Geovacui 2

(2021-22)

Durante el presente curso escolar, el IES Ciudad Jardín participa en el proyecto de ciencia ciudadana impulsado por la Universidad Complutense de Madrid, GEOVACUI. El objetivo de la actividad es diseñar un conjunto de actividades para que los estudiantes conozcan las principales áreas de despoblación que existen en España (y más concretamente en Extremadura). La idea es que tomen conciencia de sus principales riesgos y contribuyan a aportar soluciones, aplicando los conocimientos y herramientas aportados por la asignatura de Geografía de España (2º Bachillerato). Para llevarlo a cabo hemos realizado un proyecto colaborativo junto con los institutos S. Fernando, S. Roque y Bárbara de Braganza en los niveles de 3º ESO y 2º Bachillerato.

Fase 1: Determinación del objeto de estudio.

Para establecer los municipios de Extremadura con los que vamos a trabajar te pedimos que completes el siguiente formulario. Es importante que seas lo más preciso posible ya que servirá de base para un estudio a nivel regional y, en última instancia, nacional.

De acuerdo con los resultados de la encuesta anterior, las zonas emisoras de población con las que trabajaremos son las que aparecen en el mapa siguiente: (Nota: en azul aparecen las zonas de emisión de la generación de los abuelos y en magenta la de los padres)

Análisis de los resultados de la encuesta:

Geovacui

Autores:


  • Granado Bueno, Mabel

  • Guerrero Montejano, Esperanza

  • Mangas Ruiz; Adrián

  • Rigote Blanco, María

  • Sánchez Gómez, Darío

Análisis de la encuesta de Geovacui 2- Ciudad Jardín 2º Bachillerato

Autores:


  • Balsera Rodríguez, Emilio

  • Gallego Alonso, Alicia.

  • García Guerrero, Lucía

  • González Parra, Olivia

Análisis de la encuesta de Geovacui 2- Ciudad Jardín 2º Bachillerato

Autores:


  • De la Cruz Cantero, Carla

  • Chagdali Bekkaoui, Jihad

  • García Membrives, Paula

  • Paz Bernal, Ismael

  • Rasero Vega, Paula

Fase 2: Investigamos los aspectos demográficos y económicos de los distintos municipios:

  • PARTICIPACIÓN EN EL TALLER CIENCIA CIUDADANA: Carmen Mínguez García, profesora de la Universidad Complutense y una de las impulsoras del proyecto Geovacui2, impartió un taller en el que se informó a los alumnos de la problemática de la España vaciada y de la metodología de trabajo del proyecto dentro del modelo de ciencia ciudadana. Esta información se compartió con el resto de la comunidad educativa a través de la entrevista realizada a la propia Carmen Mínguez y a Mª Luisa de Lázaro, también profesora de Geografía (en este caso de la UNED) en la Radio Educativa del Centro.

Ciencia ciudadana contra la despoblación: entrevista a Carmen Mínguez y Mª Luisa de Lázaro

  • ELABORO MI PROPIA INFORMACIÓN:

Crea una infografía recurriendo a "Dibujos" (Drive), Canvas o Genially y/o un documento (en este caso no olvides poner portada, índice y numerar la páginas) teniendo en cuenta el siguiente PLAN DE TRABAJO y utilizando las fuentes de información que se adjuntan. Recuerda que todos los gráficos deben haber sido realizados por ti y que es indispensable citar las fuentes empleadas. Puedes consultar en Classroom la rúbrica de acuerdo con la que se valorará tu trabajo, estableciéndose dos fechas de entrega: una para una primera revisión y otra para el envío del definitivo.

  1. Introducción: Coordenadas geográficas, provincia y comarca. Datos básicos del término municipal (tamaño) y densidad de población. Comentar emplazamiento y situación (Especial atención a la Red de transporte y accesibilidad a la capital)

Formato:

  • Texto,

  • Mapa provincial o nacional en el que se vea donde está;

  • Imagen de satélite así como alguna fotografía "normal" del municipio en cuestión.


Fuentes de información:

  • Wikipedia

  • Google Maps (puedes descargar el mapa o hacer un pantallazo pero cita siempre la fuentes)

  • Aplicación Web GEOVACUI


  1. Evolución y estructura de la población:

Anuario Estadístico Extremadura: movimiento natural población

  • Elabora un gráfico lineal en el que aparezca la inmigración total así como la inmigración por sexos (tres variables). A continuación, elabora un segundo gráfico lineal con la inmigración por grupos de edad. En ambos casos el periodo será 2003 al 2021 (puedes ir de dos en dos o de tres en tres años)

Municipios de Badajoz Municipios de Cáceres


Elabora una tabla de datos con la inmigración (total, interior y exterior); la emigración (total, interior y exterior) y el saldo migratorio en 2019

https://ciudadano.gobex.es/web/ieex/atlas2019

*Información para elaborarla (OJO: Para calcular los % dividiremos entre la población total):

Formato:

Texto, mapa así como alguna fotografía del municipio en cuestión.

Fuentes de información:

3. Aspectos económicos:


Formato:

Gráficos y, si no es posible, tabla de datos. Incluir dos imágenes del municipio relativas al tema.

Fuentes de información:


  1. Conclusiones:

  • ¿Dirías que este municipio forma parte de la España vaciada? ¿Por qué? (Tendrás que analizar todos los gráficos demográficos realizados)

  • Tanto si has respondido afirmativa o negativamente, explica qué motivos le han llevado a esa situación (Recuerda lo que hemos estudiado a lo largo del curso en los temas de Geografía Económica, Urbana y de Población así como en tu propio análisis de la economía de la zona; eso sí: céntrate en tu municipio, no hables en general de España o de Extremadura)

  • ¿Crees que esta localidad tiene futuro? (Tendrás que basarte en los aspectos económicos) En caso de que creas que no, apunta soluciones para que se pueda mejorar.


Formato:

Texto

Informes municipales:

Detalle del trabajo de Mabel Granado Bueno


*Inicialmente obtuvimos 22 ubicaciones que cumplían los requisitos para el estudio por lo que, dado que el grupo lo componen 24 alumnos, añadimos los siguientes municipios:



Finalmente fueron 21 los trabajos realizados.


Fase 3: Conclusiones a nivel de grupo clase

Puesta en común para ver en qué aspectos coinciden los municipios asociados a la España vaciada y los que no. Creación de una batería de posibles soluciones.

Con la colaboración de: