconectadas, y en las que constantemente iremos planteando desafíos interesantes, los cuales aparte de motivadores, incitarán al alumnado en la investigación o búsqueda del procedimiento para dar respuesta a tales retos planteados.
Tanto el ABN como los Juegos, permiten construir procedimientos y estrategias de resolución, así como enriquecernos con los distintos puntos de vista de forma cooperativa y respetando las diferencias.
Por tanto, puedo concluir esta justificación diciendo que con este proyecto, a parte de profundizar el currículo educativo, estimularemos la creatividad como un componente más de la inteligencia y en combinación con múltiples inteligencias como serían la lingüística o verbal, lógico-matemática y espacial.
2. OBJETIVOS:
Potenciar el pensamiento divergente en el alumnado a través del cálculo mental que nos proporciona la metodología ABN.
Promover la indagación de alternativas en los diferentes juegos mentales, primando la originalidad y el análisis de otros puntos de vista.
Desarrollar su curiosidad natural, fomentando el avance y profundización en cada tarea que desarrollemos al explorar la diversas soluciones posibles.
Incentivar su autonomía personal, así como su capacidad de expresión y comunicación con el resto de sus nuevos compañeros/as del programa.
3. PUESTA EN MARCHA DEL PROYECTO:
Nuestro programa se llevará a cabo en un total de 8 Sesiones de tres horas de duración, en horario extraescolar de 4 a 7 de la tarde, que a excepción del primer día de presentación, se desarrollará Los Miércoles alternos a partir de Marzo de 2018.
En cada sesión se llevará a cabo un registro de asistencia, que nos servirá para la posterior certificación al término del mismo.
Salvo modificación excepcional, El proyecto queda temporalizado de la siguiente manera:
a. Sesión 1: 1 de marzo* (PRESENTACIÓN Y COMIENZO)
b. Sesión 2: 7 de marzo
c. Sesión 3: 21 de marzo
d. Sesión 4: 4 de abril
e. Sesión 5: 18 de abril
f. Sesión 6: 2 de mayo (SALIDA PATIOS)
g. Sesión 7: 16 de mayo
h. Sesión 8: 30 de mayo.
Para recordar cada sesión, con las inscripciones del primer día, crearemos un grupo de WhatsApp, que a su vez servirá para detallar informaciones del desarrollo del programa o cualquier modificación puntual. En cuanto al resto de información y desarrollo del presente programa, así como de alguna fotografía sobre su desarrollo, tanto las familias, como el alumnado pueden consultar nuestro SITES, que ha sido elaborado para tal fin y que se accede tecleando en google “sites Ramón Tristell” (nombre del profesor que lleva a cabo el programa) y Pincha en PROFUNDIZA 2018:
https://sites.google.com/site/ramontristell/programa-y-sesiones-profundiza-2018
El alumno/a sólo deberá venir provisto de material básico consistente en Cuaderno, estuche completo (bolígrafo, tijeras, regla…) y de su merienda.
En la primera sesión, durante la presentación, entregaremos a las familias las autorizaciones para la salida a los patios y a salir en fotografías en el SITES de Profundiza, sin ninguna otra finalidad. Del mismo modo explicaremos el desarrollo del programa y la Estructura de cada Sesión que es la siguiente:
· Una Primera Parte que usaremos primordialmente para la informática con el uso de los portátiles, el programa instalado e internet.
· Seguidamente abordaremos los contenidos esenciales del programa, siendo en su mayoría los relativos a las matemáticas ABN.
Ambas partes se desarrollarán aproximadamente de 4 a 6 de la tarde.
· Saldremos 15 minutos al patio en forma de recreo para merendar.
· Los últimos 45 minutos, irán destinados a actividades de tipo lúdico que iremos desarrollando una diferente en cada sesión (Ajedrez, Magia, Palillos, Tangram, Papiroflexia, Rubik, Damas…)
4. Breve descripción de las sesiones y tipología de actividades que tendrán lugar en el desarrollo del programa.
SESIÓN 1
Presentaremos el Programa a las familias y alumnado asistente, haciendo un recorrido por los objetivos y contenidos que se llevarán a cabo, el calendario de aplicación, la autorización de la salida educativa y poder responder a su vez a cualquier duda que plantee cualquier participante.
