El PMAR es una medida de atención a la diversidad dirigida a aquellos/as alumnos/as que presenten dificultades relevantes de aprendizaje.Su finalidad es promover la mejora del aprendizaje y del rendimiento del alumnado que tiene dificultades relevantes y con el fin de que pueda realizar el cuarto curso por la vía ordinaria y obtenga el título de Graduado en ESO.Estos programas se desarrollarán a partir del segundo curso y en ellos se utilizará una metodología específica a través de la organización de contenidos y actividades prácticas.
Su estructura es la siguiente:
PROGRAMA DE MEJORA DEL APRENDIZAJE Y DEL RENDIMIENTO EN 2º ESO
PROGRAMA DE MEJORA DEL APRENDIZAJE Y DEL RENDIMIENTO EN 3º ESO
ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALES
1.- CONCEPTO
Modificaciones curriculares para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado con necesidades educativas específicas. Es cualquier ajuste o modificación que se realice en el currículo con el objetivo de dar respuesta al alumnado con necesidades educativas (ACNEEs).
2.- NIVELES
- ADAPTACIONES CURRICULARES DE CENTRO
- ADAPTACIONES CURRICULARES DE AULA
- ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALES :
Ajustes o modificaciones que se efectúan en los diferentes elementos de la propuesta educativa desarrollada para un alumno/a.
3. – TIPOS
- ADAPTACIONES C. DE ACCESO AL CURRICULO: son modificaciones o provisiones de recursos espaciales, materiales o de comunicación que van a facilitar a este alumnado que pueda desarrollar el curriculo ordinario, en su caso, el curriculo adaptado.
* Espacios.- condiciones de acceso, sonorización, luminosidad… que favorecen el proceso de e-a, la movilidad y autonomía del alumnado.
* Materiales.- adaptación de materiales de uso común y/o provisión de instrumentos específicos, mobiliario, materiales, ayudas técnicas para el desplazamiento, la visión, la audición o comunicación.
* Comunicación.- aprendizaje de un sistema de comunicación complementario, aumentativo o alternativo del lenguaje oral.
- ADAPTACIONES CURRICULARES: son modificaciones realizadas desde la programación en los objetivos, contenidos, metodología, actividades, criterios y procedimientos de evaluación para atender las diferencias individuales, que van desde ajustes temporales a modificaciones más permanentes.
§ No significativas: modifican elementos no prescriptivos o básicos del currículo. Adaptaciones en cuanto a tiempos, actividades, metodología, técnicas e instrumentos de evaluación....En un momento determinado, cualquier alumno puede precisarlas.
§ Significativas o muy significativas: modificaciones que se realizan desde la programación, previa evaluación psicopedagógica y que afectan a los elementos prescriptivos del curriculo. Modificaciones en cuanto a objetivos generales de la etapa, contenidos básicos y criterios de evaluación (modificar, introducir, eliminar). Implica tener un dictamen de escolarización.