Звіт директора
Липківської гімназії
перед громадськістю
за 2024 - 2025 навчальний рік
Пріоритети та мета:
Протягом року діяльність закладу освіти була спрямована на реалізацію положень Законів України «Про освіту», «Повну загальну середню освіту», концепції НУШ та Державних стандартів освіти. Гімназія є безпосереднім інструментом виконання державного замовлення на освічених, знаючих та компетентних майбутніх творців свого життя та майбутнього нашої країни.
Головна мета – створити гімназію, в якій буде приємно навчатися, яка крім знань, даватиме учням компетентності та уміння прикладного характеру, які вони зможуть ефективно застосовувати з користю для себе, суспільства та країни впродовж всього життя.
Завдання гімназії:
Головними завданнями гімназії є :
● забезпечення умов для якісного надання освітніх послуг шляхом тісної
взаємодії всистемі «здобувачі освіти - батьки здобувачів освіти - педагоги»;
● створення сприятливого освітнього середовища на основі демократизації,
гуманізації, співпраці, співтворчості, спрямоване на зміцнення здоров’я дітей, створення умов для фізичного розвитку, соціальної адаптації, духовного зростання;
● орієнтування внутрішнього світу дитини на збагачення індивідуального
досвіду, самопізнання, самооцінки, саморозвитку, самовизначенні, самореалізації.
Призначення гімназії - реалізація права дитини на здобуття повної
загальної освіти, її фізичний, розумовий і духовний розвиток, соціальну адаптацію та готовність продовжувати освіту на подальших етапах.
Цінності гімнназії:
✔ здоров’я та безпека дитини, здоровий спосіб життя;
✔ національна гідність, патріотизм;
✔ ефективне партнерство, взаємодія та співпраця усіх учасників освітнього процесу;
✔ загальнолюдські цінності;
✔ уміння вчитися протягом життя.
Організація освітнього процесу в закладі освіти у навчальному році здійснювалась в умовах воєнного стану відповідно до чинних нормативних документів задля забезпечення права учнівства до продовження здобуття освіти. Одним з найважливіших завдань і найбільшою цінністю навчального закладу в цей надзвичайно складний для нашої країни і системи освіти зокрема, є життя, безпека та здоров’я всіх учасників освітнього процесу. Також важливим завданням була організація ефективного освітнього процесу за очною, дистанційною та змішаною формою навчання з врахуванням особливостей та безпекових факторів періоду воєнного стану.
Липківська гімназія – це заклад з українською мовою навчання, в якій станом на 05 вересня навчалось 45 учнів у 1 – 9 класах.
Загальна площа всіх приміщень становить614 квадратних метрів. Обладнано 9 класних кімнат, їх площа становить 199,3 квадратних метрів.
Обладнано 1 навчальний комп’ютерний клас з 5 комп’ютерами. На 1 робоче місце, оснащене комп’ютером, припадає 2 учнів 1-9 класів . Для організації якісного освітнього процесу навчальний кабінет оснащений 7 ноутбуками, 1 мультимедійною дошкою та засобами візуалізації
(4проектори).
Протягом навчального року гімназія працювала згідно Річного плану роботи та реалізації Освітньої програми на навчальний рік та Стратегії розвитку навчального закладу.
Реалізація освітньої програми навчального закладу здійснювалась через два ступені освіти:
● I ступінь - початкова загальна освіта тривалістю чотири роки;
● II ступінь - базова загальна середня освіта тривалістю п’ять років;
Цілі та задачі освітнього процесу на кожному ступені реалізації освітніх програм були обумовлені "моделлю" випускника, призначенням і місцем навчального закладу в освітньому просторі. Вони були сформульовані конкретно, були вимірними, досяжними, визначеними за часом, несуперечливими по відношенню одна до одної.
Навчальний заклад реалізовував такі цілі освітнього процесу:
1. Забезпечити засвоєння учнями обов'язкового мінімуму змісту початкової, основної загальної освіти на рівні вимог державного освітнього стандарту.
2. Гарантувати наступність освітніх програм усіх рівнів.
3. Створити основу для адаптації учнів до життя в суспільстві, для усвідомленого вибору та наступного засвоєння професійних освітніх програм.
4. Забезпечити умови для максимальної реалізації можливостей очного та змішаного навчання для учнів нашої гімназії.
5. Забезпечити організацію якісного освітнього простору для дистанційного навчання.
6. Забезпечити якість надання освітніх послуг на початковому, базовому рівнях освіти відповідно до державних стандартів.
