Річний звіт про діяльність закладу

КОТИКІВСЬКИЙ ЗАКЛАД ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ (ДИТЯЧИЙ САДОК) «БАРВІНОК» ГОРОДЕНКІВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

ЗВІТ  КЕРІВНИКА

закладу дошкільної освіти

БІЛИК ЛІЛІЇ МИКОЛАЇВНИ

перед батьками, колективом та громадськістю

за підсумками 2024-2025 н.р.

Зміст:

         1.     Вступна частина………………………………………………………………….3

         2.     Загальні відомості про заклад дошкільної освіти………………………….......4

         3.     Кількісно – якісний склад педагогічних працівників………………………….7

        4.     Аналіз методичної роботи………………………………………………………..8

        5.     Аналіз організації навчально-виховної роботи………………………………....10

        6.     Підготовка дітей старшого дошкільного віку до шкільного навчання………..13

       7.     Аналіз роботи з наступності зі школою……………………………………........14

       8.     Аналіз роботи з батьками……………………………………………………........15

       9.     Аналіз здійснення соціально-педагогічного патронату…………………............16

      10.   Аналіз організації харчування………………………………………….................17

      11.   Аналіз медичного обслуговування…………………………………………...........22

      12. Результати роботи щодо укріплення матеріально - технічної бази……................25

      13.  Робота з питань охорони праці………………………………………………......….27

      14.  Аналіз заходів щодо охорони життя і здоров’я дітей та запобіганню дитячого травматизму..31

      15. Загальні висновки……………………………………………………………..............32

Звіт підготовлено на підставі статті 30 Закону України «Про освіту», статті 38 Закону України «Про дошкільну освіту» № 3788-IX, Статуту закладу дошкільної освіти, Положення про дошкільний навчальний заклад, з метою реалізації принципів прозорості, підзвітності, державно-громадського управління, формування партнерської взаємодії між керівництвом, педагогічним колективом, батьками та громадськістю, відповідно до засад академічної автономії та демократичних стандартів управління закладом освіти.

Я, Білик Лілія Миколаївна, директор ЗДО, у межах своєї компетенції відповідно до чинного законодавства, забезпечую:

1.     Організаційно-правове лідерство й управління

1)    Представництво й зовнішня комунікація

–       Дію від імені ЗДО у взаємодії з органами управління освітою, місцевою владою, державними структурами, благодійними та громадськими організаціями відповідно до положень Закону № 3788-IX про автономію суб’єктів освітньої діяльності й принципів державно-громадського управління;

–       Забезпечую участь закладу у міжзакладних проєктах, грантових конкурсах і освітніх ініціативах ОТГ, спрямованих на модернізацію матеріально-технічної бази й створення інклюзивного простору.

2)    Видача нормативно-розпорядчих документів

–       Готую та підписую накази й розпорядження, необхідні для організації освітньої та господарської діяльності ЗДО, згідно з типовими формами і процедурою, затвердженими МОН і Статутом закладу;

–       Контролюю своєчасну публікацію кожного розпорядчого документа на офіційному сайті та в куточку для батьків задля прозорості управлінських рішень.

3)    Кадрове планування та мотивація

–       Здійснюю набір, оформлення та звільнення педагогічних і допоміжних працівників із урахуванням норм Закону «Про дошкільну освіту», Державного стандарту та посадових інструкцій;

–       Організовую систему атестацій і професійного зростання: підтримую участь педагогів у сертифікаціях, тренінгах і науково-методичних заходах.

4)    Колегіальні органи управління

–       Скликаю й координую роботу педагогічної ради, виносячи на розгляд ключові питання стратегії, освітніх програм і внутрішніх регламентів;

–       Організовую загальні збори колективу та батьківські конференції згідно з Положенням про ЗДО, забезпечую залучення представників громадськості до обговорення розвитку закладу.

2.     Методичне та освітнє керівництво

1)    Впровадження державних освітніх стандартів

–       Забезпечую реалізацію Базового компонента дошкільної освіти (2021) та адаптацію освітніх програм, зокрема «Українське дошкілля» і «Дошкільнятам – освіта для сталого розвитку», відповідно до нових вимог Закону № 3788-IX (пар. завдань та компетентностей).

2)    Контроль якості освітнього процесу

–       Проводжу моніторингові відвідування занять, аналізую звіти вихователів про досягнення результатів навчання й компетентностей дітей;

–       Організовую експертні групи з числа педагогів-методистів для перевірки відповідності форм і методів інтерактивних, ігрових, STEM- та еко-проєктів віковим і психофізіологічним особливостям дітей.

3)    Інновації та експериментальна діяльність

–       Підтримую пілотні проєкти з цифровізації управління, інтегрую STEAM-активності, народознавчі та патріотичні практики;

–       Заохочую педагогів до розробки та апробації нових форм навчання: казкотерапія, арт-терапія, проєктно-дослідницьку діяльність.

4)    Професійний розвиток педагогів

–       Планую щорічні курси підвищення кваліфікації педагогічних працівників, проводжу внутрішні методичні об’єднання, семіінари.

3. Забезпечення безпеки, здоров’я та інклюзії

1)    Санітарно-гігієнічний та протипожежний режим

–       Контролюю дотримання санітарних норм, провітрювання й дезінфекцію приміщень згідно з ДСанПіН;

–       Організовую регулярні інструктажі з пожежної безпеки й відпрацювання плану евакуації, веду Журнал інструктажів.

2)    Цивільний захист і мінна безпека

–       Впроваджую навчальні тренінги: сценарії евакуації, інформаційні брифінги для педагогів і батьків щодо мінної небезпеки;

–       Забезпечую наявність сертифікованих пам’яток і стендів із правилами поведінки під час повітряних тривог.

3)    Здоров’язбережувальні технології

–       Затверджую режим рухової активності на свіжому повітрі, ранкову гімнастику, водні процедури, коригую графік перебування дітей з урахуванням воєнного стану та повітряної тривоги;

–       Співпрацюю з медичним працівником ЗДО для проведення профілактичних медоглядів, вакцинації, навчання наданню домедичної допомоги.

4)    Інклюзивне середовище

–       Забезпечую організацію ресурсної кімнати (куточку), створюю умови для маломобільних дітей;

4. Партнерство, публічність і гуманітарний вимір

1)    Відкритість і звітність

–       Щороку публікую на вебпорталі ЗДО та в соціальних мережах звіти про освітню та господарську діяльність;

–       Проводжу стратегічні сесії з педагогічним колективом і батьками, звітування перед громадськістю за результатами року.

2)    Педагогіка партнерства

–       Впроваджую консультаційні групи для батьків, організовую спільні заходи: фестивалі народних ремесел, благодійні ярмарки на підтримку ЗСУ;

–       Створюю «Батьківську академію», де фахівці ЗДО та запрошені експерти проводять лекції й тренінги з тем: безпека, харчування, психологічна підтримка дітей у кризових ситуаціях.

3)    Рівний доступ і недискримінація

–       Дотримуюся принципів забезпечення права на освіту для всіх категорій дітей: внутрішньо переміщених, з ООП, дітей військових;

–       Забезпечую інформаційну підтримку щодо безкоштовного харчування дітей пільгових категорій.

4)    Гуманістичні та патріотичні цінності

–       Інтегрую ценності гуманізму, толерантності, патріотизму у всі освітні заходи: свята Дня Конституції та Незалежності, майстер-класи з виготовлення оберегів для захисників;

–       Підтримую культурно-просвітницькі ініціативи: ознайомлення з народними ремеслами, піснями, віршами українських авторів, екскурсії у місцеві музеї й історичні куточки.

  У межах повноважень, реалізуючи ці управлінські заходи, забезпечую стратегічний розвиток, високу якість дошкільної освіти, комплексну безпеку та партнерську взаємодію всіх учасників освітнього процесу, створюючи умови для усебічного та гармонійного розвитку кожної дитини, сучасний, безпечний та інклюзивний освітній простір, який відповідає вимогам чинного законодавства — особливо нового Закону «Про дошкільну освіту» №3788-IX.

I.                  Загальні відомості про заклад дошкільної освіти.

Котиківський заклад дошкільної освіти (дитячий садок) «Барвінок» розпочав свою роботу у 1972 році як комунальний заклад загального розвитку. Будівля споруджена за типовим проєктом і розрахована на 58 місць, проте станом на звітний період у ЗДО виховується 34 дитини. Юридична адреса закладу: вулиця І.Франка, 14, с.Котиківка,  індекс 78106. Контактний телефон: 0687462722. Тип закладу: заклад дошкільної освіти загального розвитку.

Приміщення закладу обладнані відповідно до сучасних санітарно-гігієнічних норм та вимог безпеки життєдіяльності. Для організації освітнього процесу у ЗДО передбачені просторі групові кімнати, та ресурсні куточки (за потреби). Меблі в кожній групі підібрані за віковими характеристиками дітей, мають регульовані висоту та відмічені маркуванням, що відповідає зросту вихованців.

У педагогічному просторі використовуються матеріали й обладнання, згідно з Державним стандартом дошкільної освіти, — дидактичні та розвивальні іграшки, набори для STEAM-експериментів, українська народна атрибутика. Колектив налічує 5 педагогів, серед яких — 4 вихователі і музичний керівник. Всі працівники регулярно підвищують кваліфікацію через участь у вебінарах та тренінгах МОН, курсах Інституту післядипломної педагогічної освіти та районних методичних сесіях.

Зміст освітньої програми ґрунтується на «Базовому компоненті дошкільної освіти» (2021) і реалізується через інтегровану програму «Українське дошкілля», доповнену елементами сталого розвитку та національно-патріотичного виховання. Наш заклад традиційно організовує тематичні тижні, проєктно-дослідницькі активності й екскурсії локального значення, що сприяють формуванню у дітей соціальної відповідальності та пізнавального інтересу до рідного краю.

       В організації освітньої діяльності закладу застосовуються такі форми роботи:

• Спеціально організовані заняття, які передбачають чітку методичну структуру й спрямовані на досягнення очікуваних результатів, починаючи з дворічного віку;

• Різнопланові ігрові активності (дидактичні, сюжетно-рольові, конструктивно-творчі), що стимулюють розвиток уяви, комунікації та самостійності;

• Самостійна діяльність дітей, зокрема художня творчість, рухові вправи, мовленнєві ігри, дослідницькі експерименти та трудові доручення;

• Індивідуальна робота з дітьми з (за потреби з особливими освітніми потребами або потребами корекції розвитку);

• Метод спостереження за природним середовищем і соціальною взаємодією;

• Свята, розваги та міні-заняття в ігровому форматі, що активізують емоційно-ціннісне ставлення до культури й традицій.

      Заняття та ігрові сесії проводяться фронтально, у невеликих підгрупах або в індивідуальному режимі залежно від віку дітей, освітньої мети та рівня професійної майстерності вихователя. Тривалість спеціально організованої навчальної діяльності відповідає віковим нормам: для дітей молодшого дошкільного віку—10–15 хвилин; середнього – 15-20 хвилин; старшого—20–25 хвилин.

Протягом 2024–2025 навчального року в закладі функціонувало дві групи:

–       Молодша різновікова група (3-4 роки) – 16 дітей;

–       старша рнізновікова група (5–6 років) – 18 дітей.

Загалом протягом 2024–2025 навчального року  двома групами різних вікових рівнів (від раннього до старшого дошкільного віку) було охоплено 34 дитини. Режим роботи — п’ятиденний, з 07:30 до 18:00 — дозволяє забезпечити повноцінний освітній та оздоровчий процес, відповідно до санітарних норм і рекомендацій медичних спеціалістів. Завдяки тісній співпраці з батьками, місцевою громадою та владою ЗДО «Барвінок» продовжує розвиватися як сучасний освітній простір, що відповідає найвищим стандартам якості та безпеки.

У своїй діяльності заклад дошкільної освіти «Барвінок» керується комплексом державних нормативно-правових актів, які забезпечують законність освітнього процесу, захист прав дитини та ефективну організацію роботи в умовах воєнного стану. З огляду на це, при плануванні та реалізації освітніх і виховних програм ми враховуємо передусім Конституцію України, яка гарантує право кожного громадянина на освіту, а також основний Закону України «Про освіту», який визначає загальні правові та організаційні засади функціонування всієї системи освіти.

Спеціальні норми дошкільного рівня містяться в Законі України «Про дошкільну освіту», що деталізує завдання, вимоги до змісту та організації освітнього процесу, а також Закону України «Про охорону дитинства», який встановлює стандарти захисту життя і здоров’я малят. Важливим внутрішнім документом є «Положення про заклад дошкільної освіти» (постанова КМУ від 12.03.2003 № 305 у редакції постанови КМУ від 26.09.2023 № 1022), що регламентує структуру, режим роботи та принципи управління ЗДО.

Для реалізації освітніх програм ми спираємося на нову редакцію Базового компонента дошкільної освіти (Наказ МОН від 12.01.2021 № 33), а також враховуємо щорічні рекомендації МОН щодо планування роботи на навчальний рік (зокрема останній лист від 27.08.2024 №1/15368-24).

У контексті реалізації права кожної дитини на доступну, якісну та безпечну дошкільну освіту, особливе місце в діяльності закладу займає організація інклюзивного навчання, що відповідає державній політиці у сфері забезпечення рівного доступу до освіти для дітей з особливими освітніми потребами.

Заклад дошкільної освіти «Барвінок» здійснює свою роботу з урахуванням Постанови Кабінету Міністрів України від 10.04.2019 року № 530 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання в закладах дошкільної освіти» (із подальшими змінами, внесеними постановами КМУ від 28.07.2021 № 769 та від 26.04.2022 № 483).

Відповідно до розпорядження Кабінету Міністрів України від 07.06.2024 № 527-р, яким схвалено Національну стратегію розвитку інклюзивного навчання на період до 2029 року та затверджено операційний план заходів із її реалізації на 2024–2026 роки, наш заклад активно працює над розширенням інклюзивного простору. З метою якісної реалізації інклюзивної освіти (за потреби):

·        організовується команда психолого-педагогічного супроводу, яка координує процес адаптації та розвитку дитини відповідно до її індивідуальних потреб;

·        педагогічні працівники проходять навчання з інклюзивної компетентності (курси, вебінари, інструктажі);

·        використовується адаптоване дидактичне забезпечення, пісочні та сенсорні зони;

·        практикується, при наявності дітей з ООП, гнучке планування освітнього процесу, що дозволяє враховувати не лише вік і загальні цілі освітньої програми, а й індивідуальні потреби та потенціал дитини з ООП.

Основною метою таких підходів є не лише надання якісної дошкільної освіти, але й сприяння її соціалізації, формуванню навичок самообслуговування, комунікації, а також подальшій успішній інтеграції в суспільство. Усі заходи з інклюзивного навчання здійснюються в атмосфері підтримки, толерантності, поваги до особистості та рівних можливостей для кожного.

Особлива увага приділяється професійному розвитку педагогів та їх атестації згідно з Положенням про атестацію педагогічних працівників (Наказ МОН від 09.09.2022 № 805). Ми намагаємося створити культуру постійного професійного розвитку, де атестація є не кроком до формального підвищення категорії, а ефективним механізмом обміну досвідом, стимулювання інновацій та формування справжніх лідерів дошкільної освіти.

В умовах воєнного стану наш ЗДО діє на підставі Указу Президента України № 64/2022 «Про введення воєнного стану в Україні» та Закону «Про організацію трудових відносин в умовах воєнного стану» (№ 2136-IX від 15.03.2022), керуючись рекомендаціями МОН щодо безпеки та організації роботи в надзвичайних умовах (листи від 02.04.2022 № 1/3845-22 і від 20.06.2023 № 1/8820-23).

Задля створення максимального рівеня безпеки й збереження життя всіх учасників освітнього процесу у разі надзвичайних ситуацій, у нашому закладі організовано найпротіше укриття для дітей та працівників, розраховане на одночасне перебування 40 осіб. Укриття облаштоване відповідно до «Порядку створення, утримання фонду захисних споруд цивільного захисту, виключення таких споруд із фонду та ведення його обліку» (наказ ДСНС від 10.08.2023 № 883 зі змінами), а також у відповідності до Листа ДСНС України від 14.06.2022 № 03-1870/162-2 «Про організацію укриття працівників та дітей у закладах освіти» та Листа МОН України від 20.06.2023 № 1/8820-23 «Про організацію безпечного освітнього простору в закладах дошкільної освіти та обладнання укриттів».

