Результати моніторингу якості освіти

          «Підсумки моніторингу навчальних досягнень дошкільників»  

                                                               (травень 2023 року)

   На виконання статті 22 Закону України «Про дошкільну освіту», Постанови Кабінету Міністрів від 14.12.2011 р. № 1283 «Про затвердження порядку проведення моніторингу якості освіти», державних вимог до рівня розвиненості та вихованості дитини дошкільного віку, визначених Базовим компонентом дошкільної освіти, з метою моніторингу якості освітнього процесу у закладі дошкільної освіти, аналізу та визначення заходів роботи з дітьми, які мають недостатній рівень сформованості основних компетенцій упродовж травня 2023 року був  проведений моніторинг розвитку дітей відповідно до віку, вивчено стан підготовки дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі, намічені заходи роботи з дітьми, які мають низький рівень підготовки та проведена відповідна робота.

Моніторингове дослідження розвитку дітей було проведено у двох різновікових групах закладу дошкільної освіти на виконання Базового компоненту дошкільної освіти. Педагогічне вивчення розвитку дітей здійснювалося згідно термінів складеного плану.

  У всіх групах дошкільного віку моніторинг був проведений за  I, II півріччя та загалом за рік і фіксувався у картках результатів моніторингу сформованості основних компетенцій.

  Результати моніторингового обстеження кожної дитини було внесено у зведені картку результатів моніторингу сформованості основних компетенцій відповідної вікової групи.

    Педагоги були забезпечені інструментарієм для здійснення моніторингу, матеріалами щодо фіксування результатів (таблицями, картками) та матеріалами проведення педагогічної діагностики.

    Директор ЗДО Білик Л.М., проаналізувала та узагальнила дані педагогічного вивчення на основі результатів моніторингу.  На нарадах ознайомлено колектив з результатами та динамікою змін у розвитку дошкільників, були визначені необхідні методи надання їм допомоги за кожним освітнім напрямом Базового компонента дошкільної освіти, внесені корективи в освітній  процес, як індивідуально для кожної дитини, так і всієї групи в цілому.

    Підсумкові результати моніторингу розвитку дітей за 2022 – 2023 навчальний рік показали:

    Моніторингом було охоплено 19 (100%) дітей молодшого дошкільного віку,3- 4-го року життя (група «Сонечко»).

  Аналіз  розвитку дітей  молодшої групи «Сонечко»  показав, що 3 (16%) дітей мають високий рівень розвитку відповідно до віку, 3 (16 %) дітей – достатній рівень розвитку та 6(32%) дітей має середній рівень розвитку . Дітей початкового рівня розвитку - 7(37%)  за всіма освітніми напрямами Базового компонента. 

    Порівняльний аналіз з початковим моніторингом показав найвищий відсоток успішності розвитку дітей молодшого дошкільного віку зріс по всіх лініях розвитку пропорційно. Але достатньо високий відсоток дітей залишається на початковому рівні, зокрема освітній напрям «Сенсорно-пізнавальний простір», та «Дитина в соціумі», "Мовленнєвий розвиток", які становлять – 37% . Тому саме в цих напрямках слід більше акцентувати роботу педагогам на наступний рік. З аналізу видно, що діти потребують додаткової уваги педагогів з розвитку пізнавальних процесів, художньо-естетичного, логіко-математичного, фізичного та мовленнєвого розвитку.

   Моніторингом було охоплено 19 (100%) дітей старшого і середнього дошкільного віку (група «Ромашка» – 19 д.).

   Аналіз  розвитку дітей цієї   групи  показав, що 9 (47 %) дітей мають високий рівень розвитку відповідно до віку, 6 (32 %) – достатній рівень розвитку, діти з середнім рівнем засвоєння знань становить – 4(21%). Дітей початкового рівня на кінець навчального року немає.

 Порівняльний аналіз успішності показав достатньо високі показники, не дивлячись на воєнний стан в країні, а також ситуація з пандемією внесла свої корективи в роботу закладу, все це неабияк вплинуло на якість навчання та результат. Найвищий відсоток успішності розвитку дітей групи старшого дошкільного віку «Ромашка» з освітньої лінії «Дитина в соціумі» -  (39 %), «Дитина в світі культури» з достатнім рівнем розвитку становить-55%, а освітня лінія «Гра дитини» - 61 %.  Найнижчий показник компетенцій складає в старшій групі «Мовлення дитини»-55%. Тому в наступному навчальному році слід акцентувати і зорієнтувати роботу закладу саме на мовленнєвому розвитку дошкільнят.

  Спрямовуючи свою роботу на результ, педагоги (Іванишин Л.С., Ощипко Н.І., Дем’янчук М.І.,Білик М.Р., Березовський В.Р.), використовували у своїй роботі ефективні методи та прийоми, які дали можливість дітям активно мислити, висловлювати свою думку, займатися пошуковою діяльністю, проявляти творчість, тобто оволодівати технологією життєтворчості.

Аналіз якості освітнього процесу, рівня сформованості компетентностей дітей дошкільного віку за програмою «Українське дошкілля», виконання Базового компонента дошкільної освіти за підсумками навчального року в середньому становить 82%  і дає підстави вважати, що діти засвоїли програму, робота була вагомою та  результативною.

Виходячи з вищезазначеного, рекомендується:

1. Усім педагогічним працівникам:

1.1. Працювати над реалізацією завдань програми «Українське дошкілля» на виконання завдань оновленого (2021р.) Базового компонента дошкільної освіти.

1.2. Активно впроваджувати інноваційні методи та прийоми для підвищення пізнавальної активності дітей.

1.3. Забезпечити батьківські інформаційні стенди необхідною консультативно-просвітницькою інформацією.

1.4. Проводити роз’яснювальну роботу з батьками дітей щодо систематичного відвідування дітьми закладу дошкільної освіти, необхідності роботи з дітьми вдома з розвитку пізнавальної сфери та мовлення.

2. Вихователям дошкільних груп:

2.1. Планувати та проводити індивідуальну роботу з дітьми, які потребують підвищення рівня відповідних компетентностей.

2.2. Провести роз’яснювальну роботу з батьками дітей щодо систематичного відвідування дітьми закладу дошкільної освіти, необхідності роботи з дітьми вдома з розвитку пізнавальної сфери, мовлення, художньо-естетичного, логіко-математичного розвитку.

2.3.Активізувати роботу з фізичного виховання з дітьми, які потребують додаткової уваги.

3.     Музичному керівнику Березовському В.Р. планувати та проводити індивідуальну роботу з дітьми, які потребують корекції, спрямованої на розвиток чуття ритму, слухового сприймання, координації рухів., виявляти, та розвивати музичні здібності у дітей дощкільного віку

                                                                                Директор ЗДО:______/Л.М.Білик/