Date proiect

Proiectul privind Învățământul Secundar (ROSE)

Schema de Granturi pentru Licee

Beneficiar: Liceul Tehnologic Agricol”Alexiu Berinde” Seini

Titlul subproiectului: Învață să înveți pentru a avea succes la şcoala şi la Bacalaureat

Acord de grant nr. 470/SGL/R II din 01.10.2018

”Învață să înveți pentru a avea succes la școală și la Bacalaureat!” 

În urma analizei-diagnoză realizate, coroborate cu discuțiile avute în cadrul întâlnirilor organizate cu elevii, părinții, cadrele didactice, reprezentanții comunității locale și agenții economici implicați în viața școlii, au fost identificate principalele problemele cu care se confruntă elevii în cadrul școlii și cauzele care duc la apariția acestor probleme: rata crescută a abandonului școlar, rată de absolvire scăzută, rată de participare scăzută la examenul de bacalaureat, rată de promovare a examenului de bacalaureat scăzută.

(i) rată a abandonului școlar este crescută -datorită lipsei de perspective, lipsurilor din familie, absența părinților din actul educațional, lipsa posibilităților de petrecere a timpului liber în mod educativ, eficient și plăcut, pe parcursul celor patru ani de liceu. Un număr mare de elevi abandonează școala pe diverse motive: pentru a pleca în străinătate și a-și găsi un loc de muncă care să-i ajute să iasă din mediul în care sunt; la presiunea părinților care văd în ei o forță de muncă gratuită pentru familie și îi conving să părăsesacă timpuriu școala, în ciuda eforturilor școlii de a consilia aceste familii; lipsa de supraveghere și de capacitate a familiei de a-l sprijini pe copil și astfel abandonul pentru a lucra ca zilier; la fete, sarcina accidentală și incapacitatea acestora, ulterior, de a-și continua studiile. În anul școlar 2015-2016 au abandonat 5 elevi, iar in anul școlar 2016-2017 au abandonat 6 elevi. În anul școlar 2015-2016 am înregistrat un număr de 19590 absențe ( clasa a IX-a 2476 absențe, clasa a X-a 6044 absențe, clasa a XI-a 4904 absente, clasa a XII-a 3928 elevi clasa a XIII-a seral 2238 elevi) dintre care 4797 absențe nemotivate. Acest lucru reflectă lipsa interesului elevilor pentru școală și neimplicarea părinților în monitorizarea prezenței elevilor la școală.

(ii) Rată de absolvire scăzută (81,54%) la clasele terminale de liceu în anul școlar 2015-2016 se datorează numărului mare de absențe înregistrate la nivel liceal (19590) și lipsa implicării elevilor în pregătirea lecțiilor și a părinților în monitorizarea rezultatelor, frecvenței și comportamentului elevilor.

(iii) Rată de participare scăzută la examenul de bacalaureat ( în anul școlar 2015-2016 s-au înscris la bacalaureat 22 de elevi din cei 87 de elevi ai claselor terminale de liceu) se datorează faptului că elevii de la domeniul agricol, din seria curentă, se înscriu în număr mic, iar cei din seriile anterioare se înscriu în procent foarte mic. Elevii care termină clasa a XII-a zi sunt foarte greu de motivat pentru înscriere la bacalaureat, ei preferă plecarea în străinătate sau găsirea unui loc de muncă care nu necesită promovarea examenului. Elevii claselor terminale, curs seral, de obicei nu participă la examenul de bacalaureat, înscriindu-se în medie 5% sau deloc, în fiecare an.