Отже, заклад дошкільної освіти «Барвінок» здійснює свою діяльність відповідно до чинного законодавства України, нормативно-правових актів у сфері освіти та рекомендацій Міністерства освіти і науки України, які регламентують структуру, зміст, організацію та безпеку освітнього процесу. Правове забезпечення роботи закладу формує підґрунтя для якісної реалізації завдань дошкільної освіти, забезпечення прав і свобод усіх учасників освітнього процесу, впровадження інноваційних і безпечних підходів в умовах воєнного стану.

II.               Кількісно – якісний склад педагогічних працівників.

Очолює Котиківський заклад дошкільної освіти (дитячий садок) «Барвінок» директор Білик Лілія Миколаївна. Освіта - вища, закінчила Прикарпатський національний університет імені в.Стефаника, 2012 рік , спеціальність: Дошкільна освіта. Загальний педагогічний стаж роботи 29 років, на посаді директора Котиківського закладу дошкільної освіти  – з  1 вересня 2018 року.

Станом на звітний період педагогічний склад ЗДО укомплектований на 100% від проєктного показника. Наразі вакантних педагогічних посад немає. Розстановка кадрів здійснюється відповідно до дипломованої спеціальності та освітньої програми: у першу чергу на посади призначаються педагоги, які мають профільну вищу освіту, завершили відповідні курси підвищення кваліфікації та володіють сучасними методиками роботи з дошкільниками.

При укомплектуванні педагогічного колективу керівництво ЗДО акцентує увагу на таких факторах:

·        Професійна кваліфікація і досвід роботи — забезпечують відповідність рівня компетентності вимогам Базового компонента;

·        Психологічна сумісність та здатність працювати в команді — необхідні для створення сприятливої атмосфери взаємопідтримки;

·        Емоційний інтелект і стресостійкість: необхідні для забезпечення психологічного комфорту дітей і колег;

·        Індивідуальні особливості кожного співробітника — враховуються з метою оптимізації зон відповідальності та максимального розкриття особистісного потенціалу.

Такий підхід до комплектування та розвитку педагогічного колективу сприяє сталому зростанню професійної майстерності, збереженню здорового психологічного клімату та забезпеченню високої якості освітнього процесу в умовах сучасних викликів і вимог нового Закону України «Про дошкільну освіту».

Кількісний та якісний склад педагогічних працівників

(освітньо- кваліфікаційний рівень)2024-2025 н.р.

Спеціаліст вищої категорії   2

Спеціаліст І категорії            2

Спеціаліст ІІ категорії          1

У 2024–2025 навчальному році атестація педагогічного складу ЗДО здійснювалася відповідно до Положення про атестацію педагогічних працівників (Наказ МОН України від 09.09.2022 № 805, зі змінами від 10.09.2024 №1277). За підсумками атестаційного періоду вихователі:

 Ощипко Наталія Іванівна  та Дем’янчук Марина Іванівна отримали кваліфікаційну категорію «Спеціаліст першої категорії»;

 вихователь Білик Марія Романівна отримала кваліфікаційну категорію «Спеціаліст вищої категорії».

Чисельність технічного персоналу – 3 осіб, медичного – 1 особа (наразі посада вакантна).

Протягом року кадровий склад не зазнав змін.

III.           Аналіз методичної роботи.

        У 2024–2025 навчальному році методична діяльність нашого закладу була цілеспрямовано побудована на реалізації стратегічних завдань, визначених на педагогічній раді та затверджених у річному плані. У центрі уваги — безпечне середовище, національно-патріотичне виховання та фізкультурно-оздоровча робота:

1) Безпечний освітній простір у воєнний час.

        Для гарантування максимальної безпеки дітей і персоналу ми започаткували низку методичних заходів: розробили та узгодили з ДСНС детальні «Інструкції з дій під час сигналів оповіщення», «Дії при замінуванні» й «Дії при виявленні небезпечних або підозрілих предметів». Працівники пройшли комплексні тренінги з пожежної й мінної безпеки та надання домедичної допомоги. Щомісяця проводилися відпрацювання сценаріїв евакуації в умовах реальної тривоги та аналізувалася ефективність алгоритмів на основі зворотного зв’язку від педагогів і батьків.

2) Національно-патріотичне виховання.

       У рамках цього напряму мною та вихователями було розроблено програму заходів «Моя Україна: від традицій до сучасності», яка включала інтегровані заняття з історії, народознавства та мистецтва. Діти знайомилися з українськими звичаями через тематичні проєкти: «Козацькі ігри», «Петриківський розпис», «Весняні гаївки». Для вихователів проведено серію майстер-класів із народних ремесел, а батьки були залучені до «Свята вишиванки» та родинних етновечорниць. Це сприяло формуванню гордості за рідну культуру, згуртуванню громади та підвищенню мотивації дітей до пізнання національних традицій.

3) Навички безпечної поведінки та інтеграція дітей, постраждалих від війни.

    Педагогічними працівниками ЗДО було організовано та провдено цикл занять «Я у безпеці», що містили вправи на розпізнавання емоцій, відпрацювання дій під час сигналу «Повітряна тривога» та рольові ігри з елементами першої допомоги. Для дітей, які зазнали втрат або переміщень, створено «Зону спокою» – адаптований простір із сенсорними матеріалами та індивідуальними консультаціями. Методичні настанови для педагогів включали алгоритми соціально-емоційної підтримки та технології групового супроводу, що допомагають налаштувати дружню взаємодію між усіма вихованцями.

       У межах реалізації освітніх програм «Українське дошкілля» та Базового компонента (нова редакція) методична робота зосереджувалася на впровадженні активних, інтегрованих ігрових технологій, проектного навчання та елементів дослідницької діяльності. Кожен педагог розробив власний міні-проєкт: від «Мандрівок рідним містом» до «Лабораторії міні-експериментів», що гармонійно поєднували пізнання, гру та творчість.

     Системна самоосвіта педагогів стала основою високої результативності. За рік колектив пройшов більше ніж 10 онлайн-вебінарів і конференцій, у тому числі на платформах EdCamp, Prometheus й Всеосвіта, отримавши понад 14 сертифікатів. Це дало змогу освоїти нові цифрові інструменти, зокрема створювати авторські відео-заняття та дидактичні комплекти, які регулярно розміщуються на сайті закладу та у батьківських чатах (Viber, Telegram).

      Конкурси творчих робіт, які проведені впродовж року, стали ефективним майданчиком для демонстрації обдарованості та ініціативи: огляди-конкурси поробок до осінніх, новорічних і весняних свят об’єднали дітей і вихователів у творчому пориві.

     Колективні перегляди показових заходів, зокрема логіко-математичного заняття у старшій групі та свята «Традиції України», стали підґрунтям для аналізу методичних прийомів, обміну успішними практиками й визначення резервів. Кожна така зустріч завершувалася конкретними рекомендаціями для підвищення якості майбутніх занять.

     Загалом, комплексний підхід до методичної роботи — поєднання воркшопів, наставництва, самонавчання, колегіальних обговорень та творчих конкурсів — дав змогу значно посилити професійну компетентність педагогів, активізувати співпрацю з батьками та підвищити результативність освітнього процесу.

     Варто зазначити, що з січня 2025 року, у зв’язку з набранням чинності новим Законом України «Про дошкільну освіту» № 3788-IX, методична робота в закладі дошкільної освіти  зазнала низки структурних змін. Зокрема, з початку року було ініційовано адаптацію організації методичної діяльності до положень цього закону, з урахуванням нових підходів до забезпечення якості освіти, професійного розвитку педагогічних працівників та оновленої концепції дошкільної освіти.

     Відповідно до нового Закону, методична робота педагогів розглядається як невід’ємна складова професійної діяльності, що має бути планомірною, гнучкою та відповідати принципам академічної свободи, індивідуального розвитку та практичної доцільності.

     Вперше на законодавчому рівні офіційно закріплено обсяг методичного часу в робочому навантаженні педагогів. Згідно з чинними положеннями, на одну ставку вихователя передбачено 5 годин на тиждень методичної роботи, а для музичного керівника — 6 годин. Цей час педагог може використовувати для:

·         підготовки до занять, розробки конспектів та дидактичних матеріалів;

·         пошуку методичних і науково-практичних джерел;

·         самоосвіти, участі у професійних спільнотах і вебінарах;

·         аналізу власної педагогічної діяльності та впровадження інноваційних підходів.

       Запровадження чітко регламентованого методичного часу дало змогу підвищити якість планування освітнього процесу, зменшити навантаження поза робочим часом та сприяти усвідомленому професійному зростанню педагогів.

        Оскільки новий Закон передбачає також розроблення і затвердження цілої низки підзаконних нормативно-правових актів (положень, стандартів, інструкцій), педагогічний колектив ЗДО «Барвінок» продовжує адаптацію методичної діяльності до змін, перебуваючи в постійному процесі вдосконалення освітніх практик. Ми активно слідкуємо за оновленнями з боку МОН України та готові вчасно впроваджувати всі зміни в організацію методичної роботи.

        Враховуючи важливість гармонізації методичної діяльності із сучасними викликами, зокрема умовами воєнного стану, національно-патріотичним вихованням, інклюзивною освітою та цифровою трансформацією, заклад продовжуватиме всебічну реалізацію положень нового законодавства. Це забезпечить подальший якісний розвиток системи дошкільної освіти на засадах гуманізму, безпечного середовища, професійної автономії та партнерської взаємодії з родинами вихованців.

       Таким чином, методична робота в закладі у 2024–2025 н.р. була не лише інструментом професійного вдосконалення педагогів, а й ефективним механізмом реалізації державної політики в галузі дошкільної освіти відповідно до нового законодавства. Усі запроваджені заходи спрямовані на підвищення якості освітнього процесу, забезпечення розвитку кожної дитини в безпечному, інклюзивному, національно орієнтованому та творчому середовищі.

IV.      Аналіз організації навчально-виховної роботи відповідно програми розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля»

        У 2024-2025 навчальному році організація освітнього процесу в закладі дошкільної освіти відбувалася за програмою розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля», з урахуванням Базового компоненту дошкільної освіти. Уся діяльність була спрямована на створення освітнього середовища, яке забезпечує гармонійний розвиток особистості дитини, формування ключових компетентностей, затверджених державними стандартами.

Освітній процес будувався за блочно-тематичним принципом із використанням інтегрованого підходу, що дозволило забезпечити зв’язок між різними видами діяльності та освітніми лініями: особистісного розвитку, мовлення, пізнання, емоційно-ціннісного ставлення, художньо-естетичного та фізичного виховання. Календарне планування здійснювалося за режимними моментами з урахуванням вікових особливостей дітей, змісту освітніх завдань програми та ліній розвитку, визначених Базовим компонентом.

У календарних планах визначалися тема тижня, зміст освітньої діяльності, форми роботи з дітьми, а також інтеграція знань, практичних умінь і соціальних навичок у щоденне життя вихованців. Планування носило системний та послідовний характер, з урахуванням принципів повторення, ускладнення, варіативності та наступності. Освітній процес був гнучким, адаптованим до умов груп, освітніх потреб дітей та матеріальної бази закладу.

        Предметно-просторове розвивальне середовище відповідало сучасним вимогам: у кожній віковій групі були організовані функціональні осередки, спрямовані на підтримку ігрової, пізнавальної, дослідницької, мовленнєвої, художньо-естетичної, рухової активності дітей. Осередки були естетично оформлені, безпечні, стимулювали інтерес до пізнання світу та сприяли розвитку самостійності.

       Особливу увагу педагоги приділяли організації предметно-ігрового середовища: іграшки, матеріали, атрибути та предмети-замінники підбиралися відповідно до вікових можливостей дітей і систематизувалися за видами діяльності. Зміст осередків змінювався відповідно до тематики тижня, що забезпечувало динамічність, новизну і змістовне збагачення дитячої діяльності.

         Високу професійну активність виявили вихователі, які у співпраці з батьками обладнали сучасні осередки художньої творчості, зокрема, у групі молодшого дошкільного віку «Сонечко»  та старшого «Ромашка» (вихователі Дем’янчук М.І.., Іванишин Л.С..). Також оновлено стендами батьківські куточки, створено умови для активної сюжетно-рольової гри, ігор з предметами та сенсорного розвитку.

Моніторинг освітніх досягнень дітей проводився відповідно до методичних рекомендацій та вимог програми «Українське дошкілля» і Базового компоненту. Аналіз результатів дозволив виявити динаміку розвитку дітей, своєчасно вносити корективи в освітню діяльність, організовувати індивідуальний та диференційований підхід.

Молодша  група «Сонечко»

У 2024–2025 навчальному році в молодшій групі «Сонечко» виховувалася 16 дітей віком від 2 до 4 років. Вихователями групи були Ощипко Н.І. та Дем’янчук М.І. Робота педагогів була спрямована на всебічний розвиток дітей, формування у них позитивного ставлення до довкілля, навичок самообслуговування, комунікації, а також на розвиток мовлення, мислення, уваги та емоційної сфери.

Особлива увага приділялася адаптації дітей, формуванню у них почуття безпеки, довіри до дорослого та позитивного настрою до перебування у дитячому садку. Вихователі застосовували поступову адаптацію, гру як провідну діяльність, індивідуальний підхід до кожної дитини.

Упродовж року реалізовувалися завдання освітньої програми «Українське дошкілля» за такими напрямами:

• мовленнєвий розвиток,

• сенсорно-пізнавальна діяльність,

• художньо-естетичне виховання,

• ознайомлення з природним і соціальним довкіллям,

• розвиток дрібної моторики та самостійності,

• формування культурно-гігієнічних навичок.

Освітня діяльність проводилась у формі ігрових ситуацій, занять, інтерактивних вправ, дидактичних ігор, творчих майстерень, театралізованих ігор, сюжетно-рольових розваг.

Упродовж року у групі було проведено серію тематичних тижнів, серед яких:

• «Тиждень Я і моє ім’я» – знайомство з власним ім’ям, елементами самопрезентації, розвиток мовлення.

• «Тиждень дружби» – формування первинних уявлень про взаємодію, доброзичливість, вміння ділитися.

• «Кольоровий тиждень» – розвиток сенсорики, знайомство з кольорами через музику, малювання, аплікацію.

• «Маленькі дослідники» – прості експерименти з водою, сіллю, піском, магнітами.

• «Я – помічник» – тиждень формування самообслуговування та трудових навичок (складання іграшок, догляд за кімнатними рослинами).

Щокварталу вихователі організовували інтерактивні «заняття-відкриття», наприклад:

• «Куди зникає дощ?»

• «Як пахне весна?»

• «Що може робити м’ячик?»

• «З чого складається мій обід?»

Окрему увагу приділяли розвитку мовлення – проводилися щоденні мовленнєві ігри, вивчалися короткі вірші, скоромовки, відгадували загадки. Читання казок супроводжувалося обговоренням, мімікою, жестами, а іноді – створенням простих інсценізацій.

Творчий напрям реалізовувався через малювання пальчиками, пензликами, долоньками, виготовлення колажів із природного матеріалу, роботу з кольоровим папером, тістом, нитками. Проводилися тематичні виставки:

• «Осіння палітра»,

• «Кольорові фантазії»,

• «Мої перші поробки для мами».

У музичній діяльності пріоритет надавався ритміці, музичних руханках, співу з елементами гри, використанню шумових інструментів, а також «музиці настрою» – дітям давали змогу малювати чи грати, слухаючи класичні або народні мелодії.

Не залишилися осторонь і фізичний розвиток: рухливі ігри, щоденні гімнастики, «стежинки здоров’я», вправи на координацію, вправи з масажними м’ячиками, килимками та гімнастичними палицями проводилися регулярно.

Педагоги приділяли велику увагу взаємодії з батьками – проводились батьківські онлайн-зустрічі, фотозвіти щотижневих подій, відео щасливих моментів з групового життя, виставки спільних родинних робіт («Я і моя родина», «Наш улюблений казковий герой»), консультації, анкетування.

Завдяки творчості, ініціативності й турботі вихователів група «Сонечко» стала для малюків місцем, де їх чекають, люблять і підтримують. Діти відчували себе впевнено, стали відкритішими до взаємодії, зросла їхня самостійність, допитливість і мовленнєва активність. За підсумками року у більшості дітей значно підвищився рівень соціальної адаптації, сформованості елементарних навичок самообслуговування, комунікативних і пізнавальних умінь.

Старша   група  «Ромашка»

       У 2024–2025 навчальному році в старшій групі «Ромашка» виховувалося 18 дітей віком від 4 до 6 років. Вихователями групи були Білик М.Р. та Іванишин Л.С., які приділяли особливу увагу розвитку пізнавальної активності, формуванню національної свідомості, безпечної поведінки, а також збагаченню життєвого досвіду дітей через різноманітні форми освітньої роботи.

