Школа, пока... (9 лет)
Вот и начался третий год учебы нашего сына в школе. Первым делом нас "обрадовали" тем, что у нас теперь новый учитель. :(
Новый учитель оказался руководителем кружка мягкой игрушки. %( Да вы что?... СЕРЬЁЗНО?
Через две недели хождения в школу у сына пропало желание там появляться. Новая метла по новому метёт, что называется. Начались уроки построенные в соответствии с методическими рекомендациями.
"Почувствуйте разницу". Был Учитель с огромным опытом. Стал учитель с нулевым опытом... т.е. даже не учитель, а преподаватель кружка мягкой игрушки, прошедший курсы повышения квалификации. :(
...
2 года спустя :) (11 лет)
Английский язык. Сын понимает беглую речь,фактически вне зависимости от акцента говорящего. Все игры и мультфильмы, в которых оригинальный язык английский, смотрятся только на английском языке. Разговаривает свободно. Сейчас занимаемся грамматикой по книге The Grammar Lab. Book 1.
Биология. Заканчиваем Animal encyclopedia, издательства Dorling Kindersley. Следующей книгой по плану будет The Concise Human Body Book, так же издательства Dorling Kindersley. Обе книги на английском языке. Поначалу читали вместе, потом сын стал заниматься самостоятельно.
Немецкий язык. Используем программу Rosetta Stone. Пройдены почти три диска. Сын занимается каждый день самостоятельно.
Алгебра. Прорешали половину учебника Алгебра. 7 класс. Никольский С.М., Потапов М.К. и др. Выполняем все задания без исключений.
Геометрия. Прорешали 6 класс по учебнику Колмогорова 1979 года. Т.е. по сегодняшним меркам это 7 класс :)
Физика. Начали переводной американский курс физики для средней школы в 4-х частях. Ч.1 под ред Ахматова 1973.
Фортепиано. Одно из занятий... ... 4 года спустя :). Готовимся к конкурсу.
Скрипка. Отчётный концерт в Царицыно.
Гитара.
Сольфеджио.
Иногда задаю себе вопрос - почему я был таким дураком и водил сына в школу? :)
4 года спустя (13 лет)
Английский язык. Как родной :))). Сын постоянно общается с друзьями в интернет.
Биология. Любимая книга Carl Zimmer: "Parasite Rex: Inside the Bizarre World of Nature's Most Dangerous Creatures".
Немецкий язык. После Rosetta Stone пройдены 3 уровня Planetino издательства Нueber. 1 уровень Lagune того же издательства. Сейчас вовсю идут мультфильмы на немецком South Park, American Dad и т.д.
Алгебра. Прорешали половину учебника Алгебра. 9 класс. Никольский С.М., Потапов М.К. и др. Выполняем все задания без исключений.
Геометрия. Завершили все три класса 6-7-8 по учебнику Колмогорова 1979 года. Повторяем аксиоматику. На очереди учебник Клопского по стереометрии.
Физика. Переводной американский курс физики для средней школы в 4-х частях - не пошёл. Был тайм-аут длиною в 2 года. После которого начали заниматься по учебнику Кикоина "Механика" редакция 1978 года. После Колмогоровской геометрии и алгебры Никольского идёт оооочень легко. Просто как лёгкое чтиво на ночь. Геометрия Колмогорова - гениальный учебник. Это факт! После него построение аксиоматических теорий, каковой и является механика происходит не легко, а очень легко :) Мой совет - сначала геометрия и алгебра и только затем физика. Сначала математичекий аппарат и только затем его применение.
Фортепиано.
Поучаствовали в куче конкурсов, притащили оттуда всякие дипломы и медальки :)
Вот тут можно всякое посмотреть Всё благодаря нашему замечательному педагогу Лукшиной Татьяне Михайловне. Татьяна Михайловна, огромное Вам спасибо за Ваш труд :)
У нас новый преподаватель по общему фортепиано - Зотимова Татьяна Александровна
Скрипка
Концерт-спектакль "Мир музыки П.И. Чайковского". ДМШ им. В.Я.Шебалина. «Немецкая песенка» Чайковский П.И.
Огромное спасибо Терентьевой Ольге Викторовне. Жаль что Вы были вынуждены уйти из 74 музыкальной школы.
Ярик теперь учится в ДШИ им. Рихтера, у Птецовой Екатерины Игоревны.
Ярослава взяли в Струнный Оркестр ДШИ им. Рихтера. Первый концерт, в котором он участвовал: «Путешествие со струнным оркестром». Концерт в центральном музее музыкальной культуры им. М.И.Глинки. 2016.10.02
Гитара - висит на стене :( Нет времени.
Сольфеджио
Огромное спасибо Даевой Надежде Николаевне. Жаль что Вы были вынуждены уйти из 74 музыкальной школы.
Да... У нас новый учитель по сольфеджио и музыкальной литературе - Кукормина Мария Сергеевна
Химия... Да у нас было немного химии. Пока тайм-аут. Продолжим после завершения механики Кикоина.
Была поначалу мысль написать свой учебник по математике. Потом понял, что по большому счёту всё уже написано. См. раздел Список учебных материалов.