(iv) Rată de promovare a examenului de bacalaureat este scăzută față de țintele propuse în proiect (2013/2014 - 26,66,19% promovabilitate, 2014/2015-70,03% promovabilitate, 2015/2016 – 68,19% promovabilitate), cauzele fiind multiple:

- neparticiparea la orele de pregătire suplimentară organizate de profesorii școlii, lipsa interesului elevilor pentru pregătirea suplimentară pentru examen, lipsa susținerii morale și financiare de către familie în vederea pregătirii elevilor pentru examen, neimplicarea părinților în monitorizarea prezenței elevilor la orele de curs și pregătire suplimentară, în luarea deciziilor privind participarea elevilor la examen;

- tendința ușor descrescătoare a populației școlare la liceu ca urmare a situării localității în proximitatea municipiului Baia Mare, fapt ce duce la migrarea populației școlare către liceele din oraș;

- profilul agricol al liceului, majoritatea elevilor care se înscriu la acest profil au note sub 5 la Examenul de Evaluare Națională, acest aspect reflectându-se în rezultatele ulterioare (lipsa noțiunilor științifice necesare asimilării cunoștințelor de liceu, situație școlară nesatisfăcătoare la sfârșit de an școlar, risc de abandon școlar și promovabilitate foarte scăzută la Examenul de Bacalaureat);

Profesorul-elevul-păintele reprezintă triunghiul succesului școlar. Școlii îi revine sarcina de a facilita învățarea și interiorizarea modelelor normative recunoscute în societate. Disfuncționalitățile apărute în comunicarea dintre cei trei actorii principali, profesor-elev-păinte, își pun amprenta asupra rezultatelor elevului, ducând de cele mai multe ori la abandon școlar, rata scăzută de promovabilitate, însucces școlar și procent scăzut la bacalaureat.

OBIECTIVUL GENERAL AL PROIECTULUI:

Asigurarea de şanse egale, tuturor elevilor, în vederea accesului la educaţie și reducerea ratei de abandon școlar, creșterea ratei de absolvire și participare la bacalaureat și îmbunătățirea performanței elevilor din Liceul Tehnlogic Agricol „Alexiu Berinde” Seini la examenul de bacalaureat.

Acest obiectiv derivă din ținta strategică nr. 1 privind procesul instructiv-educativ: ASIGURAREA CONDIȚIILOR DE DEZVOLTARE PERSONALĂ ȘI PROFESIONALĂ A ELEVILOR Liceului Tehnologic Agricol „Alexiu Berinde” Seini, cu următorii indicatori :

- Reducerea abandonului şcolar cu 10% anual, până în 2021, prin activităţi remediale şi prin elaborarea unui program de consiliere şi de sprijinire a elevilor cu dificultăţi în învăţare şi tendinţă de abandon şcolar;

- Creşterea ratei de absolvire a elevilor de liceu (clasele IX-XII) cu 5% anual, până în 2021, prin activități remediale, parteneriat interșcolar, comunitar și interacțiunea elevilor instituției cu specialiști din diferite domenii educaționale;

- Creşterea cu 5% a a numărului de participanți la examenul de Bacalaureat, anual, prin activități care să-i motiveze să-și continue studiile în anii următori;

- Creşterea cu 5 % a promovabilității, în fiecare an, la Examenul Național de Bacalaureat.

BENEFICIARII PROIECTULUI

- Beneficiari direcți: 80 de elevi ai liceului/anual;

- Beneficiari indirecţi: profesori, parinți, agenţi economici, școli postliceale, universități, comunitatea, ceilalți elevi ai liceului;

Beneficiarii direcţi ai proiectului vor fi cei 80 de elevi (clasele IX-XII) ai Liceului Tehnologic Agricol ,,Alexiu Berinde” din grupul-țintă stabilit.

Estimarea grupului a luat în calcul mobilitatea elevilor din diferite cauze (transfer de la/către alte licee din ţară sau străinătate).

Grupul țintă este alcătuit din 38 de fete si 42 de băieţi, dintre care 34 de elevi (18 de fete şi 16 băieţi) provin din familii cu venituri mici, 27 elevi (11 fete şi 16 băieţi) au cel puțin un părinte plecat la muncă în străinătate, 2 elevi sunt cu cerințe educaționale speciale( o fată și un băiat) și 17 elevi din grupul minorităților( 8 fete și 9 băieți).

