COM FER RÀDIO A L'ESCOLA
La ràdio com a tal és un element amb moltes possibilitats didàctiques, ja que pot ser una eina motivadora en altres matèries o bé constituir per si mateixa una matèria. Potser parlar de ràdio en termes de so només és una forma d’expressar-nos molt restrictiva i poc entenedora. Considerem altres punts de vista:
- La ràdio com a recurs
El so és un element d'ús comú i necessari als centres educatius. De fet, ja des de parvulari els mestres i les mestres fan servir aquest mitjà com a element d'aprenentatge del llenguatge oral (vocabulari, comprensió i expressió, construcció gramatical, etc.).
En els cicles de primària, l'aprenentatge de la llengua continua sent un punt important de la formació de l’alumnat. Amb l’enregistrament de moments de la classe, frases dels infants o cançons, els ajudem a escoltar-se, a autoavaluar-se, etc. Es poden utilitzar equips senzills com petites gravadores per enregistrar entrevistes a persones del poble, de l'escola..., o també enregistrar moments curiosos de la vida escolar, de l'entorn social i cultural, etc.
Podem realitzar davant d'un micròfon exercicis d'expressió verbal (lectura, dicció, jocs de la veu) i expressió corporal, creant personatges
diferents amb veus diferents, fent-los recitar embarbussaments... L’alumnat pot utilitzar aquest mitjà per realitzar treballs d'altres
assignatures: socials, naturals, etc. Avui en dia en molts centres educatius s'utilitzen programes de presentació de conferències en els quals el so té una gran importància.
Per tal de poder treballar amb el mitjà sonor, el més imprescindible és ensenyar l’alumnat a utilitzar els equipaments tècnics dels quals es disposa al centre. Actualment, això se simplifica molt amb els mitjans informàtics.
- La ràdio com a mitjà d’expressió i comunicació
L'altre vessant important és l'aprenentatge dels recursos i elements propis del llenguatge radiofònic o sonor, és a dir, ensenyar quins són els elements que intervenen en el llenguatge radiofònic (veu, música, efectes, silenci).
Podem explicar com es construeixen els guions que s'han d'utilitzar, quines són les rutines productives més senzilles dels programes de ràdio, etc.
Algunes activitats que podem realitzar són construir personatges, simular entrevistes, recitar poemes o altres textos literaris, fer petites
interpretacions de peces teatrals i adaptacions radiofòniques de contes o narracions curtes, crear petites obres de radionovel·la, o inventar històries sonores amb només efectes i sorolls.
- La ràdio com a mitjà d’anàlisi crítica de la informació
L'escola ha de ser capaç de donar a l’alumnat els instruments necessaris per tenir una actitud crítica davant l'allau d'informació que rep. Els mitjans de comunicació cada vegada tenen una presència més gran a la vida de les persones i cal educar en aquesta actitud amb els mitjans. Podem construir petites pautes d'observació i anàlisi que permetin a l’alumnat comparar i estudiar de forma crítica la informació radiofònica que ens arriba. És important conèixer els processos d'elaboració de les notícies, els recursos emprats i el llenguatge utilitzat segons si es vol explicar una informació d'una manera o d’una altra.
Podem proposar exercicis de més simples a més complexos: l'anàlisi comparativa de programes informatius de diferents cadenes o emissores radiofòniques, la distinció entre el que és opinió i el que és informació, la identificació d’alguns gèneres periodístics diferents (crònica, reportatge, etc.), la simulació d'entrevistes o debats mirant d’encaminar la conversa cap a un tema triat.
Tret del DOSSIER SOBRE LA RÀDIO, Roderic Villalba i Pitu Martínez Edició: juny 2003