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國內期刊
潘淑琦(2016):跨越偏鄉教育紅海困境-從非主學科跨年級混齡教學開始 。學校行政,106, 9-26。
陳俞婷(2016):國小跨年級直笛音樂教學設計與實踐之省思 。臺灣教育評論月刊,5(5), 114-120。
張臺隆(2017):偏鄉學校推動跨年級教學的省思。臺灣教育評論月刊,6(1), 177-182。
施月麗(2018):偏鄉小校「語文領域跨年級識字教學」的實踐經驗─以彰化縣永樂國小為例─ 。庶民文化研究 ,17, 37-64+ap1-8。
詹寶菁(2021):當跨年級遇上適性教與學:國小社會領域跨年級課程規劃與實施之探究 。課程與教學季刊,24(1), 61-91。
林佳慧、鄭章華(2021):偏鄉小學教師實施數學混齡教學之個案研究。教育理論與實踐學刊,44, 57-83。
余曉雯、王曾敬梅、陳玠妤(2022):臺灣實施混齡/跨年級教學學校教師觀點之探討。課程與教學季刊,25(1), 1-33。
李佩臻、洪儷瑜(2022):偏鄉國小國語補救教學實施跨年級教學之行動研究。課程與教學季刊,25(1), 35-66。
詹寶菁(2022):一起學習樂趣多?國小社會跨年級課程規劃和實施及學生經驗之研究 。課程與教學季刊,25(1), 67-97。
陳文正、古智雄(2022):應用差異化教學策略實施國小跨年級自然教學之研究。課程與教學季刊,25(1), 99-134。
碩博士論文
簡志岳(2014):嘉義縣小型國民小學混齡教學實施現況之研究。國立嘉義大學教育學系碩士論文。
劉琴惠(2015):文學圈閱讀理解課程運用於國小混齡教學之研究。國立暨南國際大學課程教學與科技所碩士論文。
黃昱芳(2018):新北市偏鄉小校實施混齡教學之研究。國立臺灣海洋大學教育所碩士論文。
林維愍(2019):新北市國民小學教師對實施混齡教學計畫滿意度之研究。淡江大學教育政策與領導研究所碩士論文。
黃詩雅(2019):新北市偏遠地區國小音樂教師混齡教學實施現況之調查研究。臺北市立大學音樂系碩士論文。