7. Забезпечити соціально-педагогічні відносини, що зберігають фізичне, психічне та соціальне здоров'я учнів.
8. Забезпечити розвиток у здобувачів освіти пізнавальних інтересів і здібностей, потреб глибокого і творчого оволодіння знаннями, розвиток критичного мислення та емоційного інтелекту, навчання самостійного набуття знань, прагнення і мотивації постійно навчатись протягом усього життя.
9. Формувати цінності та компетенції необхідних для самореалізації здобувачів освіти, якостей успішної людини творця свого майбутнього.
10. Забезпечити підвищення кваліфікації педагогічних працівників шляхом своєчасного та якісного проходження курсів перепідготовки.
11. Забезпечити проведення атестації педагогів.
12. Розвивати матеріально-технічну базу та покращувати умови освітньої діяльності навчального закладу (відповідно фінансових можливостей, умов та особливостей воєнного стану).
Станом на 30.05 в гімназії навчається 46 учнів, з них в початковій школі – 16 учнів, в основній школі – 30 учнів.
Паралель
Кількість класів
Кількість учнів
1
3
2
1
7
3
1
5
4
1
5
1
5
6
4
7
1
6
8
1
9
9
1
6
На навчальний рік у гімназії:
● класів початкової школи працювали за програмою НУШ;
● класи основної школи 5 – 7 класи працювали за програмою НУШ;
З метою виявлення рівня знань учнів з навчальних предметів протягом навчального року проводилися моніторингові дослідження рівня навчальних досягнень учнів. Підсумки дослідження проаналізовані на нарадах при директорі та відображені у відповідних наказах погімназії, обговорені на засіданні педагогічної ради та прийняті управлінські рішення, спрямовані на підвищення рівня навчальних досягнень учнів гімназії.
Цього навчального року оцінювання учнів 1-4-х класів здійснювалося відповідно до Методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4-х класів закладів загальної середньої освіти учень початкової школи були оцінені формально.
Учні гімназії мають наступні навчальні досягнення:
● 6- учнів на високому рівні;
● 16-на достатньому рівні;
● 21- на середньому рівні;
● 2 -учні на початковому.
Похвальні листи по закінченню навчального року отримали 6 учнів початкових класів.
Уцьому навчальному році у гімназії за індивідуальною формою навчання навчались учнів, з них:
● За індивідуальною формою (педагогічний патронаж) – 3 учні;
У цьому навчальному році у гімназії працював1 інклюзивний клас( 3 клас), у якому навчається 1 дитина з особливими освітніми потребами (в подальшому ООП).
Для успішної організації освітнього процесу учень з особливими освітніми потребами працює з асистентом вчителя. З дитиною з ООП працюють профільні фахівці для проведення корекційно-розвиткових занять: корекція розвитку та корекція мовлення. Всі корекційно – розвиткові заняття проводились згідно розкладів та програм.
Для роботи з діитиною з ООП маємо відповідну матеріально-технічну базу: кімната для корекційно-розвиткових занять. Дитина, яка охоплена інклюзивним навчанням, навчається за освітньою програмою закладу освіти адаптованою, модифікованою (відповідно до рівня потреб дитини, визначених фахівцями ІРЦ). Було відзначено позитивну динаміку та наполегливу та системну роботу педагогів. Протягом навчального року команда психолого-педагогічного супроводу працювала за Індивідуальними програмами розвитку для дітей з ООП. Співпраця між батьками, педагогами, корекційними педагогами, учнями з ООП та фахівцями ІРЦ була системною та продуктивною.
Освітній процес в нашому навчальному закладі забезпечували12 педагогічні працівники, з них :
– 4 - мають кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії»;
– 2 - кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії»;
- 2 - кваліфікаційну категорію «спеціаліст»;
- 2 - кваліфікаційну категорію « 11 т.р.»;
- 2 - кваліфікаційну категорію « 10 т.р.».
Протягом навчального року проводилась заходи по атестації педагогічних працівників згідно окремого плану: проатестовано 3 педагогів. З них:
▪ атестовано як таких, що відповідають займаній посаді,
▪ підтвержено кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії»,
За навчальний рік було проведено згідно плану такі педагогічні ради згідно плану.
Під час засідання своїм практичним досвідом поділились
Вчителі акцентували увагу на різноманітних інтерактивних формах та методах роботи з учнями як початкової школи так і старшої школи.
