Embedded Files
Вітаю Вас, шановний відвідувач, на моїй сторінці!Сподіваюсь, що наше спілкування буде для Вас корисним!
Метою психологічного супроводу навчально-виховного процесу школи є
- сприяння повноцінному особистісному й інтелектуальному розвитку дітей на кожному віковому етапі, - створення умов для формування у них мотивації до самовиховання і саморозвитку;
- забезпечення індивідуального підходу до кожної дитини на основі її психолого-педагогічного вивчення;
- профілактика і корекція відхилень в інтелектуальному і особистісному розвитку дитини.
Шкільний психолог здійснює
- психологічний аналіз соціальної ситуації розвитку в школі,
-виявляє основні проблеми й визначає причини їхнього виникнення, шляхи і засоби вирішення;
- психологічний супровід розвитку учнів: діагностичну та корекційно-відновлювальну роботу з адаптації учнів 1-х, 5-х, 10-х класів;
- профілактику і подолання відхилень у соціальному і психологічному здоров’ї, а також в розвитку учнів;
- сприяння особистісному й інтелектуальному розвитку учнів на кожному віковому етапі;
- роботу з обдарованими учнями;
- визначення шляхів і форм надання допомоги дітям, що мають труднощі у навчанні, спілкуванні;
- вибір засобів і форм психологічного супроводу школярів відповідно до властивих особливостей навчання і спілкування;
- формування здібностей до саморозвитку і рефлексії
- профорієнтаційну роботу;
- сприяє соціальній готовності до дорослого життя
Основними напрямками діяльності є:
- організація психологічного супроводу навчально-виховного процесу;
- проведення психологічного діагностування учнів школи;
- система психологічної освіти вчителів та батьків:
- проведення корекційно-відновлювальної роботи з учнями.
- створення сприятливого психологічного клімату для всіх учасників навчально-виховного процесу
Види діяльності:
1.Діагностична робота
- профілактика дезадаптації майбутніх першокласників
- діагностика готовності дитини до шкільного навчання
- діагностика адаптації першокласників до школи
- профілактика дезадаптаціїї випускників 4-х класів під час переходу до середньої школи
- діагностика адаптації 5-х класів до умов навчання в середній школі
- діагностика особистісних якостей учнів
- діагностика міжособистісних стосунків
- виявлення нахилів особистості для майбутнього вибору професії та профільного навчання
- виявлення дітей групи «ризику»
2.Консультаційна робота
- індивідуальні та групові консультації учням, батькам та вчителям з питань міжособистісних стосунків, проявів почуттів, емоційна підтримка в кризових ситуаціях, обговорення шляхів подолання труднощів у навчанні та поведінці дітей.
3.Корекційна та розвивальна робота
- індивідуальна робота на основі психодіагностики
- корекційна робота з дітьми «групи ризику»
- розвивальна робота з дітьми, що відстають від вікової норми розвитку за запитом
- проведення тренінгів особистісного росту
4.Психологічна просвіта
- виступи на класних виховних годинах
- виступи на класних та загальношкільних батьківських зборах
- виступи на психолого-педагогічних семінарах та педагогічних радах
5.Організаційно-методична робота
- накопичення, систематизація та класифікація методичних матеріалів
- складання банку діагностичних методик
- формування окремих течок з превентивної роботи
6.Навчальна діяльність
- проведення занять гуртка «Корисна психологія» з окремими програмами для 5-6
та 7-8 класів
- участь у проекті «Рівний – рівному»
7.Зв’язки з громадськістю
- створення системи диспетчерської служби
- соціально-психолого-педагогічний патронаж дітей різних категорій
- співпраця з громадськими організаціями
- участь в роботі районної психолого-медико-педагогічної консультації в якості психолога-консультанта з питань інтелектуального розвитку та девіантної поведінки
Page updated
Google Sites
Report abuse