Принципы художественного образования

В комплексе учебных дисциплин для детского музыкального творчества достаточно много информации, нуждающейся в быстром и качественном осмыслении. В этом плане музыкальный компьютер, технологически широко внедряясь в учебный процесс, дополняет его, в связи с этим способствует развитию обучаемого, формирует у него потребность к самостоятельности получения знаний и применения их на практике. Всё это не противоречит основным задачам процесса обучения, связанным с овладением знаниями, умениями и навыками, а напротив музыкальный компьютер помогает раскрытию и формированию необходимых для успешной музыкальной деятельности основных принципов:

1. Принцип непрерывности и преемственности различных уровней художественного образования;

2. Принцип комплексного подхода к преподаванию музыкальных дисциплин на основе взаимодействия различных видов искусств, музыкальных стилей, с опорой на отечественную культуру;

3. Принцип внедрения личностно-ориентированных методик музыкального образования, использование в образовательном процессе многоуровневых форм обучения: подготовительный этап, инвариантность и вариативные образовательные программы, профессиональная направленность особо одарённых детей;

4. Принцип воспитания культурно-образованной личности, заключается в том, что музыкальное образование открывает ребёнку дверь в мир музыки, лучших образцов музыкальной культуры;

5. Принцип системности в организации жизнедеятельности школы, обеспечивающей целостность формирования личности учащегося.

Вышеперечисленные принципы сориентированы :

· Личность учащегося и создания условий для развития его способностей и внутреннего духовного мира;

· Использование информационных и методических технологий, связанных с внедрением интегрированного обучения, нетрадиционных креативных форм обучения и контроля знаний учащихся;

· Повышение роли межпредметных связей;

· Единство процессов учебной воспитательной деятельности;

· Совершенствование роли самостоятельной работы в развитии творческих способностей учащихся и их познавательной деятельности;

· Продолжение обучения в средних профессиональных учебных учреждениях с целью приобретения полноценного профессионального образования.

Главный принцип музыкального обучения заключается в формировании духовной культурной личности, приобщения обучаемого к общечеловеческим ценностям, овладения культурным национальным наследием.

Таким образом, предполагается, что в процессе обучения у выпускника музыкальной школы происходит формирование:

· творческой, культурной, личности, способной в будущем к самоорганизации и самоопределению;

· человека и гражданина, интегрированного в современном обществе, и устремлённого на его совершенствование;

· умение приобретать и творчески применять полученные знания в процессе самостоятельной деятельности и познавательной активности;

· профессиональной ориентации одарённых учащихся.

Системообразующим элементом профессионального образования в музыкальной школе является основной (специальный) инструмент. Учащиеся выбирают его по своему желанию, это может быть один из акустических или электронных инструментов, что зависит от специалистов-педагогов отделений данного учреждения дополнительного образования.