ECHIPA DE PROIECT:

1. Coordonator proiect- Kadar Ioana Gabriela

2. Responsabil financiar – Tămâian Mirela

3. responsabil cu achiziţiile – Racolţa Adrian

ACTIVITĂŢILE PROIECTULUI

I. ACTIVITĂȚI PEDAGOGICE ȘI DE SPRIJIN

Desfășurarea orelor remediale și sesiunile de învățare prin întrebări de control, vor asigura elevilor posibilitatea de a clarifica noțiunile de bază, recuperarea lacunelor acumulate, aprofundarea materiei în vederea promovării testărilor curente și a examenelor.

Beneficiile acestor activități se vor materializa în creșterea nivelului notelor, creșterea ratei de absolvire și a ratei de participare și promovare a examenului de bacalaureat.

Activitățile se vor desfășura pe grupe de maximum 10 elevi, selectați în funcție de nevoile de formare, identificate prin testări inițiale/predictive, permițând valorificarea aptitudinilor și capacităților individuale ale elevilor.

Elevii vor desfășura activități remediale pentru discipline din toate ariile curriculare, în funcție de nevoile educaționale identificate de profesor, proiectul punând la dispoziție resurse financiare pentru toate aspectele care conlucrează la buna desfășurare a activităților (metode moderne susținute de bază materială modernă, mijloace didactice, personal calificat etc.)

Activități de consiliere, informare şi orientare în carieră, pentru dezvoltare durabilă prin educație pentru muncă (dezbateri, vizite tematice, vizite la agenti economici, stagii de pregatire, participare la targuri de job-uri, vizionare de spectacole);

Ateliere de dezvoltare personală: ateliere de horticultură, activități sportive, artistice, cursuri de comunicare intr-o limba straină, curs scriere proiecte, cursuri de prim-ajutor, cercuri educative, îndrumare și orientare în carieră, dezvoltare de abilități socio-emoționale;

Riscurile posibile ce pot apărea pe parcursul desfășurării activităților sunt: neimplicarea elevilor în activitățile propuse, desfășurarea formală a activităților, neimplicarea părinților în proiect și lipsa finanțării.

II. ACTIVITĂȚI EXTRACURRICULARE

- Activități de promovare a unui stil sănătos de viaţă în cadrul ședinţelor de consiliere de grup;

- Activități pentru prevenirea traficului de ființe umane, asistarea psihopedagogică a persoanelor cu diferite conflictualităţi interne cauzate de relaţionările deficitare cu anturajul, familia etc.

- Activități de elaborare de resurse educaţionale, informaţionale, web-site educational;

- Activități de scriere şi implementare de microproiecte între şcolile partenere, parteneriat interșcolar (schimburi bilaterale, târg de proiecte, exemple de bune-practici, concursuri) și comunitar (agenți economici, ONG-uri, instituții abilitate etc.)

- Tabere tematice în locații din NV-ul țării.

Riscurile posibile ce pot apărea pe parcursul desfășurării activităților sunt: neimplicarea elevilor în activitățile propuse, desfășurarea formală a activităților, neimplicarea părinților în proiect și lipsa finanțării.

III: ACTIVITĂȚI DE RENOVARE ȘI DOTARE

Proiectul cuprinde și activități de dotare cu: echipamente IT și software, bunuri/echipamente necesare realizării activităților proiectului, resurse educaționale, cărți, reviste de specialitate, publicații, auxiliare didactice, alte mărfuri, materii prime și utilaje pentru atelierele de specialitate etc. Aceste dotări sunt necesare pentru a asigura desfășurarea unor activități didactice moderne și atractive care să acopere cerințele educative actuale, să înlesnească predarea cunoştinţelor şi deprinderilor și să îmbunătățească actul didactic.

Riscurile care pot apărea pot avea cauze externe (lipsa finanțării) sau interne (neutilizarea dotării la capacitatea scontată).