Вчителі мали змогу працюючи в групах реалізувати всі інноваційні підходи на практиці.
Наші вчителі показали свої вміння, щодо готовності впроваджувати «гнучкі» навички в освітній процес.
Робота педагогічного колективу була спрямована на обґрунтуваннятаких питань:
● Впровадження Нової української школи та підготовка до переходу в базову освіту.
● Здійснення імплементації Закону України «Про освіту» як ядра реформи в освіті.
● Особливості мотивації навчальної діяльності школярів різного віку.
● Методи мотивації і стимулювання діяльності учнів.
● Педагогічна творчість: її стимули і можливості.
Спрямування освітньої та методичної роботи гімназії на вивчення і творче впровадження педагогічної проблеми: «Формування компетентнотей вчителя та учня шляхом створення інноваційно – освітнього простору в контексті розбудови».
З цією метою розглядались особливості мотивації навчальної діяльності школярів та забезпечення якості освітнього процесу, формування ключових компетентностей, які сприяють всебічному розвитку особистості учнів для дотримання принципів «Нової української школи».Особлива увага направлена на посилення відповідальністі кожного вчителя за якість освітнього процесу, об'єктивність оцінювання навчальних досягнень учнів, опрацювання критерії оцінювання освітніх та виховних процесів закладу задля формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти. А саме:
● Забезпечення реалізації політики академічної доброчесності в освітній процес.
● Налагодження системи роз’яснювальної роботи з батьками щодо особливостей оцінювання результатів навчання та процесу їх досягнення.
● Продовження системної роботи колективу щодо забезпечення наступності в навчанні міжпочатковою і базовоюшколою.
● Продовження системної роботи в інклюзивних класах із дітьми з особливими освітніми потребами на шляху до забезпечення рівного доступу до якісної освіти, забезпечити освітній простір вільний від дискримінації та насильства.
Протягом навчального року адміністрація та колектив закладу приділяли значну увагу впровадженню концепції Нової української школи у 5-7-х класах та роботі за новим Державним стандартом базової загальної середньої освіти. Питання по вивченню компетентнісного підходу, вибору модельних програм щодо кожної освітньої галузі, вибору підручників, які відповідають цим модельним програмам обговорювались на педагогічних обговореннях.
Так як реформування в освіті вимагає від учителя великої перебудови, навчання, тому Постанова Кабінету Міністрів України №800 вимагає від вчителя постійного навчання і розвитку, пошуку різних форм і методів, тут на заміну приходять альтернативні форми-онлайн. Це передбачає звітування педагогів про форми, методи і теми обрані для навчання, тому протягом року проведені педагогічні ради по затвердженню планів та результатів самоосвітньої діяльності педагогічних працівників.
Проведено педагогічні ради відповідно до Постанови Кабінету Міністрів України №800:
● Про затвердження годин самоосвітньої діяльності педагогічних працівників за рік ;
● Про плани самоосвітньої діяльності педагогічних працівників на рік .
Педагогічні працівники для самоосвітньої діяльності обирають на рік онлайн-курси, вебінари, онлайн-конференції та семінари. Так як досвід роботи педагогів за ці року вже набутий, тому не було недостатності у годинах самоосвіти.
Згідно графіка на 2024 – 2025 рік курси підвищення кваліфікації педагогічні працівникипроходили всі 12 вчителів.
Освітній процес у гімназії у навчальному році здійснювався
в очній формі для всіх учнів гімназії. Уроки планувалися вчителями відповідно до календарно-тематичного планування забезпечуючи тим самим виконання освітньої програми з предметів. Онлайн-уроки проводилися відповідно до розкладу уроків із застосуванням сервісу Google Мeet. Завдання до уроку та домашні завдання розміщувалися в Google Classroom та дублювалися в електронному журналі «Нові знання». Під час проведення уроків вчителями гімназії активно застосовувалися різноманітні онлайн-сервіси та платформи з метою забезпечення якісного освітнього процесу, а саме Всеукраїнська школа онлайн, сервіси-Google, «Всеосвіта», «На Урок», «Youtube».
У разі частих повітряних сигналів тривоги, перебоїв із енергопостачанням вчителі організовували освітній процес із застосуванням технологій дистанційного навчання в асинхронному режимі. Як правило розміщували посилання на цифрові ресурси, конспекти уроків, пам’ятки, відео- та аудіо-записи, електронні публікації для самоопрацювання учнями у бажаний та зручний для них час.