Posteriormente ya con el alumnado, comenzaremos trabajando en las actividades programadas, las cuales serían:
· INTRODUCCIÓN Y USO DE PROGRAMA INFORMÁTICO DE RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO: Con ayuda de los portátiles el alumnado usará su ingenio en 15 actividades lúdicas:
1.- Triángulo mágico. 2.- Pirámide numérica. 3.- Código oculto de números o colores. 4.- Sudoku. 5.- Fichas en el tablero. 6.- Criptogramas. 7.- Balanzas de dos brazos. 8.- Torres de Hanoi. 9.- Secuencia de números. 10.- Valor de las letras. 11.- Cálculo mental. 12.- Cuadrícula numérica. 13.- Deducción. 14.- Quién es quién. 15.- Lápices en cubiletes.
· Posteriormente pasaremos a presentarles del SITES de Ramón Tristell:
https://sites.google.com/site/ramontristell/profundiza-2018
Donde les presentaré nuestra web donde encontrar los recursos que abordaremos a lo largo del programa, así como los diferentes enlaces, entre los que podemos acceder a la siguiente web:
· MATEMÁTICAS CERCANAS: Encontraremos en este blog multitud de acertijos matemáticos, así como de juegos, estrategias y desafíos los cuales son muy motivadores, donde el alumnado tendrá que mediante el razonamiento lógico resolverlos.
http://matematicascercanas.com/category/basicos/
· ACERTIJOS VISUALES: En la pizarra Digital les iré presentand una batería de imágenes que tendrán que analizar y descubrir todo lo que llevan implícitas. Son muy motivadoras y variadas.
· En función de cómo se vaya desarrollando la sesión, cabe la posibilidad de ampliación con más actividades relacionadas con el desarrollo de la inteligencia, en http://www.kids.csic.es/
· Tras Merendar, elaboraremos un Tangram mediante Gomaeva que seguidamente nos servirá para recrear figuras de ingenio que les entregaré en papel y que visualizaremos en la Pizarra Digital en webs como la siguiente:
http://webdelmaestro.com/tangram-figuras-imprimir-online/
SESIÓN 2
· Tras repartir los portátiles, seguiremos profundizando en el programa informático empleado en la sesión 1, aumentando en nivel y variando de reto.
· Accederemos a nuestra web Sites RAMONABN y abordaremos la SUMA por esta metodología, indagaremos en su interrelación con el Cálculo mental y su uso cotidiano. Para ello visualizaremos un videotutorial y prácticaremos en la pizarra digital mediante la web del Tanque Canario:
http://www.eltanquematematico.es/abn/suma_op_p.html
https://sites.google.com/site/abnramon/
https://www.actiludis.com/2017/07/31/recopilatorio-video-iniciarse-metodo-calculo-abn/
· Sí quedase tiempo, podríamos ampliar con Desafíos Matemáticos y acertijos, los cuales los podemos encontrar en:
http://www.orientacionandujar.es/competencia-matematica/razonamiento-logico-competencia-matematica/
http://acertijos.elhuevodechocolate.com/de1a12/acertijo7.htm
· Tras la merienda explicaremos indagaremos diferentes tutoriales de papiroflexia, donde cada alumno/a realizará alguna figura siguiendo las instrucciones que encuentre, y que posteriormente pondremos en común con el resto de alumnos/as del aula y las diversas figuras realizadas.
SESIÓN 3:
· Continuaremos con el programa informático de Razonamiento de las sesiones anteriores, aumentando en nivel y retos.
