DO POBRANIA
- stanowi opis sposobu realizacji celów kształcenia i zadań edukacyjnych ustalonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla III etapu edukacyjnego (PODSTAWA PROGRAMOWA GIMNAZJUM);
- przewidziany do realizacji w ciągu 385 godzin;
- zawiera ogólne i szczegółowe cele każdej lekcji, pozwala wybrać najefektywniejsze metody i techniki pracy z uczniami, oraz wybrać właściwe materiały podstawowe i dodatkowe potrzebne do nauczania matematyki;
- może być realizowany w oparciu o każdy dostępny na rynku podręcznik. Nauczyciel nie będzie musiał rezygnować z dotychczas wybranego cyklu wydawniczego, a co za tym idzie, uczeń zmieniać podręcznika;
- jest interdyscyplinarny;
- zawiera: szczegółowe treści nauczania zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej dla III etapu edukacyjnego, szczegółowe cele kształcenia i wychowania, opis założonych osiągnięć ucznia, sposoby osiągania celów kształcenia
- i wychowania, z uwzględnieniem warunków, w jakich program będzie realizowany, propozycje metod sprawdzania osiągnięć ucznia oraz propozycje kryteriów oceny;
- posiada rozbudowaną obudowę:
- gotowe, interaktywne pomoce dydaktyczne - aplety, wykonane w programie GeoGebra, do wykorzystania których można podczas lekcji używać komputera nauczycielskiego, projektora multimedialnego, tablicy interaktywnej lub komputerów bądź tabletów uczniowskich;
- drukowane materiały dla ucznia - skrypty, w których zawarty jest opis samodzielnej pracy z apletami, a także ćwiczenia do poszczególnych tematów; skrypty podzielone są na osobne części i obejmują poszczególne działy;
- scenariusze każdej lekcji zawierające elementy oceniania kształtującego (cele lekcji, cele sformułowane w języku ucznia, powiązanie z wcześniejszą wiedzą, kryteria sukcesu - czyli zakładane osiągnięcia uczniów uzyskane po danej lekcji oraz pytanie kluczowe dla uczniów);
- poradnik metodyczny, powiązany z innowacyjnym programem nauczaniem matematyki w gimnazjach;
- materiały dodatkowe - nakładki, przygotowane osobno do pracy z uczniami mającymi trudności w uczeniu się matematyki oraz z uczniami zdolnymi