З метою налагодження комунікації між учасниками освітнього процесу та якісного оцінювання навчальних досягнень учнів під час освітнього процесі із застосуванням технологій дистанційного навчання протягом навчального року вчителями вівся електронний журнал«Нові знання».
Відповідно до річного плану роботи гімназії у навчальному році було вивчено стан викладання української мови та літератури у 5-9-х класах, музичного мистецтва, мистецтва у 1-9-х класах.
З метою відслідковування навчальних досягнень учнів, сформованості в учнів системи знань, умінь і навичок, виявлення рівня навчальних досягнень в опануванні основних тем базових предметів та предметів поглибленого вивчення адміністрацією були проведені різноманітні контрольні роботи та зрізи з предметів різного циклу на кінець І та ІІ семестрів:
Відповідно до наказу «Про організацію та проведення І етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін у навчальному році» протягом жовтня був проведений І етап ( шкільний) Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових навчальних дисциплін. І етап (шкільний) Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін проводився в офлайн і онлайн форматах. Учні гімназії стали учасниками олімпіад з таких базових дисциплін, як української мови та літератури, хімії, фізики, математики. У І етапі взяли участь 15 учнів. І етап (шкільний) Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових навчальних дисциплін пройшов організовано. Олімпіади проводилися відповідно до графіка.
За висновкамиолімпіад на ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових навчальних дисциплін команда учнів-переможців представляла заклад у наступних олімпіадах: українська мова та література , хімія, фізика. Загальна кількість учасників склала – 2учні
Прізвище ім’я
Клас
Місце
Назва дисципліни
Грабчук Артем
7
2
Хімія
Грабчук Артем
7
3
Фізика
. Кількість перемог на ІІ етапі Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін становить – 2.
ІІ етап ХІV Міжнародного мовно-літературного конкурсу імені Тараса Шевченка принісгімназії ще одну перемогу. Учень 7 класу посів2 місце.
Академічна доброчесність є ключовим аспектом забезпечення якості освіти та виховання в школах. Для успішної реалізації політики академічної доброчесності було вжито ряд заходів.В кожній класній кімнаті оновлені інформаційні куточки, де розміщені основні принципи академічної доброчесності, такі як чесність, об'єктивність, дотримання правил академічної етики.
Керівництвом та закладу вживаються заходи задля створення безпечних та комфортних умов для учасників освітнього процесу.
Для забезпечення умов праці та навчання проводяться згідно із законодавством інструктажі та навчання з працівниками та здобувачами освіти про охорону праці та безпеку життєдіяльності. На початок та впродовж навчального року проведені різнорівневі навчання та інструктажі на предмет дотримання без пекових вимог та рекомендацій періоду воєнного стану. Упродовж навчального року додатково проводилися бесіди з питань безпеки та попередження дитячого травматизму напередодні осінніх, зимових, весняних і літніх канікул. Здобувачі освіти та працівники закладу обізнані з вимогами охорони праці безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайної ситуації зумовлених військовим станом і дотримуються їх.
З початком війни нашагімназіяпрацює під гаслом «ШКОЛА В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ». В гімназії є куточок безпекових рекомендацій, порад психолога та інформація про благодійні акції та проекти в рубриці «Потрібна допомога».
В закладі систематично проводяться різнорівневі заходи спрямовані на профілактику булінгу. Систематична робота щодо попередження випадків насильства та відсутність дискримінації включає в себе профілактичну роботу психологічної служби та класних керівників.
Якісне і здорове харчування дітей – одна із умов здоров’я, розвитку та успішного навчання дітей. Гімназія, в якій дитина проводить більшу частину свого часу, дбає про забезпечення умов для якісного і здорового харчування. Заклад потребує покращення матеріально-технічного стан харчоблоку та їдальні, дотримуються санітарно-гігієнічні вимоги. В їдальні розміщено примірники затвердженого меню.
У році системно та послідовно велася робота над дотриманням прав дітей, забезпеченням проходження процесу соціалізації, соціальної згуртованості учнів-батьків-вчителів, адаптації учнів у гімназії, профілактиці негативних явищ в учнівському середовищі, а також розвитку повноцінної особистості учня та відповідального громадянина.