И вообще проблема не школах как таковых, а в родителях. И их головах. Всё по Булгакову "Разруха не в клозетах, а в головах". Вот пример есть сообщество в LJ Свобода в образовании. Я его называю "сообщество озабоченных мамочек", да простят меня его члены :) Я не вижу в них желания дать своим детям хорошее образование. Я вижу желание забрать своего ребёнка из школы, потому что там ужос-ужос... :))) В итоге всё семейное образование сводится к слепому следованию методичкам и пособиям, которые берутся в тех же школах. Это как? Зачем? Шаг влево, шаг вправо - начинают бессмысленно и беспощадно одёргивать людей, пугать "ювенальной юстицией" и т.д. Ну-ну...
Некоторые соображения о том, почему начальное образование "странное".
В 1920-1930 годы, когда строилась система начального образования, в РСФСР решали проблемы, которые не имеют никакого отношения к нашему сегодняшнему обществу и миру в целом. Насколько я понял программа начального обучения по замыслу её создателей должна была:
Научить ребенка читать
Научить ребенка считать
Привить "правильную" точку зрения на мир
Программа начального образования сейчас не учитывает того, что ученик продолжит своё обучение. Т.е. является вещью "в себе", что на мой взгляд неверно. Вы знаете хоть одного сегодняшнего школьника, который закончил свое образование начальной школой? Я думаю нет. Сейчас такое невозможно. А вот в начале 20 века это было нормой. Однако программа фактически не изменилась. Поэтому мы имеем при переходе от начального образования к среднему такую картину: "Жил-был царь, у царя был двор, на дворе был кол, на колу мочало; не сказать ли с начала?"... А ЗАЧЕМ сначала?
Неужели нельзя сразу рассказывать как есть на самом деле? Наука же не стоит на месте... Значит и школьная программа должна полностью меняться периодически, а учебники переписываться.
На мой взгляд не реже чем раз в 10 лет надо проводить полную замену школьных учебников на новые. Заметим: не слегка поправленные старые, а полностью написанные заново. Мир меняется, надо давать нашим детям актуальное образование.
А тем временем Ваших любимых маленьких детей готовят к учебе в ремесленных училищах первой половины 20 века. :(
Про естествознание и научный подход.
В процессе обучения своего сына столкнулся с замечательной особенностью человеческого разума – дети легко принимают всё на веру. Это свойство, давшее нам возможность быстро обучать наших детей, одновременно является источником религиозного взгляда на окружающий нас мир. Важно научиться грамотно и к месту использовать его.
Что можно принимать на веру?
Словесные конструкции изучаемых языков
Правила грамматики изучаемых языков
Описания экспериментов, которые Вы не можете провести самостоятельно, по причине их сложности и/или недоступности оборудования.
... даже не знаю что ещё написать :))))
Что нельзя принимать на веру?
Существование объектов, которые не следуют из проведенных или изученных Вами с ребенком экспериментов. Например: молекулы, атомы, фотоны. Не нужно их вводить как данность, чтобы не сформировать у ребенка религиозный взгляд на окружающий его мир. В списке материалов есть книга «Опыты без взрывов». Пока Вы не придете к выводу на основании физических экспериментов о том, что молекулы/атомы существуют не используйте эти понятия для объяснения того, что будете наблюдать. Помните, что химия – это наука о веществах и их взаимодействии. Не торопитесь начинать использовать таблицу Менделеева. Вам и без неё на первых порах будет очень интересно. Не пишите уравнения реакций.
Всяческие вычислительно-решательные правила в математике. Пример: надо решить уравнение 2a-6=0. Что обычно говорят учителя/родители?
Переносим 6 направо и меняем знак
Делим 6 на 2, получаем a=3
На первый взгляд всё понятно и ответ получили верный. Что не так в нашем решении?
Надо всегда помнить, что рассмотренный нами объект 2a-6=0 – это уравнение. Т.е. мы имеем право применять единовременно только одну операцию одновременно к обеим частям уравнения. Т.е. нельзя "перенести" с одной стороны на другую, тем более поменять знак, но можно прибавить (+) к обеим сторонам уравнения одинаковое число. Т.е. в голове надо проводить следующую операцию: 2a-6+6=0+6. Полезно будет уйти от использования операции вычитания (-), на этапе введения целых чисел. Т.е. сначала натуральные, потом целые, затем рациональные.
Здесь, и вообще при решении уравнений я бы рекомендовал отойти от использования операции ÷ (деление). Можно обойтись только операцией умножения. Т.е. следующий шаг будет таким: 2a·½=6·½. И получаем ответ a=3 Профит от использования только двух операций + (сложение) и · (умножение) будет такой: а) Меньше разных возможных операций (ребенку проще выбрать что делать) б) + (сложение) и · (умножение) (рациональные числа) коммутативны, 3) когда вы перейдете к другим объектам именно эти операции сохранятся ( ÷ деления и - вычитания там уже может не быть). Конечно не надо обзывать операции деления и вычитания плохими. Они не плохие, просто без них можно обойтись.
Внизу страницы ссылки:
"О всеобщем обязательном начальном обучении" – постановление совета народных комиссаров № 308 от 14 августа 1930 года.
"Old math textbooks" – торрент файл. Скачан отсюда: rutracker.org. Учебники по математике с 1709 по 1982. Для скачивания торрентов удобно использовать это: μtorrent. Для просмотра книг в формате djvu это: WinDjView