      Група «Ромашка» працювала відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти та програми «Українське дошкілля», з урахуванням умов воєнного стану. Педагоги дотримувались принципів емоційної підтримки, адаптивного підходу, а також інтеграції національно-патріотичного та безпекового компонентів у всі напрями діяльності.

   Робота з дітьми організовувалась за такими основними напрямами:

• Мовленнєвий розвиток та грамота

• Пізнавальний розвиток (логіка, природа, математика)

• Соціально-моральне виховання

• Фізичний розвиток і здоров’язбереження

• Художньо-естетичний розвиток (музика, малювання, аплікація)

• Національно-патріотичне виховання

• Формування безпечної поведінки

  У групі систематично проводилися заняття та вправи з безпеки життя, зокрема:

• «Хто мені допоможе?» – про рятувальників, поліцію, лікарів;

• «Я знаю, що робити під час тривоги» – ознайомлення з алгоритмом дій під час повітряної тривоги;

• Тренувальні евакуації до укриття, з використанням сигнальних карток, рольових ігор («Маленькі рятівники»);

• Казки-безпеки та перегляд мультфільмів про безпечну поведінку вдома, на вулиці, з незнайомцями, з тваринами.

   Педагоги дбали про психоемоційну стабільність дітей – використовували казкотерапію, пісочну терапію, вправи на зняття тривожності, релаксацію. У групі створено куточок «Тиха зона» – місце для відпочинку, емоційного перезавантаження.

    Особливу увагу приділяли формуванню у дітей гордості за свою країну, шанобливого ставлення до захисників, народних традицій та символіки України. У групі діяли проєкти:

• «Я маленький українець» – пізнання традицій, символів (герб, прапор, гімн);

• «Казкова Україна» – ознайомлення з українськими казками, народними піснями, віршами, іграми;

• «Наші захисники – наші герої» – створення малюнків, листів, відеопривітань для військових;

• «Маленькі волонтери» – разом із батьками діти плели обереги, малювали патріотичні листівки, готували пакунки з малюнками в укриття;

• Проведено свято до Дня захисників та захисниць України, тематичні ранки:

– «Моя країна – Україна»,

– «Прапор гордо майорить»,

– «Калиновий спів душі».

Також протягом року у групі «Соняшник» було реалізовано низку творчих та інтегрованих тижнів:

• «Барви осені» – виставка «Щедра осінь України» з виробами з овочів і фруктів;

• «Друзі в нашому садочку» – розвиток соціальних навичок, емпатії;

• «Зимові дива» – творчі заняття, вивчення колядок, малювання сніговичків;

• «Світ навколо нас» – досліди з водою, піском, льодом;

• «Тиждень рідної мови» – вивчення українських слів, прислів’їв, ігор;

• «Професії навколо нас» – знайомство з роботою військового, медика, вчителя, пекаря;

• «Дітям про права» – казки, обговорення ситуацій з прав дитини.

Упродовж року вихователі проводили тісну співпрацю з родинами:

• родинні челенджі («Зробимо Україну красивішою!» – фото з прибирання територій);

• консультації для батьків: «Як говорити з дитиною про війну», «Розвиток мовлення вдома»;

• флешмоби та родинні вечори онлайн;

• виставку родинних творчих робіт: «Квітка миру» та «Мій рідний край».

    Педагоги старшої групи «Ромашка» створили умови для розвитку активної, патріотичної, допитливої та емоційно врівноваженої дитини, яка вміє спілкуватися, дружити, висловлювати свою думку, дбати про себе та інших.

    У складних умовах сьогодення вихованці групи отримали не лише знання та навички, а й тепло, підтримку, турботу та відчуття єдності з родиною, садочком і Батьківщиною.

V.     Підготовка дітей старшого дошкільного віку до

шкільного навчання

Упродовж 2024–2025 навчального року в закладі дошкільної освіти тривала цілеспрямована робота з підготовки дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі. Основним завданням педагогів було створення такого розвивального середовища, яке б дозволило кожній дитині досягти інтелектуальної, емоційної, соціальної та фізичної зрілості, необхідної для успішної адаптації в умовах Нової української школи.

Освітній процес здійснювався відповідно до Програми розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля. Використовувалися сучасні методи та технології, зокрема:

·        ігрове навчання,

·        інтегровані заняття,

·        технологія розвитку критичного мислення,

·        елементи ейдетики,

·        тематичні тижні, проєктна діяльність.

Основні напрями підготовки майбутніх першокласників:

-         Когнітивний розвиток

    Діти активно працювали з навчальними посібниками та зошитами для старших дошкільників. Освоювали елементи грамоти, формували звукову культуру мовлення, вчилися складати речення, розвивали дрібну моторику рук шляхом графічних вправ, штрихування, каліграфічних елементів.
Велика увага приділялася формуванню елементарних математичних уявлень: рахунок у межах 10, орієнтація в просторі та часі, ознайомлення з геометричними фігурами, логічні завдання на класифікацію, серіацію, аналіз.

-         Мовленнєвий розвиток

     Проводились вправи на розвиток мовлення, збагачення активного словника, правильну побудову фраз, розповіді за серією картин, інсценування казок, мовленнєві ігри.

     З метою формування комунікативної компетентності практикувалися «кола спілкування», діалоги, сюжетні ігри «Школа», «Пошта», «Магазин» тощо.

-         Соціалізація та емоційний розвиток

      Старші дошкільники вчилися розуміти емоції, розпізнавати їх у себе й інших, вирішувати конфлікти ненасильницьким способом, співпрацювати в команді.
      Педагоги моделювали різні соціальні ситуації, проводили інтерактивні заняття на розвиток емпатії, толерантності, дружності. Під час рольових ігор діти знайомилися з соціальними ролями дорослих, поняттями відповідальності, обов’язку, дисципліни.

-         Патріотичне виховання і безпека

     В умовах воєнного стану підготовка до школи включала і формування основ громадянської свідомості. Діти знайомилися з символами України, слухали вірші та пісні про Батьківщину, брали участь у заходах «Діти за мир», створювали малюнки для військових.

     Значна увага приділялася безпековій грамотності: правила поведінки під час тривоги, знайомство з сигналами повітряної тривоги, формування алгоритмів поведінки під час евакуації, ознайомлення з поняттями «укриття», «небезпечні предмети».

-         Психологічна готовність до школи

   Протягом року педагоги формували у дітей позитивне ставлення до школи, вміння зосереджуватись, працювати за інструкцією, доводити справу до кінця, долати труднощі. Проводилися дидактичні ігри, психогімнастика, завдання на розвиток самоконтролю, саморегуляції та волі.

-         Інноваційні форми роботи:

• Інтерактивна підготовка до школи «Уроки від Совеняти» – серія міні-занять, де діти «ходили до школи» разом із казковим персонажем;

• Проєкт «Школа – це цікаво» – спільна діяльність з батьками, виготовлення макету класної кімнати, обговорення «Хто такий учитель», «Чим портфель відрізняється від рюкзака»;

• «Майбутній першокласник – це я!» – інтегрований цикл занять із самопрезентації, розвитку навичок комунікації, створення особистих книжечок «Я іду до школи».

-         Співпраця з батьками

Педагоги проводили для батьків індивідуальні консультації, онлайн-зустрічі, анкетування щодо шкільної готовності. Батьки отримували поради щодо підтримки дитини в адаптаційний період, матеріали для спільної роботи вдома. У закладі проведено родинні свята та зустрічі, під час яких діти демонстрували набуті знання, уміння та навички.

Завдяки послідовній роботі, збереженню принципу радісного, безпечного та змістовного дитинства, індивідуальному підходу та партнерській взаємодії з батьками, було забезпечено належний рівень підготовки дітей до навчання у школі. Старші дошкільники показали високу мотивацію до пізнання, сформованість основних компетентностей, емоційну зрілість та готовність до нової соціальної ролі — учня.

VI.           Аналіз роботи з наступності зі школою.

     Одним із ключових напрямів роботи у 2024–2025 навчальному році була співпраця між закладом дошкільної освіти та закладом загальної середньої освіти – Городенківським ліцеєм №2, з метою забезпечення наступності та поступової адаптації дітей до нових умов шкільного навчання. Враховуючи значущість цієї теми у сучасних умовах, питання наступності стало предметом постійної уваги педагогічного колективу та методичного супроводу.

     Відповідно до річного плану роботи ЗДО було розроблено та реалізовано заходи щодо забезпечення наступності дошкільної і початкової ланок освіти. Педагоги старшої групи систематично здійснювали моніторинг рівня готовності дітей до шкільного навчання, надавали індивідуальні характеристики кожній дитині, узагальнювали відомості про рівень сформованості ключових компетентностей, нахилів, інтересів, пізнавальних і соціальних навичок.

    Здійснювалася психолого-педагогічна підтримка дітей, а також було організовано зустрічі з учителями початкових класів, під час яких вихователі надавали інформацію про рівень розвитку дітей, особливості темпераменту, рівень сформованості базових навичок.

   Попри воєнний стан і обмеження, педагоги ЗДО та ЗЗСО намагалися максимально зберегти тісну комунікацію між собою. Водночас умови безпеки не дозволили реалізувати деякі традиційні форми співпраці:

·           не відбулися заплановані екскурсії до школи, участь дітей у шкільних святах, спільні тематичні заходи;

·           було обмежено залучення батьків до спільних зустрічей з учителями;

·           обмежено очне знайомство дітей з новим освітнім простором.

    Однак частково ці обмеження компенсувались за рахунок:

·           проведення віртуальних екскурсій до школи (фото, відео, розповіді вихователів про шкільне життя);

·           створення ігрових сюжетів «Школа» у групах, де діти моделювали навчальний процес, ролі вчителя, учня, класу тощо;

·           оформлення інформаційних стендів для батьків, пам’яток про готовність до школи.

   У результаті проведеної роботи діти старшої групи продемонстрували високий рівень сформованості навчальної мотивації, бажання вчитися, інтерес до шкільного життя. Значна частина дітей має розвинуті комунікативні навички, вміє працювати за інструкцією, слухати, ставити питання. Завдяки злагодженій взаємодії педагогів двох освітніх ланок, забезпечено плавний перехід від дошкільної до початкової освіти, попри обмеження воєнного часу.

VII.        Аналіз роботи з батьками.

     Протягом звітного року значна увага в роботі закладу дошкільної освіти була приділена розвитку партнерських відносин із сім’ями вихованців, що є одним із пріоритетних напрямів сучасної дошкільної освіти. Відкритий і конструктивний діалог між педагогами та батьками сприяв формуванню довіри, взаєморозуміння та спільної відповідальності за розвиток та виховання дітей.

    Основою ефективної співпраці став постійний обмін інформацією та підтримка з боку педагогічного колективу. Для цього адміністрацією було організовано регулярне проведення тематичних батьківських зустрічей у різних форматах — очних, онлайн-консультаціях. Тематика заходів охоплювала питання психологічного комфорту дітей, розвиток комунікативних навичок, особливості адаптації малюків у дошкільному середовищі, а також профілактику дитячих захворювань і дотримання правил безпеки.

   Особливою увагою користувались просвітницькі ініціативи, спрямовані на підвищення педагогічної грамотності батьків. Педагоги регулярно готували і поширювали інформаційні бюлетені, методичні рекомендації та відеоматеріали з практичними порадами щодо розвитку мовлення, емоційної сфери та фізичного здоров’я дітей. Це дало змогу батькам отримувати актуальні знання й удосконалювати свої навички виховання у домашньому середовищі.

     Комунікація із сім’ями здійснювалась також через соціальні мережі та месенджери, що забезпечувало швидкий зворотний зв’язок і дозволяло оперативно реагувати на питання, які турбують батьків. Педагоги активно використовували платформи Viber, Facebook, Messenger, де розміщували цікаві статті, пам’ятки та відеоуроки, що сприяло формуванню спільноти зацікавлених у розвитку своїх дітей.

    Значним внеском у зміцнення партнерства стала участь батьків у житті закладу: вони долучались до організації свят, тематичних заходів, конкурсів, фотоконкурсів та виставок дитячих творчих робіт, що позитивно впливало на мотивацію дітей і зміцнювало родинні зв’язки.

     Велика увага була приділена залученню батьків до формування безпечного та сприятливого освітнього середовища. За ініціативою адміністрації спільно з батьківським комітетом проведено інформаційно-просвітницькі кампанії з питань безпеки, зокрема у контексті дотримання правил поведінки під час надзвичайних ситуацій. Батькам надавалися роз’яснення щодо дій у випадках пожежної безпеки, поведінки при виявленні підозрілих предметів, основних принципів цивільного захисту, що значно підвищило рівень усвідомленості й готовності родин до реагування на можливі ризики.

    Окремо слід відзначити активність батьківської громади у благодійній діяльності. Завдяки їхній підтримці було оновлено розвивальні матеріали у групах, придбано необхідне обладнання та ігрові набори, що суттєво покращило умови навчання і розвитку дітей.

   Проте, незважаючи на позитивні результати, аналіз показує, що є потреба у подальшому поглибленні співпраці з родинами, особливо у напрямку розвитку психолого-педагогічної компетентності батьків. Планується впровадження спеціалізованих тренінгів і консультацій із залученням психологів і соціальних працівників, що допоможе розв’язувати складні ситуації у вихованні, зміцнювати емоційний клімат у сім’ях та формувати навички ефективної комунікації між дітьми і дорослими.

    У наступному навчальному році адміністрація закладу має намір розширити формат взаємодії з батьками, застосовуючи інноваційні методи та інтерактивні платформи, що дозволить підвищити залученість родин і сприяти гармонійному розвитку кожної дитини в умовах сучасних викликів.

VIII.    Аналіз здійснення соціально-педагогічного патронату

Соціально-педагогічний патронат у закладі дошкільної освіти є одним із ключових напрямів роботи, спрямованих на забезпечення рівних можливостей для розвитку та виховання дітей, особливо з уразливих і соціально незахищених категорій населення. У 2024-2025 навчальному році адміністрація та педагогічний колектив систематично здійснювали комплекс заходів із виявлення, підтримки та супроводу таких дітей і їхніх сімей, що підтверджує високий рівень соціальної відповідальності закладу.

Першочерговим кроком у здійсненні соціально-педагогічного патронату стало проведення комплексного соціального обстеження умов життя та виховання кожної дитини. Вихователі організовували індивідуальні бесіди з батьками, збирали інформацію щодо рівня соціальної підтримки, особливостей розвитку дитини. На основі отриманих даних було створено соціальний паспорт закладу, у якому систематизовано інформацію про дітей із багатодітних, малозабезпечених, неповних сімей, внутрішньо переміщених осіб, а також про дітей, чиї батьки або опікуни виконують або виконували службові обов’язки в зоні бойових дій.

З огляду на непросту соціально-політичну ситуацію та постійні переміщення населення, адміністрація приділяла особливу увагу оперативному зарахуванню до закладу дітей ВПО, забезпечуючи їхній безперервний доступ до дошкільної освіти і створення максимально комфортних умов перебування. Також за рішенням сесії міської ради  діти із зазначених категорій та інших пільгових категорій отримали пільги на харчування у вигляді 100% знижки, що значно полегшило фінансове навантаження на їхні сім’ї. Зокрема станом на кінець навчального року у ЗДО безкоштовним харчуванням забезпечено 5 дітей, а саме батьки яких мають статус учасника бойових дій відповідно до абзацу 1 п.19 ст. 16 Закону України «Про статутс ветеранів війни, гарантії їх соціального захисту» (із змінами).

Ці діти потребують не лише пільг у сфері харчування чи матеріального забезпечення, а й психологічної підтримки, особливої педагогічної уваги, створення емоційно безпечного середовища. Педагоги ЗДО орієнтуються на принципи гуманності, емпатії, інклюзивності, впроваджують адаптивні методики роботи з урахуванням індивідуальних потреб кожної дитини.

Адміністрація закладу підтримує тісну взаємодію з місцевими органами влади, службами у справах дітей, громадськими організаціями та благодійними фондами з метою надання цільової допомоги вихованцям, зокрема у вигляді гуманітарної підтримки, психологічного консультування, правової інформації для батьків.

Важливою складовою патронатної роботи стала систематична просвітницька діяльність серед батьків дітей соціально незахищених категорій. Педагоги та адміністрація регулярно інформували родини про їхні законні права, можливості отримання державної підтримки, а також надавали практичні консультації щодо оформлення необхідних документів (пільги, соціальні виплати, медичні довідки тощо). Окрім цього, у межах благодійних ініціатив та спільних проєктів було організовано матеріальну підтримку дітей пільгового контингенту, спрямовану на покращення їхнього харчування, придбання навчально-методичних матеріалів та іграшок.