Для виконання Закону «Про освіту» та Конвенції про права дитини у НЗ на початку навчального року було оформлено соціальні паспорти кожного класу та на підставі їх – соціальний паспорт НЗ, який дав змогу відобразити специфіку учнівського складу гімназії та системно бачити акценти та напрямки в роботі соціально-психологічної служби з «категорійними дітьми»:
● Діти з малозабезпечених сімей –6 ;
● Діти з багатодітних сімей –7 ;
● Діти, батьки яких приймають участь в бойових діях - 15;
● Діти, зареєстровані як внутрішньо переміщені особи – 2
Проводилась системна робота по виявленню дітей, які опинилися в складних життєвих ситуаціях, створено банк даних, поповнення новою інформацією списків учнів з неповних, багатодітних, малозабезпечених сімей, списки дітей з обмеженими фізичними можливостями, дітей батьки яких є учасниками бойових дійта інші категорії.
В умовах війни постало питання стану психологічного здоров’я здобувачів освіти та їхніх батьків, що може істотно впливати на освітній процес та призвести до низки ускладнень для здобувачів освіти: послаблення зовнішнього контролю за виконанням навчальних завдань; складнощі в самоорганізації і плануванні режиму навчальної роботи і відпочинку; обмежених соціальних контактів, застосування телекомунікаційних технологій у освітньому процесі, потребі змінювати усталений ритм життя, - тому важливим завданням було та залишається надання психологічної підтримки всім учасникам освітнього процесу відповідно до цілей та завдань системи освіти. Постійно здійснювався педагогічний супровід і під час тривог в укритті: проводилися психологічні хвилинки, ігри, техніки і вправи проти напруги, повернення почуття контролю, відволікання від ситуації небезпеки. Особлива увага зверталась на роботу з учнями ВПО.
Систематично відвідувались уроки за запитом вчителів чи батьків учнів, та з метою спостереження за роботою учнів на уроках, їх поведінкою, розвитком.
Фінансово-господарська діяльність, розвиток матеріально-технічної бази закладу освіти
Фінансово-господарська діяльність гімназії в навчальному році була спрямована на створення належних умов для забезпечення освітнього процесу. В цьому році, який повністю пройшов в умовах загарбницької війни проти нашої країни, багато уваги надавалось безпековим питанням, облаштуванню укриттів та організаційно технічних умов для очного, дистанційного навчання.
Основними джерелами фінансування школи були:
• державна субвенція;
• місцевий бюджет;
У повному обсязі забезпечується заробітна плата працівників закладу, виплата оздоровчих та винагороди згідно ст. 57 ЗУ «Про освіту» у розмірі 100%.
Протягом навчального року для організації освітнього простору гімназії, покращення матеріально-технічного забезпечення, дотримання безпекових рекомендацій періоду воєнного стану:
Окремо слід зазначити, що цілий ряд запланованих заходів, які не відображені в цьому звіті на поточний момент здійснити та реалізувати не вдалося, оскільки в країні був введений надзвичайний стан. Були введені обмеження та визначено пріоритети стосовно фінансування. Проте і в цей складний час війни гімназія продовжує функціонувати як ефективний механізм, виконувати завдання окреслені державним замовленням на освічених людей, динамічно та доцільно змінювати освітній простір відповідно викликів сьогодення, приймати участь в заходах, проєктах та ініціативах в протидії російські агресії.
Основні концептуальні завдання розвитку закладу на навчальний рік:
1. Формування безпечного освітнього простору навчального закладу для всіх учасників освітнього процесу, створення безпечних умов для здобуття освіти, її доступності та якості (відповідно вимог та рекомендацій воєнного стану та безпекової ситуації).
2. Створення умов для максимальної реалізації можливостей очного та змішаного навчання для учнів нашої школи.
3. Забезпечення якості надання освітніх послуг на початковому, базовому рівнях освіти відповідно до державних стандартів.
4. Формування цінностей і компетенцій необхідних для самореалізації здобувачів освіти, якостей успішної людини творця свого майбутнього.
5. Виховання відповідальних громадян, які здатні до свідомого суспільного вибору. Патріотичне, громадянське та мілітарне виховання.
6. Організація якісного освітнього простору для дистанційного навчання.
7. Розвиток у здобувачів освіти пізнавальних інтересів і здібностей, потреб глибокого і творчого оволодіння знаннями, розвиток критичного мислення та емоційного інтелекту, навчання самостійного набуття знань, прагнення і мотивації постійно навчатись протягом усього життя.
8. Розвиток матеріально технічної бази та покращення умов освітньої діяльності навчального закладу (відповідно фінансових можливостей, умов та особливостей воєнного стану).
9. Організація різнорівневої взаємодії та співпраці всіх учасників освітнього процесу в боротьбі нашої країни проти російської агресії.