Kooliterritooriumi paremaks tegemine
Õpitegevuse tüüp: projektipõhine õpe
Sihtrühm: 6.-7. klass, 8.klass loovtööna
Õppeained: matemaatika, kunst, loodusõpetus, tehnoloogia, informaatika
Teemad õppekavas:
Matemaatika: pindala, ruumala, arvutused
Kunst: Erinevate objektide kujutamine vaatluse ja mälu järgi. Kavandamine kui protsess ideede arendamiseks. Pildiruum, ruumilisuse edastamise võtted
Loodusõpetus: Koduasula plaan, Aed elukeskkonnana
Tehnoloogia: 3D-mudeli valmistamine
Informaatika: küsimustiku koostamine ja tulemuste töötlemine
Ettevõtlusõpe/ Majandusõpetus: Reklaam
Õpieesmärgid:
Matemaatika: liitkujundite pindala arvutamine, korrapäratu keha ruumala arvutamine, mõõtühikute teisendamine, õpitu rakendamine päriselus
Kunst: valmistab eskiisi
Loodusõpetus: loeb ja koostab plaani, eristab pakrade/ aedade tüüpid, iseloomustab neid, toob plusse ja miinuse;
Tehnoloogia: töötab erinevate materjalidega, valmistab kooliterritooriumi pakutavate sisustuste 3D-mudelid
Informaatika: paneb kokku filmi projekti käigu kohta
Stsenaariumi kirjeldus:
Ettevalmistav töö:
Õpetajad koostavad tööjuhendid õpilastele, jagavad omavahel tööülesande, panevad paika töö sooritamiseks vajalikud töövahendid, määravad etappide esitamise kuupäevi.
Loob hääletamise vahendit (Google Form või https://www.mentimeter.com/ )
Võimalikud takistused: õpetajad ei leia sobivat ühist aega, millal projekti ette valmistada.
Lahendus: koostöö Google Drive'is ettepanekute ja ideede endale sobival ajal kirjapannemiseks, ka teiste ideid ja ettepanekute parandamiseks ja kommenteerimiseks.
1. tund: Kunst
Projekti alustamine:
Õpetajad: Tutvustavad projekti sisu õpilastele
Õpilased: Moodustavad rühmad simpaatia järgi
Õpetajad: jälgivad, et rühmad oleks sobivalt koostatud (igas rühmas on sarnaste võimetega õpilased; vajadusel teevad ümberpaigutusi).
Õpetaja: Annab ülesande teha kooliterritooriumi eskiisi
Õpilased (individuaalne töö): teevad eskiisi mälu (halba ilma juhul) või vaatluse järgi (hea ilma korral)
Õpilased (rühmatööna): pildistavad või filmivad oma tegevust ja tulemusi.
Õpetaja: kontrollib töökäiku, vajadusel teeb soovitusi ja parandusi.
2. tund: Loodusõpetuse tund:
Õpetaja: loosib välja pargi/ aia stiilid (jaapani, hispaania, prantsuse aed jne) rühmade vahel ja annab ülesande: leida ja vormistada pargi oma stiiliga tutvustavat posterit ( https://www.thinglink.com/ , https://prezi.com/ või muus infograafika keskkonnas)
Õpilased (rühmatöö): Leiavad infot ja vormistavad posterit, pildistavad või filmivad oma tegevust ja tulemusi.
Õpetaja: jälgib rühmade töö käigu, teeb soovitusi ja parandusi
3. tund: Matemaatikatund:
Õpetaja: Annab ülesande: arvutada kooliterritooriumil oleva rohelise tsooni pindala
Õpilased (arutelus õpetaja juhendamisel): tulevad ideele, kuidas arvutada korrapäratu kujundi pindala
Õpilased (rühmatööna): teevad vajalikud mõõtmed ja arvutavad pindala, pildistavad või filmivad oma tegevust ja tulemusi.
Kodutöö: vajaduse korral lõpetada arvutamist.
4. tund: Loodusõpetuse tund:
Õpetaja: annab ülesande leida sobiv lahendus kooliterritooriumi jaoks rühmale antud stiilis
Õpilased (rühmatööna): koostavad sõnalist kirjeldus vastava sõnavara kasutamisega, pildistavad või filmivad oma tegevust ja tulemusi.
Õpetaja: jälgib rühmade tööd, teeb ettepanekuid, soovitusi ja parandusi.
5. tund: Kunst:
Õpetaja: annab ülesande teha sõnadega kirjeldatud pargi eskiisid (erinevad vaated).
Õpilased (individuaalne töö): teevad oma vaate eskiis
Õpilased (rühmatööna): pildistavad või filmivad oma tegevust ja tulemusi.
Õpetaja: jälgib töö käiku, teeb ettepanekuid, soovitusi ja parandusi.
Individuaalne kodune ülesanne: lõpetada eskiisid
Kodune töö rühmale: sobivatest kauplustest leida vajalike vahendite ja materjalide hinnad. Jälgida kindlasti ka kauba kogust ühes pakis.
6.-7. tund: Tehnoloogia
Õpetaja: annab ülesande valmis teha tuleviku kooliaia 3D-mudel omas stiilis eskiiside järgi.
Õpilased (rühmatööna): valmistavad makeeti; pildistavad või filmivad oma tegevust ja tulemusi.
Õpetaja: jälgib töö käiku, teeb ettepanekuid, soovitusi ja parandusi.
8. tund: Matemaatikatund:
Õpetaja: annab ülesande koostada projekti eelarvet, lähtudes tehtud mõõtmistest ja leitud hindadest.
Õpilased (rühmatööna): koostavad ja vormistavad projekti eelarvet, teevad arvutusi; pildistavad või filmivad oma tegevust ja tulemusi.
Õpetaja: jälgib töö käiku, teeb ettepanekuid, soovitusi ja parandusi.
9. tund: Ettevõtlusõppe / Majandusõpetuse tund:
Õpetaja: annab ülesande koostada ja vormistada oma projekti reklaami ja paigutada see veebitahvlile (https://padlet.com/ ).
Õpilased (rühmatööna): koostavad ja vormistavad reklaami ja avalikustavad seda; pildistavad või filmivad oma tegevust ja tulemusi.
Õpetaja: jälgib töö käiku, teeb ettepanekuid, soovitusi ja parandusi.
Kodune töö rühmadele: vormistada projekti näitus; pildistades või filmides rühma tegevust.
10.tund: Loodusõpetus - Projekti lõpetamine:
Õpilased (rühmad): esitavad projekti jooksul tehtud ja teada saadud (1. Film või piltide slaidšou rühma tegevuse kohta; 2. Oma aia tüüpi tutvustav materjaal; 3. Individuaalsed eskiisid; 4. Kooliaia 3D-mudel; 5. Oma projekti eelarve; 6. Oma projekti reklaam)
Õpetajad: annavad hinnangu kogu projekti õnnestumisele ja avalikustavad hääletamise tulemusi.
Võimalikud takistused projekti vältel:
mõni õpilane puudub tundidest, kus toimuvad rühmatööd;
puudub internetiühendus või on katkendlik;
kasutatavad programmid ei pruugi töötada vajalikul ajal;
rühmaliikmete koostöö ei suju;
Võimalikud lahendused:
õpilasel tuleb rühmatööna esitatud ülesanne sooritada iseseisvalt ja esitada;
kasutada alternatiivina arvutitesse installitud programme, info otsimiseks nutitelefone;
tuleb leida põhjus ja vajadusel muuta rühmade koosseise.
LePlanneris tehtud stsenaariumi kirjeldus on siin.