Особливої уваги заслуговує робота педагогічного колективу щодо соціально-педагогічного супроводу сімей, діти яких не відвідують заклад дошкільної освіти. В рамках цієї роботи проводились Дні відкритих дверей, на яких батькам надавались аргументовані роз’яснення про важливість і необхідність дошкільної освіти як фундаменту всебічного розвитку дитини. Застосовувалися індивідуальні бесіди, інформаційні листівки, консультації, що позитивно впливало на мотивацію батьків до залучення дітей до освітнього процесу.

Таким чином, комплексний підхід до здійснення соціально-педагогічного патронату дозволив не лише виявити дітей, які потребують державної підтримки, а й надати їм системну допомогу, що сприяє їхньому фізичному, емоційному і соціальному розвитку. У наступному навчальному році планується посилити міжвідомчу взаємодію з соціальними службами, органами охорони здоров’я та громадськими організаціями для більш ефективного вирішення соціальних проблем сімей та створення для дітей оптимальних умов для навчання і виховання.

IX.           Аналіз організації харчування.

   У 2024–2025 навчальному році в закладі дошкільної освіти «Барвінок» продовжено активне впровадження та дотримання вимог системи управління безпечністю харчових продуктів (НАССР), що відповідає сучасним стандартам у сфері безпечності харчування дітей. Система НАССР є обов’язковою відповідно до ст. 20 Закону України «Про основні принципи та вимоги до безпечності та якості харчових продуктів» та впроваджується з метою мінімізації ризиків, пов’язаних із харчовими отруєннями, алергічними реакціями, порушеннями терміну реалізації або температурного режиму продуктів. Організація харчування дітей в закладі дошкільної освіти здійснюється відповідно до Постанови КМУ від 24.03.2021 № 305 «Про затвердження норм та Порядку організації харчування у закладах освіти та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку» та інших нормативно-правових документів, що регулюють питання організації харчування дітей в навчальних закладах. Відповідно до наказу по ЗДО, відповідальною особою за організацію харчування призначено керівника ЗДО,  так як посада сестри медичної залишається вакантною, а саме:

-         якістю та своєчасністю постачання продуктів харчування і продовольчої сировини;

-         дотриманням санітарно-гігієнічних умов під час організації харчування;

-         виконанням натуральних норм харчування;

-         підрахунком вартості харчування;

Харчування у закладі дошкільної освіти здійснюється методом аутсорсингу, який здійснюється оператором ринку на основі укладеного договору з відділу освіти Городенківської міської ради. Оператор ринку, на кожен сезон складає відповідне чотиритижневого меню з урахуванням вікових особливостей дітей, яке погоджує з Держпродспоживслужбою. Упродовж звітного періоду в закладі було організовано триразове харчування в осінньо-зимово-весняний період та чотириразове — в літній період.

Матеріально-технічне забезпечення харчоблоку відповідає санітарним нормам і сучасним вимогам до організації безпечного дитячого харчування. Основне технологічне та холодильне обладнання перебуває в задовільному стані, здійснюється поточне технічне обслуговування. Упродовж року харчоблок було частково оновлено- придбано новий посуд.

Організовано системне зберігання продуктів харчування з дотриманням товарного сусідства, оптимального температурного режиму, вимог до вологості та санітарної безпеки. Харчоблок оснащено відповідно до санітарно-гігієнічних норм, створено умови для якісної обробки та зберігання харчових продуктів.

Контроль за організацією харчування здійснюється директором ЗДО. На підставі результатів перевірок видаються відповідні накази по закладу, визначаються відповідальні особи, уточнюються обов’язки працівників харчоблоку та забезпечується внутрішній контроль за виконанням нормативів.

 Меню побудоване з урахуванням вікових потреб дітей та спрямоване на формування у них навичок здорового харчування.

    Завдяки впровадженню оновленого раціону діти отримують збалансоване, різноманітне і смачне харчування. Страви оновленого меню орієнтовані на рецептури Євгена Клопотенка, що дозволяє зробити щоденне харчування смачним, корисним та естетично привабливим для дошкільників.

Відповідно до Постанови КМУ №305, у новому меню зменшено споживання цукру та солі, збільшено обсяг овочів, фруктів, соків без додавання цукру, а також введено цільнозерновий хліб. Такі зміни формують у дітей культуру здорового харчування ще з дошкільного віку, закладаючи основи свідомого ставлення до їжі.

У разі відсутності окремих продуктів харчування в наявності, здійснювалася своєчасна та обґрунтована заміна їх на рівноцінні, відповідно до норм Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах. Весь продуктовий набір формувався згідно з Постановою Кабінету Міністрів України від 24.03.2021 №305, що передбачає оновлені підходи до раціонального та збалансованого харчування дітей.

Контроль за якістю продуктів харчування здійснювала комісія з бракеражу продуктів харчування та продовольчої сировини, яка щоденно перевіряла відповідність продуктів вимогам безпечності, цілісності упаковки, термінам придатності та наявності супровідних документів. Протягом року жодного випадку постачання без супровідної документації не зафіксовано.

З метою дотримання вимог до безпечності харчування та контролю за якістю готових страв, директор ЗДО щоденно проводила оцінку страв за 30 хвилин до подачі їжі на групи та вносила відповідні записи до Журналу бракеражу готової продукції.

Відбір добових проб проводився кухарем у присутності керівника ЗДО з дотриманням вимог до обсягу та часу відбору, відповідно до норм молодшої вікової групи. Проби зберігались у спеціально виділеному місці відповідно до температурного режиму.

Видача готових страв у групи здійснювалася згідно з затвердженим графіком. Помічники вихователів суворо дотримувалися санітарно-гігієнічних вимог: отримували їжу у чистому, промаркованому посуді з кришками, у спеціальному одязі та із застосуванням засобів індивідуального захисту. Такий підхід забезпечував дотримання високих стандартів гігієни та безпечності дитячого харчування.

Відповідно до розподілу функціональних обов’язків, документація з організації харчування у закладі ведеться директорм ЗДО та кухарем Варфоломєєвою Г.І. Уся документація оформлюється згідно з вимогами Інструкції з організації харчування дітей у закладах дошкільної освіти. Протягом року не зафіксовано жодного порушення ведення документації.

       Кухар та директор здійснювали постійний контроль за наявністю необхідних супровідних документів на продукти харчування, дотриманням вимог ст. 5 та ст. 21 Закону України «Про якість та безпеку харчових продуктів і продовольчої сировини». Також постійно кеонтролювалися норми об’єму готових страв, враховуючи вікові особливості дітей, контролювалася якість, безпека страв і технологія приготування, а також здійснювався аналіз виконання норм споживання основних продуктів.

     Протягом звітного періоду виконання норм харчування за такими основними продуктами, як молоко, кисломолочний сир, твердий сир, м’ясо, риба, яйця, хліб, сметана, вершкове масло, овочі, фрукти, соки, картопля, перебувало на відповідному рівні.

      Питання здорового та раціонального харчування дітей не залишаються поза увагою педагогічного колективу. Вони систематично обговорюються на батьківських зборах, індивідуальних консультаціях, а також активно висвітлюються на офіційному сайті закладу, у групі Facebook та в месенджері Viber. Таким чином, у закладі забезпечено відкритість та прозорість у питаннях організації харчування, з належною інформаційною підтримкою батьківської спільноти.

      Граничний розмір вартості харчування однієї дитини в день становить 117.00 грн (сто сімнадцять грн. 00 копійок). Батьки сплачують 50 відсотків від загальної суми, тобто 58.50 гр., і лише за дні відвідування дитиною закладу дошкільної освіти.

X.     Аналіз медичного обслуговування.

Медичний супровід у закладі дошкільної освіти «Барвінок»  здійснюється частково директорм та вихователями, так як посада сестри медичної залишається вакантною, відповідно до діючих нормативів і передбачає моніторинг стану здоров’я вихованців. Щодня  проводиться візуальний контроль за загальним самопочуттям дітей. На початку навчального року вивчаються медичні довідки та уточнюються діагнози всіх вихованців. За рекомендаціями педіатрів  формуються три підгрупи: основна (діти з нормальним станом здоров’я), підготовча (діти схильні до застуд та злегка зниженим імунітетом) та спеціалізована (діти з хронічними чи ортопедичними проблемами). Спільно з вихователями. для кожної категорії визначають оптимальні фізичні навантаження, строки і тривалість занять.

Забезпечено дотримання санітарно-епідеміологічних вимог до ЗДО, виконання яких дозволяє створити нешкідливі умови розвитку, виховання, навчання дітей, режим роботи, умови для фізичного розвитку та зміцнення здоров'я; виконання вимог Законів України «Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення», «Про захист від інфекційних хвороб», «Про охорону праці»; вимог Санітарного регламенту для ДНЗ, затвердженого наказом МОЗ України від 24.03.2016 №234; інструктивно-методичних рекомендацій «Організація роботи та дотримання вимог з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності у ЗДО» (лист МОН України від 14.02.2019 №1/11-1491).

Медичний осередок закладу оснащено відповідно до сучасних стандартів. Для зберігання лікарських засобів та медичного інвентарю встановлено  шафу. У кабінеті є необхідні медичні меблі — функціональні стіл та крісла, а також прилади для первинної діагностики: настінні ростомір і ваги з точним цифровим відліком, тонометр, пульсоксиметр та глюкометр. Аптечний набір регулярно поповнюється ліками й перев’язувальними матеріалами, які відповідають нормативам для надання першої долікарської допомоги. Окрім того, у медичному осередку передбачено достатній резерв сертифікованих дезінфікуючих засобів та одноразових засобів індивідуального захисту для підтримання максимальних санітарно-гігієнічних умов.

Керівник закладу вчасно складає графік проходження медоглядів працівників (1 раз на рік), стежить за своєчасним проходженням обстежень і отриманням відповідних висновків. У разі потреби оперативно надає кваліфіковану допомогу колективу. В «медичному куточку» постійно оновлює санітарні бюлетені: теми — від гігієни рук до профілактики сезонних інфекцій. Організовує тематичні стенди, листівки та консультації для батьків і співробітників.  Щомісяця на педагогічних годинах, нарадах при директорі обговорюються:

-         стан санітарно-гігієнічних умов в групах і харчоблоці;

-         рівень захворюваності та відвідуваності дітей;

     В умовах воєнного стану системно використовується офіційний сайт ЗДО та сторінку закладу в Facebook для оперативного інформування батьків і персоналу щодо профілактики інфекційних хвороб, алгоритмів дій при введенні адаптивного карантину та правил індивідуального захисту. З 24 лютого 2022 року додатково розміщуються:

-         Матеріали з надання першої долікарської допомоги у разі поранень та контузій, зокрема при вибухових травмах, опіках чи переломах.

-         Інструкції з дій під час сигналу повітряної тривоги, організації укриття та евакуації малюків, порядку комплектування аптечки першої допомоги в умовах дефіциту медикаментів.

-         Рекомендації з психологічної підтримки дітей і дорослих: прості техніки дихальних вправ, заспокійливі вправи для зняття стресу, алгоритми проведення «чек-інів» із вихователями.

-         Поради з організації безпечного простору вдома та в групах: контроль якості питної води, корекція харчування за браком певних продуктів, забезпечення гігієни рук у періоди перебоїв із водопостачанням.

      Такий комплекс цифрових повідомлень та практичних рекомендацій сприяє підвищенню рівня безпеки та психологічного комфорту дітей і дорослих у невизначених і небезпечних умовах воєнного часу.    

     Порівняльний аналіз за період 2024–2025 навчального року у порівнянні з аналогічним періодом 2023–2024 навчального року показав, що:

-         загальна кількість пропущених днів через хворобу становила 235, що на 86 днів менше, ніж у попередньому періоді;

-         такий результат свідчить про зниження загального рівня захворюваності на 16,8 %;

-         незважаючи на збереження впливу сезонних інфекцій, впроваджені профілактичні заходи (загартування, дихальні практики, режимні моменти) дали змогу утримувати стабільність епідемічної ситуації.

     Отримані дані використовуються педагогами при плануванні оздоровчих і загартувальних програм: коригуються графіки провітрювання, фізкультурних хвилинок і загартувальних процедур, підбираються індивідуальні комплекси вправ для дітей із підгрупи часто хворіючих. Це забезпечує послідовний підхід до зміцнення здоров’я та зниження ризиків зимових респіраторних захворювань.   

   Протягом звітного періоду (вересень 2024 – травень 2025 н. р.) у закладі проведено системний облік і аналіз захворюваності серед вихованців. Загальні показники свідчать про стабільну епідемічну ситуацію та ефективність профілактичних заходів:

-         Гострі респіраторні вірусні інфекції (ГРВІ) зафіксовано у 15 дітей;

-         Бронхіти – у 3 осіб;

-         Отити – 3 випадки;

-         Ангіни, пневмонії, кон’юнктивіти, вітряна віспа, краснуха, гастроентероколіти (ГКІ), скарлатина не зареєстровані.

     Розподіл дітей за групами здоров’я на початок навчального року:

-         І (основна) група – 24 дітей (71 %), які не мали хронічних захворювань та епідпоказників;

-         ІІ (профілактична) група – 10 дітей (29 %), що мають схильність до частих респіраторних інфекцій або алергічних реакцій;

-         ІІІ (спеціалізована) група – 0 дитини (0 %), з хронічними захворюваннями, які потребують підвищеного медичного контролю.

      Дані свідчать про те, що найбільш розповсюдженими залишаються звичайні сезонні ГРВІ, тоді як тяжчі інфекції (пневмонії, скарлатина тощо) відсутні. Співвідношення груп здоров’я підтверджує, що понад дві з половиною чверті вихованців перебувають у повністю здоровому стані, а профілактичні та оздоровчі заходи в закладі успішно знижують рівень захворюваності серед малюків.  

      Протягом звітного періоду у закладі було впроваджено комплекс профілактичних заходів, спрямованих на зміцнення здоров’я та зниження ризику інфекційних захворювань. Щодня вихованці проходили загартовувальні процедури – контрастні обтирання рук і ніг, а також повітряні ванни під час прогулянок на свіжому повітрі. Використання різноманітних видів гімнастики, зокрема дихальних вправ та «фізкультхвилинок» упродовж занять, сприяло підвищенню опірності організму й розвитку рухових навичок.

      Постійний контроль мікроклімату в групових приміщеннях здійснювався за чітким графіком: кімнати провітрювалися кожні дві години, а вологе прибирання з дезінфікуючими засобами проводилося двічі на день. Параметри температури та вологості підтримувалися в межах санітарних норм, що забезпечувало оптимальні умови для перебування дітей.

     Ранковий медичний і візуальний скринінг дозволяв виявити перші ознаки захворювання – підвищену температуру, нежить або загальну слабкість – та своєчасно ізолювати хвору дитину в медичному кабінеті. Про виявлені випадки негайно повідомлялися батьки, що мінімізувало ризик поширення інфекцій у колективі.

     Фізкультурно-оздоровча робота у закладі дошкільної освіти «Барвінок» проводилась системно та різнобічно: щодня діти розпочинали свій день із зарядки, що включала комплекс ранкової гімнастики та «гімнастику пробудження», спрямовану на пробудження організму та активацію кровообігу. Під час прогулянок на свіжому повітрі малюки виконували дихальні вправи й рухливі ігри, які розвивали витривалість і зміцнювали дихальну систему. У навчальні години регулярно впроваджувалися «фізкультхвилинки»—короткі динамічні паузи з оздоровчими вправами. Щоквартально організовувалися фізкультурні розваги та свята, на яких діти брали участь у естафетах, вікторинах і танцювальних імпровізаціях, що сприяло не лише зміцненню м’язового корсету, а й формуванню колективних навичок, підвищенню настрою та загального тонусу. Такий різноплановий підхід забезпечував гармонійний фізичний розвиток і ефективну профілактику захворювань серед вихованців.  

XI.           Результати роботи щодо укріплення

матеріально - технічної бази

         Протягом 2024–2025 н. р. заклад дошкільної освіти був забезпечений усіма необхідними матеріально-технічними ресурсами, які відповідають сучасним вимогам до безпеки, комфорту та розвитку дітей. Усі групові, розвивальні та допоміжні приміщення утримуються в задовільному санітарно-гігієнічному стані: системи вентиляції та опалення працюють нормально, освітлення підібране відповідно до вікових норм, а рівень вологості контролюється відповідно до нормативів МОЗ.

