Создание условий, способствующих развитию этнокультурной компетенции в контексте метапредметного подхода через изменение технологий образования, включая ИКТ, в т.ч. сервисы Google, внедрение и реализацию инновационных методов обучения в контексте федеральных государственных образовательных стандартов во внеурочной деятельности обучающихся, реализацию этнокультурного компонента, результатом чего является формирование личности творческой и социализированной.
Метапредметный подход в этнокультурном образовании позволит выйти на иные методы и формы учебной деятельности, в том числе на новые подходы к изучению содержания этнокультурного компонента, позволяющие обеспечить такое развитие образовательной системы, которое бы соответствовало динамично меняющимся потребностям общества и всех участников процесса образования. Именно метапредметный подход способствует реализовать новый стандарт, ориентированный на развитие личности ребенка, а этнокультурный компонент способствует приобщению детей к родной культуре.
Таким образом, реализация метапредметного подхода в этнокультурном контексте позволяет выйти за рамки изучения отдельных предметов на новый, МЕТА - уровень и способствует формированию этнокультурной компетенции обучающихся.
а) Важным и интересным здесь будет являться процесс интеграции естественно-математического и гуманитарного циклов. У подавляющего большинства учащихся на сегодня отсутствуют представления о том, в чем состоит единство разных предметных областей. И это совершенно закономерно, так как традиционно уроки строятся в соответствии с монопредметным принципом и материал преподносится и изучается в логике какой-то одной предметной дисциплины. Поэтому здесь весьма креативной и инновационной выглядит перспектива процесса выявления связей в эпосе между традиционно разделенными предметами.
Примерные монотемы проектов:
1. Символика чисел в эпосе.
2. Математические законы в эпосе.
3. Математические задачи по «Гэсэру»
4. Физические явления в эпосе.
5. Физические задачи по «Гэсэру»
6. «Гэсэр» и астрономия.
7. Является ли Гэсэр инопланетянином?
8. Все ли подчиняется законам физики в эпосе?
9. Химические процессы в эпосе.
10. Традиции и обычаи бурят в эпосе.
11. Исторические аспекты.
12. Растительный мир в эпосе.
13. Животный мир в эпосе.
14. Экология в эпосе.
15. Религия в эпосе.
16. «Гэсэр» в современном искусстве
17. «Гэсэр» в творчестве детей (конкурс компьютерных рисунков, дизайна и т.п.)
18. «Гэсэр» и новые технологии.
19. Гэсэр XXI века – каким вы его видите?
20. Современные технологии в изучении эпоса в школе. Педагогический взгляд.
21. Топонимия «Гэсэра».
22. Анторопонимия «Гэсэра».
23. Женские образы в эпосе и т.п.
б). Использование ИКТ, в т.ч. сервисов Google, на основе проектной деятельности предполагает развитие качеств личности XXI века и соответствует программе развития универсальных учебных действий, приведенной в Федеральном государственном образовательном стандарте.
«Продуктами» данного метаэтнопроекта могут быть: видеофильм, мультфильм, видеоклип, сетевой проект, wiki-проект, web-сайт, блог, глог, электронная газета, электронный журнал, дизайн – макет, путеводитель, рекламный проспект, Google-карта, 3-D, веб-альбом, слайд-шоу, виртуальная экскурсия, серия иллюстраций и т.п.
Таким образом, данный подход поможет учителям реализовать один из возможных путей личностно-ориентированного обучения учащихся, основанный на интеграции информационно-коммуникационных технологий с образовательной технологией – методом проектов в этнокультурном контексте. Использование информационных технологий предполагает работу в среде Google, Wiki и др. и повышение ИКТ- компетентности педагогов и обучающихся, достижение учебных, метапредметных и личностных результатов у обучающихся.