Інновації в роботі бібліотекі

Шкільна бібліотека та інноваційні технології

Законами України «про загальну середню освіту», «про бібліотеки

і бібліотечну справу», національною доктриною розвитку освіти, по-

становами кабінету міністрів україни від 16.11.2002 р. № 1717 «про

перехід загальноосвітніх навчальних закладів на новий зміст, структуру

і 12-річний термін навчання» визначено, що пріоритетом розвитку освіти

є впровадження сучасних інформаційно-комунікаційних технологій, які

забезпечують подальше вдосконалення навчально-виховного процесу.

згідно зі статтею 19 закону україни «про освіту» одним з учасників

навчально-виховного процесу є бібліотекар. тому й зусилля бібліотеки спря-

мовані на те, щоб знайти, підтримати, розвинути в учнів кращі людські влас-

тивості, закласти механізм самореалізації, саморозвитку, самовиховання. у ро-

боті бібліотеки виділяються масові, групові та індивідуальні форми. найбільш

дійовим засобом у роботі шкільної бібліотеки є проведення масових заходів.

розвиток новітніх технологій викликає нові проблеми, пов’язані з ви-

користанням інформації. основна вимога до масової роботи — чітка

організація об’єднання читачів одного віку.

масова робота передбачає використання різних форм пропаганди

книги при роботі з учнями середніх та старших класів: книжкові ви-

ставки, бесіди, огляди для учнів початкових класів та літературні віталь-

ні, літературні конкурси, ігри-презентації книги, брейн-ринги, експрес-

інформації, конференції, прес-діалоги, захист бібліотеки майбутнього,

читацькі олімпіади тощо.

з метою формування чітких читацьких інтересів, свідомої потреби

користувачів у систематичному читанні бібліотека школи практикує різ-

номанітні активні форми роботи.

Сьогодні в Україні відбувається процес станов-

лення нової системи освіти та виховання, які зорі-

єнтовані на входження у світовий освітній простір.

змінюються освітня та виховна парадигми: про-

понуються новий зміст та підходи, нові інноваційні

технології в роботі шкільної бібліотеки.

Інновація — це процес створення й упрова-

дження нових засобів для розв’язання тих методів

у бібліотечній роботі, які й досі здійснювалися по-

іншому. шкільна бібліотека — це фундамент освіти

й самоосвіти, скарбниця людських знань.

одним із головних завдань шкільної бібліотеки

є виховання в учнів інформаційної культури читання,

уміння користуватися бібліотекою, набуття потреби

в систематичному читанні літератури для розвитку

творчої думки, пізнавальних інтересів і здібностей,

успішного засвоєння факультативних курсів тощо.

робота шкільної бібліотеки спрямована на

розв’язання таких завдань, як:

8 упровадження новітніх форм і методів роботи;

8 виховання в учнів інформаційної культури, лю-

бові до книги, розвиток пізнавальних інтересів

і здібностей;

8 виховання шанобливого ставлення до бібліо-

теки.

популяризація літератури з метою забезпечен-

ня інформаційних потреб учнів здійснюється за до-

помогою проведення різних масових заходів.

ефективними технологіями масової роботи

„

шкільної бібліотеки є книжкові виставки, огля-

ди літератури, обговорення книг, читацькі кон-

ференції, літературні ігри, усні журнали та інше.

книжкова виставка — поширена в шкільній

бібліотеці технологія масової роботи з читачами.

виставки бувають тематичними, жанровими, при-

свячені певному виду літератури, творчості одного

письменника, однієї книги тощо.

бібліографічні огляди — жива, дійова техно-

логія популяризації літератури. вони допомагають

якнайкраще розкрити книжковий фонд бібліотеки.

огляди літератури варто проводити біля книжкових

виставок.

голосні читання — поширена технологія спіл-

кування шкільного бібліотекаря з читачами молод-

шого шкільного віку. голосне читання має закрі-

плюватися бесідою.

обговорення книг — це вільна дискусія, пред-

метом якої є обговорення книги, колективний роз-

дум, у якому учні беруть участь добровільно, з різ-

ним ступенем активності та ініціативи.

читацькі конференції — технологія читацької

конференції включає визначення теми, педагогіч-

них цілей і завдань. варто проводити читацькі

конференції зі старшокласниками і присвячувати їх

певній проблемі. мета конференції — формуван-

ня колективної читацької думки, уміння глибоко

аналізувати прочитане.

літературні ігри — доповнення до технологій

масової роботи шкільної бібліотеки з читачами.

літературні ігри:

8 літературна подорож;

8 літературний калейдоскоп;

8 літературне лото;

8 літературний лабіринт;

8 літературний суд (ігрова форма проведення чи-

тацької конференції);

8 літературне шоу;

8 вікторина;

8 турнір ерудитів;

8 змагання квк;

8 читацькі олімпіади;

8 «поле див»;

8 «прес-калейдоскоп».

літературні ігри активізують читання школярів,

стимулюють їх звернення до художньої, науково-

пізнавальної, довідкової літератури, поглиблюють

навички самостійної роботи з книгою, розвивають

логічне мислення.

«прес–калейдоскоп» — це форма комплексна

(включає декілька заходів). центральним стрижнем

виступають періодичні видання.

літературний диліжанс проводиться у вигляді

подорожі за творами окремих авторів або ж групи

авторів. платою за проїзд є відповіді читачів на лі-

тературні загадки.

літературний аукціон — це гра, у якій вико-

ристовується основний принцип аукціону: виграє

той, чия відповідь на запитання буде останньою.

гру проводить «головний аукціоніст». його атри-

бути — дзвіночок і молоток.

усний журнал має на меті популяризувати кра-

щу літературу з різних галузей знань, художні тво-

ри, періодичні видання, присвячені творчості пись-

менника, літературній або знаменній даті. усний

журнал включає 3–4 сторінки.

п’ять хвилин з мистецтвом — це цікава фор-

ма, яка дозволяє регулярно спілкуватися з музикою,

поезією, живописом та іншими видами мистецтва.

технологія проведення названої форми роботи

вимагає створення невеликої групи учнів-читачів

різних вікових категорій. вони отримують завдан-

ня. бібліотекар запропоновує варіанти оголошень:

«п’ять хвилин з поезією», «п’ять хвилин з музи-

кою», «п’ять хвилин з мистецтвом».

літературний ярмарок — конкурс читачів у де-

кілька турів. учасники конкурсу пропонують журі

відповіді на запитання з творчості письменників, ви-

конують різни завдання. краще з них журі «купує».

прес-мозаїка — групи гравців одержують кон-

верти з окремими літерами, з яких треба скласти

назви журналів і газет. назви добираються так, щоб

у кожному конверті були схожі літери. наприклад:

«пульс», «сім’я» і т. д.

прем’єра книги — оперативна інформація про

нові книги, присвячена найбільш актуальним про-

блемам. у прем’єрі досить часто бувають зацікав-

лені автори видавництва.

сьогодні до бібліотеки приходять не тільки за

„

книгою чи інформацією, а й задля спілкування,

для відтворення душевного комфорту. Бібліоте-

ка — це місце, куди приходять за допомогою

та підтримкою.

позитивною рисою інновацій у роботі бібліоте-

ки є те, що вони не тільки сприяють популяризації

фондів шкільних бібліотек, задоволенню читацьких

інтересів різних вікових груп школярів, але й розкри-

вають перед ними творчі можливості та здібності бі-

бліотекарів, їхні естетичні смаки, читацькі вподобан-

ня, індивідуальні якості як фахівців, особистостей.