        Відповідно до листа ДСНС України від 14.06.2022 № 03-1870/162-2 «Про організацію укриття працівників та дітей у закладах освіти» у гоподарському підвальному приміщенні ЗДО облаштовано найпростіше укриття, яке забезпечує максимальний рівень безпеки та комфорту для вихованців і персоналу під час повітряних тривог чи інших надзвичайних ситуацій. Усередині приміщення захисного укриття створено оптимальні умови для організації освітнього процесу та відпочинку:

-         Зони відпочинку обладнані зручними стільцями й матрасами, які легко розкласти та прибрати;

-         Освітні куточки містять столики та стільці, мобільні дошки для малювання й письма, набори дидактичних матеріалів, що дозволяють проводити заняття в умовах укриття;

-         Пункт першої допомоги укомплектовано всіма необхідними медикаментами та перев’язувальними матеріалами, а також наявні аптечки для кожної групи;

-         Система вентиляції природня, є потреба встановити якісну примусову вентиляцію;

-          Освітлення адаптоване до роботи в умовах укриття: встановлені аварійні ліхтарі;

-         Комунікаційний модуль містить засоби зв’язку (радіо, зарядні пристрої, павербанки) і запас питної води з набором сухих продуктів тривалого зберігання.

     Укриття регулярно перевіряється на відповідність санітарно-технічним вимогам та нормам безпеки, проводяться інструктажі для працівників і відпрацювання алгоритмів евакуації. Така інфраструктура гарантує збереження здоров’я й життя дітей і персоналу, а також мінімально порушує освітній процес навіть у надзвичайних умовах.

   Котиківський заклад дошкільної освіти «Барвінок» має:

–       медичний осередок;

–       методичний осередок;

–       кабінети директора, керівника музичного;

–       кухня та кладова для продуктів;

–       пральну кімнату;

–       комору;

–       групові приміщення;

–       санвузол для персоналу.

–       ігрові та спортивний майданчики.

       Заняття з фізкультури та музичні заняття проводяться в просторих групових кімнатах де створено комфортне та безпечне середовище для комплексного музичного й фізичного розвитку дошкільників. Інтер’єр оформлено в світлій, гармонійній палітрі з регульованим освітленням, що забезпечує як естетичну привабливість, так і правильний рівень яскравості під час занять. В наявності є музичний центр з колонками, кожна група має свою Bluetooth-колонку з мікрофонами, в старшій групі є внаявності екран для проєктора для демонстрації танцювальних та гімнастичних вправ під супровід аудіо- і відеоряду. В спальнях двох груп облаштовані спортивні осередки де знаходиться інвентар для фізичної діяльності. Спортивне облаштування, зокрема канатні доріжки й м’ячі різного розміру, ергономічні дитячі лави й розсувні стійки, відповідають санітарно-гігієнічним нормам і вимогам безпеки, що дозволяє педагогам проводити заняття з розвивальної фізкультури та музично-ритмічні вправи на достатньому методичному рівні.

      У групових приміщеннях створено затишне, безпечне та сучасне середовище, в якому дитячі меблі й м’який інвентар ретельно підібрані з урахуванням віку малюків та вимог СанПіН. Педагогічний колектив активно наповнює простір елементами творчості й пізнання: на стінах розміщені тематичні панно, інтерактивні композиції з природного матеріалу, виставки-презентації дитячих проєктів та фотоінсталяції, які демонструють досягнення та будні маленьких дослідників. Це сприяє розвитку уяви, естетичного смаку та самоідентифікації кожного вихованця.

      У кожній віковій групі закладу створено надзвичайно багатий ігровий простір: на відкритих полицях розміщено сучасні, яскраві набори розвивальних іграшок та ігрові посібники, які ретельно підібрані відповідно до віку й рівня розвитку дошкільнят. Коробки з дрібними та середніми елементами конструкторів, настільними іграми й сюжетно-рольовими атрибутами стоять на рівні дитячих долонь, що дозволяє малюкам самостійно обирати заняття й розвивати креативність та самостійність.    

        Педагоги також мають у своєму розпорядженні широкий спектр демонстраційних матеріалів — від карток із зображеннями рослин і тварин до просторових моделей та стендів із буквами і цифрами — а також різножанрові дидактичні ігри, пазли, лото й настільні вправи для розвитку мовлення, логіки та дрібної моторики. Літературний куточок у кожній групі поповнено сучасними дитячими виданнями, настільними книжками й інтерактивними книжками-розмальовками, що стимулюють звичку до читання та спільного сімейного дозвілля.

        Такий продуманий інвентар і зручне зонування простору — ігрові полиці, куточки творчості, конструкторські та сюжетно-рольові станції — створюють комфортне середовище, в якому кожна дитина може знайти заняття за інтересом, вдосконалювати соціальні навички у взаємодії з однолітками та розвивати свій потенціал у грі.

       В роздягальнях ЗДО облаштовано інформаційні куточки для батьків із актуальними оголошеннями, методичними порадами та фотографіями важливих подій закладу. Окремі фотостенди відображають творчі роботи дітей і спільні родинні активності, що формує атмосферу довіри й партнерства між садочком і родинами вихованців. Такий підхід до обладнання та оформлення приміщень забезпечує не лише безпеку і гігієну, а й сприяє всебічному розвитку дітей.  

            Територію закладу прикрашають яскраві квітники, рабатки, клумби,  казкові декоративні споруди з автомобільних покришок та інших матеріалів. Силами педагогів, облаштовано  «екологічну стежину», де вихователі намагаються  забезпечити всі необхідні умови для проведення  практичної, експериментальної діяльності дітей, їх екологічного виховання.

         Кожна вікова група має  ігровий майданчик з трав’яним покриттям для проведення прогулянок з дітьми. На майданчиках розташовані альтанки, столи та лави для дошкільників, різноманітні спортивні та ігрові споруди, нетрадиційне ігрове обладнання для забезпечення рухової активності дітей  протягом дня. 

          Протягом 2024-2025 н.р. розвиток матеріально-технічної бази закладу дошкільної освіти здійснювався за рахунок фінансування з місцевого бюджету відповідно до затвердженого кошторису відділу освіти міської ради. Було здійснено закупівлю: будівельних матеріалів – 17584,00грн.

      За спонсорські кошти придбано спортивний інвентар для спортивного майданчика (футбольні ворота, баскетбольні кільця з сітками, волейбольну сітку, 2 тенти для затіненнч пісочниць)  – 11 426.00 грн.

Для зміцнення матеріально-технічної бази в ЗДО були проведені такі заходи: напередодні нового навчального року проведено ремонт укриття. Придбаний навчально - методичний матеріал. Проведено благоустрій території:  озеленення,  фарбування та ремонт обладнання на ігрових майданчиках.

       Залишились проблемні питання, які необхідно вирішити: замінити перекриття будівлі ЗДО, зробити заміну водовідведення (ринви, зовнішніх підвіконників), утеплення фасаду, ремонт у приміщеннях молодшої групи, тощо.

Утримання та влаштування будівлі на території закладу відповідає санітарним нормам устрою й утримання дитячих дошкільних закладів. Технічний стан будівлі задовільний.

Територія закладу  повністю огороджена. Пісок завозиться  перед літнім періодом. Прибирання майданчиків і всієї території дошкільного закладу здійснюється щоденно. За потребою здійснюється викос трави, обрізка кущів. Сміття прибирається у смітник та вивозиться по мірі заповнення.

XII.        Робота з питань охорони праці.

Упродовж 2024–2025 навчального року адміністрація закладу дошкільної освіти, діючи відповідно до вимог Закону України «Про охорону праці», послідовно й цілеспрямовано реалізовувала завдання державної політики у сфері охорони праці та створення безпечних умов праці і перебування для учасників освітнього процесу.

Директор Білик Л.М. здійснювала плановий і позаплановий контроль за дотриманням нормативних вимог з охорони праці, техніки безпеки, пожежної та електробезпеки. Регулярно перевірялася наявність та актуальність інструкцій на робочих місцях, у службових приміщеннях, біля технологічного та побутового обладнання. Забезпечено проведення вступного, первинного, повторного, позапланового та цільового інструктажів з ОП, ТБ та ППБ для всіх працівників закладу.

Систематично здійснювалося обстеження технічного стану будівлі, обладнання, дитячих ігрових майданчиків, спортивного обладнання, приміщень укриття, засобів пожежогасіння. Увага приділялася організації медичного обслуговування, дотриманню санітарно-гігієнічних вимог до харчування дітей, своєчасному проходженню працівниками медичних оглядів.

Організовано заходи з цивільного захисту, інструктажі щодо дій персоналу у разі виникнення або загрози надзвичайних ситуацій. Зазначені питання постійно розглядалися на педгодинах, виробничих нарадах, загальних зборах трудового колективу. Така системна й цілеспрямована робота сприяла підтриманню належного рівня безпеки життєдіяльності в закладі, мінімізації ризиків травматизму та зміцненню культури безпеки серед працівників.

 У жовтні 2024 року та квітні 2025 року в закладі дошкільної освіти було організовано та проведено Тиждень безпеки дитини, спрямований на формування в дітей та дорослих обізнаності щодо правил безпечної поведінки в побуті, під час воєнного стану, в надзвичайних ситуаціях природного та техногенного характеру. У рамках проведення Тижня педагоги надавали консультативну допомогу батькам у месенджері Viber із питань основ безпеки життєдіяльності, ініціювали виставку дитячих малюнків на тему «Безпека життя і здоров’я дитини», що сприяло розвитку в дітей навичок безпечної поведінки у доступній формі.

Керівник ЗДО підготувала і розмістила на офіційному сайті закладу інформаційно-просвітницькі матеріали для педагогів і батьків, а також сформувала методичну добірку з питань охорони життя і здоров’я дітей та організації освітнього процесу в умовах воєнного стану, яка була розміщена на Google Диску для вільного доступу педагогів.

З метою оперативного реагування у разі виникнення надзвичайної ситуації кожна група має затверджений маршрут руху до укриття, відповідно до Плану реагування на надзвичайні ситуації. Працівники закладу ознайомлені з алгоритмом дій під час евакуації та регулярно відпрацьовують відповідні навички.

Заклад забезпечений засобами індивідуального захисту, первинними засобами пожежогасіння — у наявності пожежний щит із відповідним обладнанням, 6 вогнегасників. Плани евакуації у разі пожежі розміщені на видимих, доступних місцях у всіх приміщеннях. Комплекс вжитих заходів дозволяє підтримувати належний рівень безпеки життєдіяльності всіх учасників освітнього процесу.

На підставі чинних нормативно-правових документів у закладі дошкільної освіти розроблено та впроваджено інструкції з охорони праці для всіх категорій працівників відповідно до їхніх посадових обов’язків. Один раз на три роки працівники проходять перевірку знань та здають заліки щодо вимог охорони праці, техніки безпеки та дотримання інструкцій із охорони життя і здоров’я дітей.

З метою забезпечення контролю за безпечною експлуатацією будівель і споруд, пожежно-технічна комісія, призначена наказом керівника ЗДО, щоквартально (раз на три місяці) здійснює планові обстеження основної будівлі, допоміжних приміщень, прогулянкових майданчиків, а також стану спортивного, ігрового та нестандартного обладнання. За результатами обстежень складаються відповідні акти.

З метою дотримання вимог охорони праці та забезпечення безпеки життєдіяльності у закладі щорічно проводяться заміри опору ізоляції електромережі, технічне випробування технологічного обладнання. Один раз на три роки здійснюються вимірювання параметрів захисного заземлення та стану контурів захисту. Виявлені в ході обстежень недоліки оперативно усуваються.

У закладі наявна нормативна база, що регламентує роботу з охорони праці, пожежної безпеки, дотримання санітарно-гігієнічних норм, охорони життя і здоров’я дітей. Розроблено та оновлено план евакуації вихованців і працівників на випадок надзвичайної ситуації.

Наказами директора призначено відповідальних осіб з охорони праці, техніки безпеки, пожежної безпеки, цивільного захисту, а також з охорони життя і здоров’я дітей. Усі відповідальні особи забезпечені інструктивно-методичними матеріалами та здійснюють свою діяльність відповідно до затверджених функціональних обов’язків.

Директором Білик Л.М. у закладі дошкільної освіти систематично проводяться заняття санітарного мінімуму з педагогічними працівниками та обслуговуючим персоналом. Тематика занять охоплює питання дотримання санітарно-гігієнічних норм, профілактики кишково-шлункових інфекційних захворювань, а також основи надання першої долікарської допомоги при різних захворюваннях і в умовах надзвичайних ситуацій.

У ЗДО забезпечено дотримання оптимального санітарно-епідеміологічного режиму. Щоденно проводиться вологе прибирання приміщень та провітрювання згідно з графіком, температурний режим підтримується на належному рівні: у групових кімнатах — +19°C…+20°C, у спальних кімнатах — +16°C…+18°C. Освітлення робочих місць дітей (столів, демонстраційних дощок) організовано раціонально, згідно з гігієнічними вимогами. У приміщеннях відсутні монотонні або подразнювальні шумові сигнали.

 Предметно-ігрове середовище, меблі та обладнання відповідають віковим особливостям дошкільників, критеріям безпечності, естетики й санітарно-гігієнічних норм. Інвентар підібрано з урахуванням вимог охорони праці та безпеки життєдіяльності.  

Результати планових перевірок, проведених Головним управлінням Держпродспоживслужби , підтверджують належний санітарний стан закладу: порушень санітарно-гігієнічних норм не виявлено.

У закладі дошкільної освіти випадків дитячого травматизму, фізичного чи психічного насильства, образ, недбалого або жорстокого поводження з дітьми протягом звітного періоду не зареєстровано. Адміністрацією забезпечується систематичний контроль за дотриманням безпечних і гуманних умов перебування дітей у закладі.

Результати перевірок із питань охорони праці, техніки безпеки та пожежної безпеки регулярно розглядаються на виробничих нарадах, педагогічних радах, загальних зборах колективу, що сприяє посиленню уваги до проблем безпеки та підвищенню відповідальності працівників.

XIII.        Аналіз заходів щодо охорони життя і здоров’я дітей та запобіганню дитячого травматизму

        За результатами внутрішнього контролю за станом роботи з охорони життя і здоров’я дітей та запобігання дитячому травматизму в закладі дошкільної освіти було здійснено такі заходи:

-         систематично проводились інструктажі з охорони праці, техніки безпеки та безпеки життєдіяльності для працівників закладу;

-         у всіх вікових групах складено «Паспорт здоров’я дошкільників»;

-         забезпечено належні санітарно-гігієнічні умови у групових приміщеннях: достатній рівень освітлення, відповідність меблів віковим особливостям дітей, регулярне провітрювання та вологе прибирання;

-         для батьків вихованців систематично випускались інформаційні листи з питань охорони життя та здоров’я дітей;

-         поповнювалося інформаційно-методичне забезпечення за такими напрямами, як: перша медична допомога, дії під час повітряної тривоги, запобігання дорожньо-транспортному травматизму, профілактика інфекційних захворювань, правила поводження з небезпечними предметами, пожежна безпека, безпека в побуті, особиста гігієна, формування здорового способу життя, безпечний відпочинок у літній період;

-         створювалися відповідні умови для роботи з дітьми щодо формування навичок безпечної поведінки: в групових кімнатах облаштовано куточки з питань дорожньої безпеки, пожежної безпеки тощо;

-         організовувались консультації для батьків, оформлено тематичні контейнери-накопичувачі з матеріалами з основ безпеки життєдіяльності, постійно поповнювалась база наочної інформації.

   Вжиті заходи щодо запобігання дитячого травматизму:

1) Робота з педагогами:

-         З метою запобігання нещасним випадкам та збереження здоров’я кожного вихованця систематично проводилися первинні, повторні, позапланові інструктажі та здійснювався контроль за дотриманням техніки безпеки у групових кімнатах, на ігрових майданчиках та інших територіях закладу.

-         Проводилось опрацювання нормативних документів, педагогічної, методичної та спеціальної літератури з питань безпеки життєдіяльності, охорони праці та здоров’я, особливо з новопризначеними працівниками.

-         Тематичні питання запобігання дитячому травматизму розглядалися на педагогічних радах, виробничих нарадах, методичних об’єднаннях.

-         Оновлювались дидактичні, сюжетно-рольові та настільно-друковані ігри з безпеки життєдіяльності, що використовуються у навчально-виховному процесі.

-         У групах облаштовано куточки безпеки з наочними матеріалами для дітей та батьків (пам’ятки, інструкції, схеми дій у надзвичайних ситуаціях).

-         Організовано перегляд відеоматеріалів, мультфільмів, проведення інтерактивних бесід для педагогів щодо аналізу типових ситуацій, які можуть призвести до травмування дітей.

-         Розроблено пам’ятки для вихователів щодо дій у разі травмування дитини, виявлення ознак насильства або жорстокого поводження.

2)    Організація освітньої діяльності:

-         Проведення тематичних тижнів безпеки життєдіяльності (зокрема «Тижня безпеки дитини») із залученням усіх вікових груп.