· Abordaremos nuevamente la web RAMONABN en la que explicaremos las diferentes estrategias para la RESTA, visualizado de tutorial y su posterior práctica en la PDI mediante el Tanque.
http://www.eltanquematematico.es/abn/resta_op_p.html
https://www.actiludis.com/2017/07/31/recopilatorio-video-iniciarse-metodo-calculo-abn/
· Sí el desarrollo de la sesión lo permite, podríamos ampliar con tareas integradas donde se requieran de ingenio para resolverlas. También podemos abordar ilusiones ópticas.
http://www.polavide.es/rec_polavide0708/recursos_propios_varios.html
http://www.elhuevodechocolate.com/index.html
· Tras la merienda y recordar diferentes movimientos y salidas en el AJEDREZ, mediante navegado por la web:
http://es.wikihow.com/jugar-ajedrez-para-principiantes
Lo que dará pié a realizar un pequeño torneo entre el alumnado de clase.
SESIÓN 4
· Como es común, empezaremos la sesión con los portátiles y el Programa Informático de Juegos de Razonamiento Matemático.
· Acto seguido seguiremos con ABNRAMON y haremos una introducción y práctica a la Multiplicación por una cifra. Realizaremos prácticas en la PDI en la aplicación diseñada por el TANQUE Canario.
https://www.actiludis.com/2017/07/31/recopilatorio-video-iniciarse-metodo-calculo-abn/
· Sí la dinámica lo permite, podemos seguir ejemplificando imágenes didácticas en las que el alumnado deba tratar de descubrir lo que va observando. Del mismo modo podemos trabajar en grupos cooperativos diversas canciones que luego deberán ordenar…
https://www.actiludis.com/categorias/ingenio-logica/agudeza-visual/
· Tras la merienda realizaremos un pequeño taller de Palillos, donde tendrán que representar diferentes imágenes que les entregaré en papel y mediante la Pizarra Digital y que iremos recreando individualmente.
https://www.actiludis.com/2009/10/30/geometria-con-palillos/
SESIÓN 5
· Comenzaremos con la web de ABNRAMON en la que abordaremos la multiplicación por varias cifras. Para ellos nos apoyaremos en videotutorial y practicaremos en la web:
http://www.eltanquematematico.es/abn/producto_dos_op_p.html
https://www.actiludis.com/2017/07/31/recopilatorio-video-iniciarse-metodo-calculo-abn/
· A continuación abordaremos Tareas integradas de la web de Pablo de Olavide, denominadas “Comete el coco III”. Sí quedara tiempo, podemos hacer pequeños retos por grupos, los cuales son muy amenos y divertidos.
http://retomania.blogspot.com.es/
· Tras la merienda, abordaremos el CUBO DE RUBIK, donde indagaremos diversas pautas para su resolución.
http://www.rubikaz.com/resolucion.php
SESIÓN 6
· Comenzaremos la sesión con el uso de los portátiles y el abordaje de la división por una cifra en ABN, lo que solamente nos llevará la primera hora de la sesión.
http://www.eltanquematematico.es/abn/divisionabn_p.html
https://www.actiludis.com/2017/07/31/recopilatorio-video-iniciarse-metodo-calculo-abn/
Aprovechando la localización del Centro, y el mayo Cordobés, realizaremos con el alumnado la Visita a los Patios de Córdoba, considerados como Patrimonio de la Humanidad.
· La media hora restante de la sesión se dedicará a la elaboración del itinerario a seguir, donde explicaremos el uso del Google Map y de las diferentes web culturales que nos ofrece el ayuntamiento de Córdoba. Para lo que aprovecharemos para indagar curiosidades de los patios, su historia, ubicaciones, singularidades, personajes, historia del concurso, etc.
http://www.turismodecordoba.org/patios-de-cordoba.cfm
Tras programar entre todos el itinerario a realizar, merendaremos en 15 minutos y por fin daremos realidad al mismo.
· La ultima parte de la sesión (5:45 a 7), en la cual nos podrán acompañar aquellas familias que lo deseen. Durante las mismas realizaremos fotografías que posteriormente comentaremos en la siguiente sesión describiendo la que más le haya gustado.
· Regreso al centro de salida con el alumnado y familias acompañantes.
