Embedded Files
Inleiding
Inleiding
Dit project was alweer mijn tweede grote project in het 2e schooljaar en ik zat in het groepje met Rayan (leider), Storm en Ferris.
IBM (International Business Machines Corporation) is een bedrijf dat computerhardware, -software, -technologie en dienstverlening in de IT-sector ontwerpt en verkoopt. In rampgebieden is het vaak lastig om snel de juiste mensen en middelen op de juiste plek te krijgen. IBM wil haar kennis en producten gebruiken om in deze rampgebieden te helpen. Deze producten zijn de TJBot en de IBM Cloud die daaraan vastzit. IBM heeft echter geen overzicht van het soort rampen en mogelijke toepassingen voor de inzet van de TJBot.
De opdracht was dan ook om een analyse te maken van verschillende rampscenario’s, zoals: aardbevingen, tornado’s en overstromingen. Daar moesten we er minstens 5 van beschrijven. Van deze 5 rampscenario’s moesten we er één uitkiezen waarvoor de TJBot van nut kan zijn. Tot slot wilde de opdrachtgever dat de TJBot geprogrammeerd werd zodat deze ingezet kan worden voor het gekozen rampscenario.
Onze uitwerking
Onze uitwerking
Als eerste hebben we 5 rampscenario’s uitgewerkt. Van deze 5 hebben we gekozen voor een aardbeving om verder mee te gaan. We hebben voor een aardbeving gekozen, omdat bij aardbevingen vaak veel mensen onder het puin terecht komen en deze opgespoord moeten worden. Dat leek ons een mooie rol voor een vervangbare robot.
Ons idee was om een TJBot zo te programmeren / veranderen, dat hij zich makkelijk door het puin kan manoeuvreren en hij met een hittecamera mensen onder het puin kan spotten. Helaas konden wij ons idee niet verder realiseren, omdat onze eerste Rasberry-pi (de computer die je moet programmeren zodat de TJBot iets doet), defect bleek te zijn. Zelfs na meerdere pogingen door verschillende partijen konden we hem niet aan de praat krijgen. Toen we na verloop van tijd een nieuwe kregen, was er onvoldoende tijd over in het project om de robot alsnog te programmeren. Dus hebben we ons toegelegd op het verder uitwerken van het idee en hier en daar iets aangepast.
Mijn leerdoelen
Mijn leerdoelen
Aan het begin van dit schooljaar heb ik een competentiemonitor ingevuld. Voor dit project heb ik deze opnieuw ingevuld om te kijken of er al wijzigingen zijn (zie persoonlijk ontwikkelingsplan op dit portfolio). Voor dit project heb ik twee nieuwe leerdoelen uit deze competentiemonitor gekozen waar ik mij verder in wil ontwikkelen.
Leerdoel 1: Handelt anticiperend in plaats van afwachtend. (Zoekt zelf werk als de taken zijn afgerond) (valt onder de competentie Initiatief)
Voor dit leerdoel heb ik 2 meetbare resultaten opgesteld, namelijk:
- Als we aan het project werken en ik heb mijn taak af of kan even niet verder, wil ik mijn teamgenoten vragen of zij nog hulp nodig hebben en ze dan gaan helpen. Tijdens het project is het 3 keer voor gekomen dat ik mijn taak (tijdelijk) af had en toen heb ik mijn teamgenoten geholpen en/of de teamleider gevraagd voor een nieuwe opdracht.
- Als ik vast loop met mijn taken wil ik mijn teamgenoten direct om hulp vragen. Tijdens dit project is het gelukkig niet voor gekomen dat ik vast liep in mijn eigen taken en hoefde ik dus niet mijn teamgenoten om hulp te vragen.
Leerdoel 2: Reageert constructief, tactvol en niet defensief op negatieve reacties of weerstand (valt onder competentie Overtuigingskracht)
Voor dit leerdoel heb ik wederom 2 meetbare resultaten opgesteld, namelijk:
- Ik wil proberen meer open te staan voor kritiek en/of adviezen van mijn teamgenoten over mijn ideeën.
- Dat ik niet meteen een idee van een teamgenoot afkeur maar eerst luister naar zijn uitleg en eventueel zelf onderzoek gedaan te hebben.
Aan het begin van het project hebben we gebrainstormd en toen heb ik mijn ideeën en mijn teamgenoten hun ideeën verteld. Oorspronkelijk wilden we met mijn idee verder gaan, maar later kwam mijn teamgenoot met een beter idee en toen kozen we voor zijn idee. Ik had daar geen moeite mee, omdat ik inzag dat zijn idee beter was.
Google Sites
Report abuse