-         Проведення інтегрованих занять, прогулянкових спостережень, сюжетно-рольових ігор з елементами правил безпечної поведінки у побуті, на дорозі, у природі, під час повітряної тривоги тощо.

-         Організація квестів, вікторин, конкурсів малюнків на тему безпеки.

-         Залучення дітей до виготовлення аплікацій, лепбуків, тематичних плакатів з безпечної поведінки.

3)    Робота з батьками:

-           Проведення консультацій, індивідуальних бесід, оформлення інформаційних стендів та випуск інформаційних листів з питань безпеки життєдіяльності.

-           Поширення корисних посилань, відеороликів та рекомендацій у батьківських Viber-групах.

-           Залучення батьків до участі у створенні розвивального середовища (спільне виготовлення макетів вулиць, безпечного транспорту, куточків безпеки).

-           Анкетування батьків з метою з’ясування обізнаності щодо дій у надзвичайних ситуаціях, а також виявлення тем для подальшої просвітницької роботи.

Завдяки налагодженій співпраці між адміністрацією, педагогами та батьками вдалося забезпечити належний контроль за санітарно-гігієнічним станом приміщень, безпекою освітнього середовища, виконанням вимог охорони праці, пожежної безпеки, профілактики інфекційних захворювань та недопущення надзвичайних ситуацій.

Освітній процес щодо формування навичок безпечної поведінки у дітей проводився цілеспрямовано, систематично, з урахуванням вікових особливостей, із використанням сучасних форм і методів роботи.

                              XIV. Загальні висновки.

Упродовж 2024–2025 навчального року діяльність Котиківського закладу дошкільної освіти (дитячий садок) «Барвінок» була організована відповідно до вимог чинного законодавства, нормативних документів у сфері дошкільної освіти та з урахуванням реалій воєнного часу. Освітній процес здійснювався на засадах оновленого Базового компоненту дошкільної освіти, із впровадженням програми «Українське дошкілля», забезпечуючи цілісний розвиток дитини, збереження її психічного та фізичного здоров’я, формування ключових компетентностей.

Значним кроком у реформуванні галузі стало набуття чинності у 2025 році нового Закону України «Про дошкільну освіту», який встановлює сучасні стандарти, принципи і механізми організації освітнього процесу у ЗДО. Для нашого закладу цей нормативно-правовий акт став важливим орієнтиром, що сприяє створенню безпечного, інклюзивного та дитинноцентричного освітнього середовища, активному розвитку професійної компетентності педагогічного колективу, посиленню партнерства з батьками та модернізації матеріально-технічної бази. Заклад дошкільної освіти «Барвінок» послідовно впроваджує норми і рекомендації Закону, що забезпечує відповідність освітнього процесу сучасним вимогам та державним стандартам.

Методична робота з педагогічними кадрами була спрямована на вдосконалення професійної майстерності, розвиток творчої ініціативи, підвищення педагогічної культури та активне впровадження сучасних освітніх технологій. Упродовж року створювались умови для стимулювання інноваційної діяльності педагогів, відбувалось оновлення навчально-методичного забезпечення.

Разом з тим, слід зазначити, що воєнний стан і пов’язані з ним обмеження вплинули на організацію освітнього процесу, що унеможливило реалізацію окремих запланованих заходів у повному обсязі. Проте колектив закладу проявив гнучкість, стійкість, відповідальність та здатність до адаптації в умовах кризових викликів, забезпечивши стабільне функціонування закладу впродовж навчального року.

Особливу увагу було приділено питанням охорони праці, безпеки життєдіяльності, психоемоційної підтримки дітей та працівників. Підтримувалась належна психологічна атмосфера в колективі, налагоджена ефективна взаємодія між усіма учасниками освітнього процесу. Конфліктних ситуацій не виникало, зауважень до діяльності адміністрації чи працівників не надходило.

Серед пріоритетних напрямів розвитку ЗДО залишаються оновлення матеріально-технічної бази, зміцнення освітнього середовища, подальше осучаснення методичного та дидактичного забезпечення, створення безпечних умов для всіх учасників освітнього процесу.

Ураховуючи вищезазначене, роботу Котиківського закладу дошкільної освіти (дитячий садок) «Барвінок» у 2024–2025 навчальному році можна вважати задовільною та такою, що відповідає сучасним вимогам і реаліям.

Як керівник ЗДО, усвідомлюючи нові виклики та перспективи, визначені реформуванням дошкільної освіти, я зобов’язуюсь і надалі докладати максимум зусиль для забезпечення сталого розвитку закладу, підвищення якості освітніх послуг, створення умов для гармонійного розвитку кожної дитини та збереження позитивного іміджу закладу в освітньому середовищі гр 

З В І Т

директора  Котиківського закладу дошкільної освіти

(дитячий садок)  «Барвінок» Городенківської міської ради

Білик Лілії Миколаївни

перед колективом та громадськістю за 2023/2024 н.р.

Даний звіт складено відповідно до Наказу Президента України від 24 лютого 2022 №64/2022 «Про введення воєнного стану в Україні», який запроваджено з 5:30 ранку 24.02.2022, Закону України № 2136-IX «Про організацію трудових відносин в умовах воєнного стану» від 15 березня 2022 року, рішенню протоколу позачергового засідання місцевої комісії техногенно – екологічної безпеки і надзвичайних ситуацій, статті 20 Закону України «Про дошкільну освіту» від 11 липня 2001р. №2628-ІІІ (із змінами), Положення про дошкільний навчальний заклад, затвердженого Кабінетом Міністрів України від 12 березня 2003р. № 305 (із змінами), наказу Міністерства освіти і науки України «Про запровадження звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх, та професійно-технічних навчальних закладів», від 28 січня 2005р. №55, листа департаменту освіти і науки Івано-Франківської ОДА від 07.06.2023  №645/01-14/02.3, Примірного положення про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів про свою діяльність перед педагогічним колективом та громадськістю, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 23 березня 2005р. №178 керівник  дошкільного закладу має звітувати про свою діяльність перед педагогічним колективом, батьківським комітетом, радою та громадськістю.

Мета:

Подальше утвердження відкритої і демократичної державно-громадської системи управління закладом освіти, поєднання державного і громадського контролю за прозорістю прийняття й виконання управлінських рішень запровадження колегіальної етики управлінської діяльності керівника.

Завдання звітування:

1.     Забезпечити прозорість, відкритість і демократичність управління дошкільним закладом.

2. Стимулювати вплив громадськості на прийняття та виконання керівником відповідних рішень у сфері управління дошкільним закладом.

Закінчився 2023/2024 навчальний рік, а значить вже традиційним стало підведення підсумків роботи колективу закладу дошкільної освіти  та оцінка діяльності мене, як керівника на посаді протягом навчального року.

Як керівник, у своїй діяльності протягом звітного періоду, я керувалася Статутом закладу, Правилами внутрішнього трудового розпорядку, посадовими обов’язками, законодавством України, іншими нормативними актами, що регламентують роботу керівника дошкільного закладу.                                                                                                            У 2023/2024 навчальному році робота дошкільного закладу була спрямована на виконання Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту»,  реалізацію державних, регіональних програм у галузі освіти, інших чинних законодавчих та нормативних документів.

Метою дошкільної освіти є всебічний розвиток дитини як особистості та найвищої цінності суспільства, її талантів, інтелектуальних, творчих і фізичних здібностей, формування цінностей, необхідних для успішної самореалізації компетентностей, виховання громадянина-патріота своєї держави. Тому діяльність нашого педагогічного колективу була направлена саме на вирішення цих пріоритетних завдань.

Хочу зазначити, що робота керівника і колективу нероздільні і, в чомусь керівник направляє колектив, а в чомусь частіше саме колектив підштовхує директора до вирішення багатьох питань організації освітньої діяльності закладу. Тому, звітуючи про свою роботу, я спираюсь на роботу всього колективу та його структурних підрозділів. 

Головними завданнями мого звіту, як засобу  інформування громадськості є:

Ø  підвищення відкритості дошкільного закладу;

Ø  задоволення інформаційної потреби різних груп користувачів: це і батьки, і педагоги, і засоби масової інформації та органи влади;

Ø  інформаційне забезпечення ринку освітніх послуг в   ЗДО;

Ø  проведення громадської експертизи управлінських рішень, стратегій і програм розвитку установи.

Загальні відомості про заклад дошкільної освіти

Котиківський заклад дошкільної освіти (дитячий садок) «Барвінок» Городенківської міської ради, Коломийського району, Івано-Франківської області (далі – ЗДО «Барвінок») у своїй діяльності керується Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Положенням про дошкільний навчальний заклад України, іншими нормативно-правовими актами, власним Статутом.

Засновником дошкільного закладу є Городенківська міська рада, яка здійснює його фінансування, матеріально-технічне забезпечення, харчування та медичне обслуговування. Дошкільний заклад належить до комунальної форми власності.

Заклад розташований за адресою: с.Котиківка, вул. Івана Франка, 14

Функціонує з 1972 року.

Проектна потужність - 58 місць. 

Режим роботи установи – 10,5 годин; з 7:30 до 18:00, п’ятиденний робочий тиждень

Функціонує – 2 групи. 

 Станом на 31 травня в закладі перебуває – 38 дітей. 

 На 2023 – 2024  навчальний рік заклад дошкільної освіти укомплектовано таким чином: 

   Група молодшого дошкільного віку ( 3-4 р.ж.): 1 група-20 дітей; 

  Групи середньо-старшого дошкільного віку (4-5-6 р.ж.): 1 група-18 дітей; 

Згідно із ст.7 Закону України «Про освіту» та ст.21 Закону України «Про забезпечення функціонування української мови як державної» мовою освітнього процесу у  закладі є державна мова.

Заклад дошкільної освіти «Барвінок», є закладом загального розвитку, в якому забезпечується фізичний, розумовий і психологічний розвиток дітей, навчання та виховання дітей з особливими освітніми потребами (далі ООП), оздоровлення дітей віком від двох до шести (7) років.

Зараховування дітей до ЗДО 2023/2024 навчальному році здійснювався відповідно з заявами батьків, медичних довідок про стан здоров’я дитини. Дані про дітей та їхніх батьків зберігаються у електронній базі даних програми «Курс:Дошкілля». Ділова документація з питань прийому дітей та їх вибуття оформлювалася за встановленою формою відповідно до нормативних вимог Примірної  Інструкції про ділову документацію в дошкільних закладах (наказ МОН України від 01.10.2012 № 1059).

Навчальний рік у ЗДО розпочався з 01 вересня 2023 і закінчився 31 травня 2024 року. Освітній процес в ЗДО у 2023/2024 навчальному році здійснювався відповідно до законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Концепції Нової української школи, Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція), Указу Президента України «Про стратегію національно-патріотичного виховання» від 18 травня 2019 року № 286/2019, Статуту ЗДО та інших чинних нормативно-правових документів про дошкільну освіту.

З 01 червня 2024 по 31 серпня 2024 ЗДО переходить  на літній період роботи. Колектив закладу буде працювати та надавати послуги в  очному режимі роботи для вихованців та їх батьків.

У 2023/2024 навчальному році укомплектовано 2 вікові групи.

Ø  Групи формуються з врахуванням віку дітей:

Ø  Кількість груп дошкільного віку – 2 (різновікові);

Додаткові платні послуги – відсутні.

.

Списковий склад груп ЗДО за попередні роки і станом на 01.06.2024

      Навчальний рік     Кількість місць          Середньо списковий склад дітей

           2018/2019                                 58                                                         54

           2019/2020                                  58                                                        48

           2020/2021                                 58                                                         44

           2021/2022                                 58                                                         39

           2022/2023                                 58                                                         38

           2023/2024                                 58                                                         41

Організація освітнього процесу у ЗДО

З метою пропагування дошкільної освіти та більш глибокого ознайомлення з роботою закладу організовано сучасний сайт  ЗДО де висвітлюється вся інформація відповідно до Закону України «Про освіту» Стаття 30. Прозорість та інформаційна відкритість закладу освіти, та організованої групи для батьків вихованців                            https://sites.google.com/site/kotikivskijzdobarvinok/

Плановий контингент за 9 місяців 2023/2024 навчального року  (вересень-травень) складає: 6736 днів, відвідування 4501 днів – в середньому 67%, відсутність 2235 днів – в середньому 33% ( по хворобі 999 днів, що складає 45%, з інших причин становить 1236 днів, складає – 55%). Відвідування дітьми закладу є показником не тільки стану здоров’я дітей, але на жаль і вимушеною самоізоляцією вихованців під час різних захворювань, зокрема і хвороби на COVID-19, також часті тривоги викликають страх і переживання у батьків за своїх дітей, і вони залишають дітей вдома, вважаючи що так безпечніше.

Нажаль, причинами пропусків також є: неплатоспроможність батьків, перебування матерів у відпустці по догляду за дитиною, яка вже відвідує ЗДО, безробіття.

   У 2023/2024 навчальному році  організація освітнього процесу в дошкільному закладі була спрямована на виконання основних завдань ЗДО, при визначенні яких були враховані їх сучасність, актуальність, а саме:

1.     Національно-патріотичне виховання дошкільників засобами художньо-мовленнєвої діяльності.

2.      Формування ціннісного ставлення до власного здоров'я дошкільників шляхом  партнерської взаємодії дошкільного навчального закладу  з сім’єю.

3.     Проведення самооцінювання діяльності дошкільного навчального закладу за напрямом «Освітнє середовище закладу дошкільної освіти».

В 2023/2024 н.р., при проведенні освітньої роботи педагоги закладу використовували  парціальні  програми: «Україна- моя Батьківщина», «Про здоров’я треба знати, про здоров’я треба дбати», «Грайлик», та ін..

Річні завдання знайшли своє відображення в усіх складових річного плану роботи.

Методична робота з педагогічними кадрами була спрямована на реалізацію основної мети: підвищення професійного рівня педагогів, координування зусиль всіх працівників закладу для вирішення конкретних педагогічних проблем, створення оптимальних умов для підвищення результативності освітнього процесу.

Організація освітньої діяльності в закладі дошкільної освіти у 2023/2024 навчальному році здійснювалася відповідно вимоги ст.11 Закону України «Про дошкільну освіту» від 11.07.2001 № 2628-III, Положення про заклад дошкільної освіти (постанова КМУ від 12.03.2003 №305 у редакції постанови КМУ від 27.01.2021 №86), постанови МОЗ «Про затвердження протиепідемічних заходів у закладах дошкільної освіти на період карантину у зв’язку з поширенням корона вірусної хвороби (СОVID-19)» (від 22.09.2020 №55), постанови КМУ «Порядку організації діяльності інклюзивних груп у закладах дошкільної освіти» (від 10.04.2019 №530), наказу МОН «Порядок проведення моніторингу якості освіти (від 16.01.2020 №54), «Гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності (від 20.04.2015 №446), наказу Державної служби якості освіти України «Методичні рекомендації з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах дошкільної освіти (від 30.11.2020 № 01-11/71), листів МОН «Планування роботи закладу дошкільної освіти на рік (від 07.07.2021 №1/9-344), «Щодо окремих питань діяльності закладів дошкільної освіти у 2023/2024 навчальному році» (від 10.08.2021 №1/9-406),  «Щодо організації роботи закладів дошкільної освіти під час карантину (від 23.04.2020 №1/9-219), «Щодо створення інклюзивного освітнього середовища в закладах дошкільної освіти» (від 25.06.2020 №1/9-348), інших нормативно-правових актів.

Результатом плідної роботи колективу стали якісні зміни в середовищі закладу,  а саме: створене освітнє середовище закладу відповідає сучасним тенденціям розвитку, конкурентоспроможності в умовах, що відповідають соціальним запитам суспільства та сприяє реалізації пізнавальних процесів, дослідницької активності та набуття основних компетентностей відповідно до Базового компоненту дошкільної освіти та освітньої програми «Українське дошкілля»

      Під час створення середовища вагомим акцентом стала візуалізація, де  враховувались вікові особливості розвитку дітей, кольорова гама об'єктів візуалізації, стін, місця для розташування.

Питання поліпшення якості освіти в дошкільному закладі, неможливе без створення інноваційного простору. Особливістю роботи з інноваційної діяльності нашого педагогічного колективу є вивчення, активне впровадження в практику роботи інноваційних педагогічних технологій, що робить заклад конкурентоспроможним на ринку освітніх послуг.

Значну увагу педагоги приділяли забезпеченню якісної освіти дошкільникам шляхом реалізації Базового компоненту дошкільної освіти, державних вимог до рівня сформованості життєвої компетентності особистості, освіченості, розвиненості й вихованості дошкільників перед вступом їх до школи. Систематична, планомірна  робота вихователів з дошкільниками була спрямована на становлення у дитини дошкільного віку основної компетентності - вміння взаємодіяти, співпрацювати, розуміти, самореалізовуватися в соціумі серед ровесників, молодших і старших за віком.