· ***Sí por cualquier motivo o impedimento climático no fuera posible realizar la Salida Planteada, la última parte de la sesión quedaría reestructurada con diversas actividades de investigación y recreación, tipo las siguientes:
o http://blogdemariajoserey.blogspot.com.es/p/tareas-integradas.html
o https://abriendonumeros.wordpress.com/category/taller-1-historias-de-numeros/
o http://www.eltanquematematico.es/default.htm
SESIÓN 7
· Una vez finalicemos la lectura de las descripciones de la salida anterior y compartamos gratas lecturas grupales; pasaremos a Abordar la DIVISIÓN ABN por varias cifras mediante el uso de la Escala. Para practicar podemos aprovechar la siguiente web:
http://www.eltanquematematico.es/abn/divisionabn2cifras_p.html
· En caso de que quedara tiempo, realizaremos las siguientes actividades lúdicas en pequeños grupos:
http://www.mundoprimaria.com/juegos-matematicas/
https://www.actiludis.com/categorias/ingenio-logica/juegos-de-logica/
Así como de una pequeña Gymkana matemática siguiendo las pautas en la siguiente web:
o http://www.polavide.es/rec_polavide0809/Gymkana_mat/gymkana_mat.html
· Tras la Merienda, realizaremos un pequeño taller de MAGIA, apoyándonos en la siguiente web entre otras: http://eruportal.com/trucos-de-magia-con-cartas/
La magia supone un gran estímulo para la mente y el espíritu y en los niños/as ayuda a conservar y desarrollar el "pensamiento mágico" así como hacerles pasar un momento agradable con trucos tales como:
1. Adivinar la carta en la que el niño está pensando. Este truco solo requiere una baraja de naipes.
Se toman 21 cartas y se distribuyen en tres filas. Se pide al niño que piense una carta y recuerde la fila en la que se encuentra…
2. La carta que pasa de una mano a otra… “tras el recuento de cartas… de forma invisible… aumenta en dos cartas las habidas en el recuento” (se explicará con práctica).
3. Cualquier otro truco que indaguemos por la Red, en: http://www.consumer.es/web/es/bebe/ninos/mas-de-4-anos/2012/05/16/209608.php#sthash.Ylf8sGZN.dpuf
Observaremos, que aunque sean sencillos trucos, estos representan un fuerte estímulo para su inteligencia, su memoria y el pensamiento lateral, además de permitirles entretener a sus familiares y amigos.
SESIÓN 8
· Llegado a esta última sesión, realizaremos la tarea titulada EL SOBRE DE LA IMAGINACION: donde entregaremos al alumnado un sobre con 10 fichas en las que el ingenio y la creatividad juegan un papel primordial. Al termino de cada una se hará una puesta en común que servirá de fuente de enriquecimiento ante la diversidad de ideas y creaciones.
· PEQUEÑA FIESTA DE DESPEDIDA en la que el maestro preparará una pequeña merienda en forma de fiesta con la finalidad de que el alumnado pase un buen rato junto a los que han sido sus compañeros del Programa Profundiza 2018 y que a su vez sirva de broche final al trabajo desarrollado durante las 8 sesiones clase.
· A continuación tras la recogida de la fiesta, realizaremos todos juntos de una pequeña ASAMBLEA donde plasmen lo que más le ha gustado del programa llevado a cabo; así como hacerles ver que poco a poco han diseñado un producto final denominado “Nuestros Juegos Reunidos” con los desarrollados a lo largo de las sesiones, en las que posteriormente seguro que seguirán desarrollando, indagando más ideas o experimentando más trucos de magia, papiroflexia, tangram, palillos… que han ido viendo a lo largo de las sesiones.
· Tras un pequeño recreo, Finalizaremos la Sesión con un segundo torneo de AJEDREZ y DAMAS.
Con el programa PROFUNDIZA, he intentado que el alumno aprenda a aprender en el ámbito matemático mediante el acercamiento a la estimación y cálculo mental que nos proporciona el ABN y que verá su funcionalidad en su vida cotidiana; Del mismo modo he intentado ofrecer un abanico de juegos didácticos con los que el alumnado pase ratos maravillosos en su tiempo libre y ocio. Creo que la experiencia resultará doblemente gratificante.
RAMON TRISTELL TÉLLEZ
MAESTRO PROFUNDIZA 2018
RUBIKRUBIK
Page updated
Google Sites
Report abuse