Підвищенню якості методичної роботи, майстерності педагогів у дошкільному закладі сприяли педагогічні ради, семінари – практикуми, конкурси, виставки:

-         Постійно діючий семінар «Правове виховання дошкільників-обов’язкова умова формування життєвої компетентності особистості»

-          Семінар «Сучасні підходи до впровадження ідей В.Сухомлинського під час різних видів роботи з дошкільниками правового спрямування.»

-         Проведення співбесід з педагогами  щодо самоосвіти;

-         Групові та індивідуальні консультації для педагогів;

-         Конкурси дидактичних посібників;

-         Колективний перегляд освітньої діяльності, тощо.

Всі педагоги дошкільного закладу впродовж 2023/2024 н.р.  були учасниками  семінарів, тренінгів, які проводилися в онлайн режимі  Zoom,  Google Meet.

-             

З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки педколективу, для самоосвіти педагогів були придбані новинки методичної літератури, наочні матеріали, розвивальні та дидактичні ігри.

На допомогу педагогам був представлений великий вибір фахової періодичної преси.  Методичний кабінет - став потужним інформаційним центром закладу,  з великою підбіркою фахової літератури

Найбільш ефективними формами методичної роботи були:

-         тематичні тижні: Тиждень казки В.О.Сухомлинського; «Тиждень з ОБЖД»;   Тижня толерантності; Тиждень української писемності та рідної мови, «Тиждень казки».

         Упродовж 2022/2023 н.р. педагоги закладу активно висвітлювали свою  діяльність у засобах масової інформації, зокрема на сайті ЗДО та сторінці у facebook/

Моніторинг стану засвоєння програми дітьми у всіх вікових групах є головним показником роботи педагогів та усього колективу у цілому. За результатами діагностики дошкільників по засвоєнню програми «Українське дошкілля»

З метою узагальнення набутих знань, педагогами закладу в травні місяці було розроблено он-лайн анкету для батьків, з метою надання об'єктивної оцінки сформованих компетентностей дітей.

Під час розробки проєкту річного плану на 2024/2025 н.р. будуть також враховані наступні заходи, які не були проведені з різних причин, зокрема введення воєнного стану, а саме: «Продовжити роботу щодо забезпечення наступності між дошкільною та початковою освітою в умовах завдань освітньої реформи «Нова українська школа» щодо гармонійного розвитку особистості дитини»

Спираючись на вищезазначене, можна зробити висновок, що виконання річного плану роботи закладу на 2023/2024 н.р. становить 79%.

Вжиті керівником заходи щодо зміцнення та модернізації

матеріально-технічної бази  закладу дошкільної освіти

Заклад дошкільної освіти «Барвінок» розташований у типовому одноповерховому  приміщенні,  має загальну  площу території 0,350 м2. 

 Побудований у 1972 році, розрахований на 58 місць.

До складу групових осередків входять: приймальня, ігрова, спальня, туалет, буфетна. В групових приміщеннях розміщені столи, стільці для дітей, шафи для зберігання іграшок, будівельних матеріалів, полички для книг, куточки природи. Дитячі меблі міцні, стійкі, без гострих кутів, відповідають вимогам ТБ. В роздягальні вздовж стін розміщені шафи для верхнього дитячого одягу, дзеркало та лави.  Усі приміщення пов’язані між собою та мають аварійні виходи на вулицю. Вони використовуються для проведення щоденної  освітньої   роботи з дошкільниками відповідно до чинних програм, розкладу занять та режиму роботи закладу, організованої та вільної ігрової діяльності дітей, для організації харчування та денного відпочинку, для співпраці з батьками або особами, які їх замінюють.

Матеріально-­технічна база дошкільного закладу задовільна й відповідає санітарним вимогам з експлуатації навчальних приміщень й надання освітніх послуг. Всі приміщення використовуються раціонально. Створено умови для медичного обслуговування здобувачів дошкільної освіти  – обладнано медичний кабінет. 

Питання матеріального забезпечення сплановано в річному плані роботи закладу в розділі «Адміністративно – господарська діяльність».  

       Будівля дошкільного закладу знаходиться далеко від проїзної частини, має (частково) нову огорожу, зручні під’їздні шляхи, по периметру території  захищена зеленою зоною. Приміщення  знаходиться в належному стані, постійно проводяться роботи щодо його безпечного утримання.   

Адміністрація  приділяє велику увагу озелененню території закладу, створення комфортного середовища для  перебування вихованців на вулиці.

На  території   розташовані клумби, газони, дерева і кущі, дослідні ділянки. Доцільно  розташовані зелені насадження як на території закладу, так і на групових ділянках. Квітники постійно оновлюються, силами працівників закладу щорічно проводиться обрізка дерев, кущів,  вирубка сухих гілок.

Кожна група має ігровий майданчик з тіньовими навісами.   Всі  павільйони утримуються в безаварійному  стані. 

Для проведення освітньої роботи під час літнього періоду для вихованців кожний ігровий майданчик укомплектований столами, лавами, пісочницями з кришками.

На території закладу розміщено  спортивний майданчик.  Постійно проводиться робота щодо його фарбування  та  збереження спортивного обладнання,

Ігрові майданчики кожної групи також забезпечені  ігровим та спортивним обладнанням відповідно віку дітей для забезпечення рухової активності на прогулянці.  Обладнання на  групових ділянках  та спортивному майданчику розміщено доцільно,  надійно укріплено, відповідає ростовим показникам дітей та безпечне для використання.

Під керівництвом директора в дошкільному закладі  створюються належні умови для фізичного, психічного розвитку дітей, їх виховання та навчання. 

Всі групові кімнати та коридори  естетично оформлені, інтер’єр приміщень дібрано з урахуванням  сучасного дизайну, все обладнання та меблі розташовані зручно та доцільно. Всі кабінети забезпечені  обладнанням та укомплектовані згідно вимог.

      Групи закладу мають ізольовані входи, що дає змогу забезпечувати  якісне проведення протиепідемічних заходів в період карантину, постійно дотримуватися виконання санітарно-гігієнічних вимог.       

В дошкільному закладі постійно проводиться робота щодо підтримки матеріально-технічної бази закладу, системи водопостачання, теплопостачання, каналізації, сантехнічного обладнання  в режимі безперебійного функціонування, утримання всіх приміщень у відповідності з санітарно-гігієнічними, педагогічними та естетичними нормами. Заклад  постійно забезпечено гарячою водою.

Проведено значний обсяг робіт щодо  поновлення м’якого інвентарю.

Значна увага приділяється оновленню  інтер’єру в закладі, всі заплановані ремонтні роботи в групах та інших приміщеннях закладу проводяться ґрунтовно, з використанням сучасних матеріалів та сучасного дизайну у відповідності до перспективного плану ремонтних робіт, який затверджено батьківським комітетом .

Методичний кабінет забезпечено сучасною багатофункціональною технікою, яка надає можливість педагогам розробляти та друкувати  дидактичний матеріал, що забезпечує належну якість провадження освітнього процесу.

Зміст корекційно-розвивальної роботи з дітьми забезпечується розвивальними іграшками які безпечні у використанні, мають яскравий вигляд та високий показник екологічності, наочними посібниками тощо.

Групові кімнати оснащені відповідно віку дітей,  створено  розвиваюче середовище, належні умови щодо утримання дітей. Протягом останніх   років проведено ремонт груп, кожна група має естетичний вигляд, індивідуальний сучасний інтер’єр.  Поновлені дитячі столи, стільці, шафи для роздягання, лави в роздягальнях, вішалки для рушників, шафи для миючих засобів.  Дані меблі  зручні у використанні, мають сучасний дизайн. Для  інформаційного забезпечення в дошкільному навчальному закладі  в наявності 2 ноутбуки  та 2 принтера, 1 проектор, дошка для проектора, 1ламінатор, телевізор.

Групи ЗДО укомплектовані  портативними колонками, що дає  змогу ілюструвати та забезпечити наочність на заняттях на рівні сучасних вимог.

Приміщення груп мають естетичний вигляд, в них створені комфортні  умови для  перебування дітей протягом дня, розвитку здібностей та нахилів, для забезпечення рухової діяльності. Групи постійно поповнюються розвиваючими іграми та іграшками, дидактичними посібниками, які  сприяють  розвитку пізнавальної сфери, методичною літературою.

 Укомплектування груп здійснюється згідно Примірного переліку ігрового та навчально-дидактичного обладнання для закладів дошкільної освіти,   затвердженого Міністерством освіти і науки України 19.12.2017р. за №1633.

  Ігрове та навчальне обладнання в групових приміщеннях в достатній кількості, відповідає віку дітей, дає змогу організувати освітній процес, самостійну діяльність  дітей протягом дня  згідно сучасних вимог, забезпечити розвиток  кожної дитини з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей. Створено розвиваюче середовище для дітей. Ігрове та навчальне обладнання зручно розташоване, доступне для вихованців,  спонукає дітей до елементарних дій  з ним, сприяє  розвитку пізнавальної сфери.

В кожній групі організовані куточки  для розвитку інтелектуальної діяльності, дрібної моторики рук, самостійної художньої, предметно-практичної діяльності,  наявність яких сприяє розвитку кожної дитини.  Всі куточки обладнані необхідним матеріалом для розвитку вихованців згідно віковим особливостям.

      Створені умови для дослідницької, трудової діяльності (куточки природи, куточки для чергування тощо), розвитку сюжетно-рольових ігор. Також організовано осередки для ознайомлення вихованців з національними традиціями українського народу.

Створено умови для музичного виховання. Під музичну залу використовується ігрова кімната для проведення щоденних занять, свят та розваг, дозвілля з музичного виховання відповідно з розкладом занять та планом роботи закладу. Музична зала забезпечена музичними інструментами, необхідними меблями, дидактичними посібниками та музично-дидактичними іграми у відповідності до Примірного переліку ігрового та навчально-дидактичного обладнання для закладів дошкільної освіти. В залі є фортепіано,  баян, музичний центр, набір CD-дисків, записи класичної та сучасної музики, музичною акустичною системою підсилювачем звуку, 1 бездротовим мікрофоном. Все це дозволяє організовувати музичне дозвілля дошкільнят на високому рівні

Гармонійному розвитку дітей сприяє створення адміністрацією ЗДО  необхідних умов для організації фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми. В закладі проводяться заняття з фізичного виховання, спортивні свята, розваги, Дні здоров'я, ранкова гімнастика,  тощо відповідно із розкладом занять та планом роботи закладу.

Спортивна зала, (використовується спальня), яка оснащена необхідним спортивним обладнанням: гімнастичні стінки; атрибути для виконання загальнорозвиваючих вправ (м’ячі, скакалки, гімнастичні палки, гантелі та кеглі); обладнання для розвитку основних рухів (гімнастичні лави, драбини, ребристі дошки, мати, канати, дуги, баскетбольні щити, тощо); виготовлене власноруч нестандартне обладнання для перестрибування, доріжки для профілактики плоскостопості). Фізкультурне обладнання відповідає гігієнічним, естетичним вимогам та анатомо-фізіологічним особливостям дітей різних вікових груп. Проведено значну роботу щодо поповнення стандартного та нестандартного обладнання. Спортивне та ігрове обладнання в дошкільному закладі в достатній кількості, постійно оновлюється, систематично перевіряється комісією з охорони праці, про що складаються відповідні акти.   

Основні гігієнічні вимоги до штучного освітлення (достатність, рівномірність розподілу, відсутність блиску) виконуються. На території закладу працює  зовнішнє освітлення.

Постійно проводиться облік використання електроенергії, щорічно проводиться інвентаризаційний облік матеріально-технічної бази закладу, створюється комісія щодо його проведення.

Варто відмітити, що враховуючи складні соціально-економічні умови, адміністрація закладу проводить  ефективну роботу з батьками та спонсорами щодо зміцнення та поновлення матеріально-технічної бази. Ведеться облік  залучених коштів, який щоквартально перевіряє експертна група,  голова батьківського комітету закладу двічі на рік звітує на батьківських зборах щодо їх використання. Щомісячні звіти розміщено в інформаційному куточку для батьків.

Досить плідно в 2023/2024 навчальному році працював батьківський комітет приймаючи участь в освітньому процесі та зміцненні матеріальної бази ЗДО.

Благодійні та бюджетні внески за 2023/2024 н.р. були витрачені на удосконалення матеріально — технічної бази ЗДО (Додаток 1,2).

У травні у сховищі, що знаходиться на території закладу було відновлено електропроводку, встановлено додаткові розетки для зарядження мобільних телефонів. В приміщенні відремонтовані стелажі, занесені лавки, столи, стільці, встановлено вогнегасник. Придбані 30л бочки для забезпечення питною і технічною водою. Облаштовано місце для аптечки, обробки рук. Для приготування кави або гарячого чаю є електрочайник, одноразові стаканчики. Сховище має 2 виходи. Технічний персонал щоденно підтримує чистоту в сховищі. До 01.08.2023 року планується провести ремонтні ремонти.

 Кадрове забезпечення ЗДО

       Керуючись Законами України «Про освіту» ст.58, «Про дошкільну освіту» ст.30, Положенням про дошкільний навчальний заклад, власним Статутом, на посаду педагогічних працівників приймалися особи, які мають відповідну вищу освіту, а саме, освітньо-кваліфікаційний рівень спеціаліста, бакалавра, або молодшого спеціаліста (до введення в дію Закону України «Про освіту» - вищу або середню спеціальну освіту).

Діяльність дошкільного закладу впродовж 2023/2024 н.р. забезпечувалася на основі спланованої роботи з відстеженням результативності його діяльності; сформована та здійснювався систематичний аналіз функціонування внутрішня система забезпечення якості дошкільної освіти упродовж навчального року.

     Постійно на контролі тримався психологічний клімат в колективі, що забезпечувало ефективну взаємодію з оточенням колективу загалом і кожного його члена зокрема. Результатом позитивного психологічного мікроклімату, стало залучення кожного члена колективу до спільної діяльності, покращення ступеню професійної та соціальної активності та працездатності, як педагогів, так обслуговуючого персоналу.

     Систематично оприлюднюється та оновлюється інформація про діяльність керівника та педагогічних працівників на офіційному сайті закладу про фінансову-господарську діяльність, про щоденне меню дошкільнят, педагогічні та методичні заходи у закладі.

У дошкільному закладі працює 9 працівників. Заклад укомплектовано відповідно зі штатним розписом.  Освітній процес у дошкільному навчальному закладі забезпечують кваліфіковані педагоги – спеціалісти. Склад педагогічного колективу дошкільного навчального закладу – 6 осіб:  директор, 4 вихователів, 1 музичний керівник (за сумісництвом), педагогів з  вищою освітою – 5,  з неповною вищою – 1.

Відповідно до ст.32 Закону України «Про дошкільну освіту», Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого  наказом Міністерства освіти і науки України від 09.09.2022 року № 805 зареєстрованим Міністерством юстиції України 21.12.2022 № 1649/38985),  та згідно перспективного плану в закладі дошкільної освіти проведена атестація педагогічних кадрів.

    У 2023/2024 н.р. атестовано музичного керівника закладу, що становить 11 % від загальної кількості педагогічних працівників ЗДО. Накази  щодо атестації, а саме: «Про проведення атестації педагогічних працівників закладу у 2023/2024 році», «Про підсумки атестації» видані своєчасно.

   За результатами атестації:

-                  Березовський В.Р., керівник музичний закладу дошкільної освіти, присвоєно «спеціаліст другої категорії»;

Організовано роботу зі своєчасного проходження курсів підвищення кваліфікації.

Антипедагогічних проявів серед педагогічних працівників закладу не зафіксовано. Педагогів, притягнутих до дисциплінарної відповідальності за ініціативою відділу освіти чи керівника закладу, немає. 

Спираючись на вищезазначене, можна зробити висновок, що атестація пройшла без порушень, дала змогу виявити рівень педагогічної майстерності музичного керівника, внести корективи в його професійну діяльність.

Соціальний захист, збереження та зміцнення здоров'я вихованців та педагогічних працівників

На виконання вимог Інструкції з харчування дітей в дошкільних навчальних закладах систематично аналізується стан виконання фактичних норм харчування дітей та показники фактичної вартості харчування, здійснюється контроль за якістю продуктів та їх кулінарною обробкою. Документація з питань харчування ведеться відповідно до встановлених вимог.

Організація харчування дітей у закладі дошкільної освіти здійснювалась відповідно до Постанови Кабінету Міністрів України «Про затвердження норм харчування у закладах дошкільної, загальної середньої освіти» від 24 березня 2021 р. № 305, Порядку організації харчування дітей у навчальних та оздоровчих закладах, затвердженого спільним наказом Міністерства охорони здоров'я України та Міністерства освіти і науки України від 1 червня 2005 р. № 242/329, Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах, затвердженої спільним наказом Міністерства освіти і науки України та Міністерства охорони здоров’я України від 17 квітня 2006 р. № 298/227 ( зі змінами затвердженими наказом МОН молоді та спорту України та МОЗУ від 26.02.2013р. №202/165).

У дошкільному закладі організовано 3-разове харчування дітей, що відповідає режиму роботи ЗДО. Усього харчувалося 38 дітей дошкільного віку. З пільгової категорії безкоштовно харчується - 4 дітей та 50% від загальної суми за харчування вносять за дітей з багатодітних сімей – 1 дитина.

Систематичний контроль за організацією харчування здійснювала - директор Білик Л.М..

Харчоблок та групи забезпечені кухонним інвентарем, посудом, обладнанням.

До закладу дошкільної освіти приймали лише якісні продукти харчування і продовольчу сировину, за наявністю супровідних документів, які відповідали вимогам державних стандартів сертифіката якості, державні реєстри або висновок санітарно - гігієнічної експертизи, ветеринарні довідки. Умови зберігання продуктів харчування та продовольчої сировини в дошкільному закладі задовільні, відповідають санітарно- гігієнічним вимогам.

Видача готових страв на групи здійснювалась відповідно до графіка видачі їжі. Помічники вихователів дотримувались санітарних правил при отриманні їжі з харчоблоку: їжу отримували у промаркованому посуді з кришками, у спецодязі.

Аналіз виконання норм харчування за навчальний рік показав, що в цілому харчування вихованців дошкільного навчального закладу здійснювалось наближено до норм (94%): на 100% виконано норми з цукру, молока, борошно, крупи , олія, масло вершкове , сметана.

Проте не в повному обсязі виконано норми з продуктів харчування, зокрема: фрукти, соки, овочі, яйця, сир кисломолочний, м'ясо, риба, кондитерські вироби.

Невиконання в повній мірі норм харчування можна пов'язати з необхідністю дотримання цінового показника.

Вихователі та помічники вихователів закладу дошкільної освіти беруть активну участь в організації харчування дітей, формують у них культуру харчування та розуміння значення прийому їжі для нормального функціонування організму) формують стійкі культурно-гігієнічні навички.

Організація медико-профілактичної роботи.

Роботу даного напрямку у закладі частково здійснювала - директор Білик Л.М. та вихователі груп.

План роботи медичної служби на 2023/2024 н.р. виконаний на 65%.

Медичне обладнання та медичний інструментарій представлені у достатньому обсязі. Належним чином була оформлена обов’язкова документація, своєчасно складалися плани роботи і звіти. За потребою готувався оперативний план дій по зниженню захворюваності; контролювався стан фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми та їх загартування; здійснювались антропометричні виміри в групах ЗДО - щоквартально, перевірка постави, огляд на педикульоз.

Удосконаленню системи фізичного виховання в дошкільному закладі сприяє чіткий та систематичний медико-педагогічний контроль за фізичним розвитком та руховою активністю вихованців.

На виконання пріоритетних завдань річного плану дошкільного закладу на 2023/2024 навчальний рік, проведено моніторингові дослідження щодо стану здоров’я дошкільників у 2023році:

-         порівняльний аналіз показників захворюваності за три роки;

-         визначено який відсоток захворюваності дітей у різних вікових групах.

Проведений аналіз захворюваності дітей за 2023 рік показав, що рівень захворюваності порівняно з 2022р. залишається достатньо високим.

Зменшився рівень інфекційних захворювань порівняно з 2022р.  на 38%, що пов’язано зі зменшенням захворюваності вітряною віспою.

Збільшився показник захворювань органів дихання порівняно з 2022р. на 30%.

В структурі захворюваності переважають захворювання органів дихання: - 38%. серед інфекційної захворюваності переважає захворюваність на стоматит – 8%.

Систематично проводиться медико-педагогічний контроль з фізичного виховання дітей, та ведеться журнал «Медичного контролю за проведенням занять  фізкультури», де контролюється навантаження та розподіл дітей на групи для занять фізкультурою. У кожній групі оформлені листи здоров’я, які знаходяться в журналі обліку навчальних занять. Всього у дошкільному навчальному закладі дітей які віднесені до основної групи - 32 (84%) дітей, до підготовчої - 6 (16%), до спеціальної – 0 (0%).

Відповідно до Законів України «Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення», «Про захист населення від інфекційних хвороб», згідно Порядку проведення медичних оглядів  працівників певних категорій, затвердженого наказом  Міністерства охорони здоров’я України від 21.05.2007р. № 246 та наказу Міністерства охорони здоров’я України, Міністерства освіти і науки України від 30.08.2005 №432/496 «Про удосконалення організації медичного обслуговування дітей у дошкільному навчальному закладі» – обов’язковим для усіх категорій працівників дошкільного закладу є проходження щорічних медичних оглядів.

Працівники дошкільного закладу двічі на рік, згідно графіку, проходять обов'язковий медичний огляд відповідно до наказу МОН України від 25.11.2011 №1365 «Про посилення контролю щодо проходження обов'язкових медичних оглядів працівниками дошкільних навчальних  закладів». Порушень не було.

Організація роботи з  охорони праці та безпеки життєдіяльності

В дошкільному навчальному закладі проводиться відповідно до Закону України «Про охорону праці»,  «Положення про організацію роботи з охорони праці та  безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу в установах і закладах освіти», що визначають єдину систему організації роботи з охорони праці.  

На підставі нормативних документів адміністрація закладу планує заходи щодо охорони здоров’я учасників освітнього процесу за напрямками: охорона праці та  безпека життєдіяльності; пожежна безпека; дитячий травматизм.

З метою  формування навичок здорового способу життя та запобігання порушень техніки безпеки працівниками закладу в річному плані роботи в розділі «Охорона життя і здоров’я дошкільників» плануються заходи щодо попередження дитячого травматизму в трьох напрямках: із працівниками ЗДО; із вихованцями; з батьками.

Щорічно на початку року видаються накази про закріплення відповідальних за роботу з охорони праці;  роботу з пожежної безпеки; роботу з попередження дитячого травматизму.

З метою поліпшення якості освітньої  роботи з питань особистої безпеки та захисту здоров’я дітей, удосконалення теоретичних знань і практичних навичок педагогічних працівників щодо формування у дітей дошкільного віку ціннісного ставлення до власного життя і здоров’я, пропаганди здорового способу життя серед дітей та їх батьків, у жовтні 2023 року були проведені практичні заняття, тренування з формування знань з безпечної поведінки як у дітей, так і у працівників; щоквартально проводився Тиждень безпеки.   Кожен день таких тижнів був спланований та проведений за тематичним принципом та за участі батьків (та  урахуванням карантинних заходів).

Заслуговують на увагу розроблені матеріали та оформлені  стенди «Бережемо життя і здоров’я дітей» за розділами «Дитина і природа», «Дитина і вулиця», «Дитина серед людей», «Здоров’я дитини».

 З метою запобігання нещасним випадкам та професійним захворюванням, проводився  контроль за дотриманням працівниками закладу вимог з охорони праці під час виконання ними робіт певного виду, або за професією. Вимоги визначені Інструкціями з охорони праці затверджені керівником та погоджені з Трудовим колективом.

Налагоджена робота щодо попередження дитячого травматизму з урахуванням сезонних явищ. Інструктажі з  ОП, ПБ проводяться відповідно до плану та програми.

Один раз на рік проводиться навчання з евакуації згідно «Інструкції дії персоналу в разі виникнення надзвичайної ситуації», яка щорічно складається з урахуванням кадрових змін. Вся документація з ОП, ПБ затверджена і погоджена відповідно до  нормативних  вимог.

Навчання і перевірка знань з ОП, ПБ  працівників ЗДО проводиться один раз на 3 роки, результати заносяться до посвідчення  по перевірці знань з охорони праці.

Снятинським відділом мікробіологічної лабораторії систематично, 1 раз на рік, здійснюється перевірка параметрів мікроклімату і санітарних умов у приміщеннях закладу:

-  температури повітря;

-  забрудненості повітря;

-  стану природного і штучного освітлення;

-  відповідності приміщень вимогам гігієни навчання та праці.

Результатом грамотної і професійної роботи з питань ОП, ПБ є відсутність упродовж 5 років випадків дитячого травматизму.

Відповідно до вимог Закону України «Про охорону праці» адміністрація закладу спільно з головою зборів трудового колективу працювали над впровадженням державної політики в галузі охорони праці, яка базується на принципі пріоритету життя і здоров'я учасників освітнього процесу.

Виконання вимог чинного законодавства з питань охорони дитинства і захисту прав малолітніх. На виконання вимог чинного законодавства з питань охорони дитинства і захисту прав малолітніх  в річному плані роботи передбачені та розглядаються питання  на педагогічних радах, Раді закладу, на загальних батьківських зборах,  на загальних зборах колективу, на нарадах при завідувачі, на засіданнях батьківського комітету. Крім того, більша частина питань вирішується оперативно по мірі виникнення (за ініціативи батьків та співробітників).

Значна увага протягом року приділялась питанням протидії булінгу: директором ЗДО розроблено Положення про порядок розгляду випадків булінгу (цькування) в ЗДО. Порядок реагування на доведені випадки булінгу (цькування) в ЗДО та відповідальність осіб, причетних до булінгу (цькування), Порядок подання та розгляду заяв про випадки булінгу (цькування), Правила поведінки  здобувачів дошкільної освіти в дошкільному навчальному закладі.

Моральне та матеріальне стимулювання педагогічних працівників, вихованців  та організація їх відпочинку та оздоровлення.

Адміністрація дошкільного закладу докладає належних зусиль для покращення оплати праці обслуговуючого персоналу. Робота зі створення належних умов для праці педагогів та обслуговуючого персоналу  у дошкільному закладі проводиться постійно та систематично.

Для стимулювання професійної діяльності педагогічних працівників за зразкове виконання своїх обов'язків, тривалу і бездоганну працю, новаторство в роботі та за інші досягнення застосовувались заохочення, передбачені Правилами внутрішнього трудового розпорядку закладу освіти.

Співпраця з сім'єю та громадськими організаціями

Нагадую, що завдання дошкільного закладу полягало в реалізації мети дошкільної освіти, забезпеченні всебічного розвитку дитини. А досягнення зазначеної мети можливе за умов виконання програм із дошкільної освіти. Важливу роль у цьому процесі відіграли батьки вихованців.                                                                                                                                                  

Заслуговує на увагу постійна та планомірна робота колективу закладу щодо налагодження співпраці з кожною сім’єю. Саме така співпраця орієнтована на пошук таких форм і методів роботи, які дозволяють урахувати актуальні потреби батьків, сприяють формуванню активної батьківської позиції, участі батьків у управлінні закладом. Заклад підтримує бажання батьків поповнювати знання, необхідні для освітньої роботи з дітьми.

З метою виконання програм із дошкільної освіти в умовах воєнного стану, забезпечення належної взаємодії педагогів з дітьми та батьків вихованців (налагодження зв’язку, організації освітньої діяльності педагога з вихованцями, підтримки дітей та їх батьків) педагогічний колектив організовував різні форми співпраці використовуючи сайт закладу, групи Viber, Тelegram (у режимі чату) для допомоги дитині у здобутті дошкільної освіти разом з батьками:

–            застосовували ефективні інструменти організації роботи з дітьми та їх батьками у дистанційній формі;

–             проводили інформаційно-роз’яснювальну роботу з батьками щодо доцільності спілкування з дитиною, проведення ігор чи вправ;

–            надсилали свої відеоматеріали, що містили відеозвернення, елементи занять та різних видів діяльності;

Впродовж 2023/2024н.р. було заплановано та проведено:

Загальні збори трудового колективу та батьків                      заплановано                            проведено                                                                                                                           2                                               2

Засідання батьківського комітету                                                      2                                               2

Засідання Ради ЗДО                                                                           3                                                2

Засідання Ради з харчування                                                             4                                                3

Діяльність адміністрації з питань управління

У 2023/2024 н.р. продовжується розбудова внутрішньої системи якості освіти в ЗДО. Складено та затверджено Положення про внутрішню системи забезпечення якості освіти в дошкільному закладі, яке містить чіткий алгоритм дій розробки стратегії. В закладі існує робоча група, яка розробляє стратегію розбудови системи для забезпечення функціонування всіх компонентів даної системи якості освіти.

В закладі забезпечена та розпочала функцію Внутрішня система забезпечення якості освіти.

На 2023/2024 н.р. закладом було розроблено програму контролю в ЗДО, щодо забезпечення внутрішньої системи якості освіти у 2023/2024 н.р., яка забезпечила охопити функціонування компонентів внутрішньої системи.

Найбільша увага була приділена напрямам освітньої діяльності ЗДО:

-                     Освітнє середовище закладу дошкільної освіти.

Впродовж року з вересня 2023 по травень 2024 були проведені заплановані контролі: тематичний,  оглядовий, попереджувальний.

Впродовж навчального року було проведено:

Тематичне вивчення:

-  Про стан роботи зі створення безпечного освітнього середовища, як ресурсу збереження психологічного здоров’я та фізичної безпеки учасників освітнього процесу.

-  «Про стан національно-патріотичного виховання дошкільників засобами художньо-мовленнєвої діяльності;

Заплановані:

- Комплексне вивчення стану організації життєдіяльності дітей старшого дошкільного віку, відповідно до Базового компоненту дошкільної освіти»

- Підсумкове вивчення динаміки освоєння дітьми змісту освітньої програми «Українське дошкілля» та БКДО за освітніми напрямками  2023/2024 н. р.

Результати вивчення за Внутрішньою системою забезпечення якості освіти (Додаток 3)  систематично розглядалися на нарадах при директорові, оцінювалися на педагогічних годинах. За результатами контролю було узагальнено: довідки, доповідні записки, картки аналізу. 

Робота з даного напрямку проведена на достатньому рівні.

6. Дисциплінарна практика та аналіз звернень громадян з питань                                                                                                                                                 діяльності навчального закладу

Реагування керівника на зауваження та пропозиції, викладені батьківським комітетом, радою, батьками, представниками інших органів громадського самоврядування.

Щотижня адміністрація ЗДО проводить прийом громадян з особистих питань та з питань діяльності навчального закладу, розглядає пропозиції, зауваження, прохання викладені батьками, радою, батьківським комітетом тощо, інформую управління освіти про прийняті рішення.

Робота щодо звернень громадян з питань діяльності навчального закладу ведеться на належному рівні. Всі питання, зауваження та пропозиції не залишені без уваги та вирішені позитивно.

Звернення громадян реєструвалися в журналі реєстрації звернень громадян, консультацій керівника.

За звітній період 2023/2024, в період  зафіксовано 19 звернень громадян, а саме:

-                     З питань працевлаштування -1 особа.

-                     Батьки дітей з приводу переводу та влаштування дітей до ЗДО – 9 осіб.

-                     Відрахування дітей з ЗДО – 5.

-                     З питань благоустрою – 2.

-                     З приводу надання довідок – 1.

-                     Батьки дітей з особливими потребами – 0 особа.

Всі звернення були прийняти у письмовому виді та телефонних дзвінках. Відповіді на звернення громадян були обґрунтовані та надані своєчасно.

Всі звернення розглядалися вчасно відповідно до встановленого законодавством терміну. Питання щодо звернень громадян розглядались на виробничій нараді      Роботу ЗДО щодо забезпечення своєчасного, кваліфікованого, повного розгляду звернень громадян вважаємо задовільною.

Отже, заплановану роботу в 2023/2024 н.р. можна вважати виконаною на 76%.

Не дивлячись на важкі часи нашої країни, введення воєнного стану в Україні, перераховуючи досягнення колективу в успішній організації освітній роботі, зміцненні матеріально – технічної бази закладу, участь колективу в конференціях, вебінарах - можна зробити висновок про кваліфіковану організацію роботи ЗДО «Барвінок», про успішнішу роботу педагогів, про достатній рівень сформованості умінь та навичок вихованців – все це дає змогу впевнено затвердити що ЗДО - є сучасним, українським закладом, який має власний імідж .

Висловлюю щиру подяку за співпрацю всім: педагогам — за творчість, за любов до своєї професії, батькам — за розуміння, підтримку і сподіваюсь на подальшу плідну співпрацю, технічному персоналу за їх щоденну працю, за чистоту в дошкільному закладі та на прилеглій території.

                                                     Дякую за увагу!