Аннотация:  С момента создания поэмы и по сей день образ Мцыри обращает на себя внимание многих талантливых людей. К нему обращались художники, композиторы, скульпторы, деятели кино.  

   В ходе работы над веб-квестом ребятам предстоит найти ответы на вопросы: какие качества главного героя поэмы волнуют талантливых людей, представителей разных видов искусства? Актуальны ли они в наше время? Одинакова ли трактовка образа главного героя? Учеников ждет знакомство с гениальными творениями искусства, созданными под впечатлением от поэмы М.Ю. Лермонтова "Мцыри".    Кроме того они смогут проявить творческие способности, выполнив интересные задания. Будет не легко, но очень интересно! 

   Для начала работы учащимся нужно разделиться на группы:

1. Художники изучают произведения живописи, посвященные поэме "Мцыри".

2. Музыканты знакомятся с музыкальными произведениями, написанными по мотивам поэмы.

3. Скульпторы изучают информацию о воплощении образа Мцыри в скульптуре.

4. Режиссеры знакомятся с документальными фильмами о поэме М.Ю. Лермонтова "Мцыри".

   Задача каждой группы - изучить трактовку образа главного героя поэмы в различных видах искусства.

Ссылка  на веб-квест "Манящий Мцыри"

 Аннотация: Феномен стихотворения К.М. Симонова "Жди меня", написанного в августе 1941 года, адресованного конкретной земной женщине, но такой тогда далекой, выходит за рамки поэзии. Это стихотворение миллионы людей вырезали из газет, переписывали, посылали с фронта домой и из тыла на фронт. "Жди меня" - это стихотворение, в котором предсказано, что война будет долгой и жестокой, и угадано, что человек - сильнее войны. Если любит, если верит. 

   Причину необычайной популярности стихотворения известный литературовед М. Чудакова видит в обращении К.М. Симонова к давно забытому жанру заклинания.

   А вы хотите разгадать феномен стихотворения "Жди меня"? Тогда - вперёд!

Ссылка  на веб-квест "Феномен стихотворения К.М. Симонова "Жди меня"

Аннотация: Александр Сергеевич Пушкин… Наверное, трудно найти человека, который не знал бы этого имени. Пушкин входит в нашу жизнь в детстве и остается с нами до конца. Каждый находит в нем что-то свое, быть может, близкое и понятное только ему. Для кого-то Пушкин – учитель, помогающий идти по нелегкой дороге жизни, кто-то ищет в его произведениях ответы на многочисленные вопросы, а кто-то видит в нем просто друга, которому можно поведать сокровенные тайны своей души.

   О Пушкине можно говорить бесконечно, и все же будут находиться все новые и новые грани его таланта. 

    Пушкин - это «наше все». В его честь названы улицы и площади нашей страны; его имя носят институты, театры, библиотеки; есть планета «2208 Pushkin»; есть кратер на планете Меркурий, названный в честь поэта.

    А.С. Пушкин - самый любимый писатель в нашей стране. Память о нем не умирает, любовь к нему не проходит, и слава его не меркнет.

     10 февраля - День памяти А.С. Пушкина. Эта трагическая дата вновь и вновь возвращает нас к роковому выстрелу на Черной речке, когда было, по словам современников, “прострелено сердце нашей поэзии”.

     В 2017 году исполняется 180 лет со дня смерти поэта. Каждое поколение будет находить что-то новое и в творчестве Пушкина, и в его жизни. И чем больше мы будем узнавать, тем ближе к нам он будет становиться.

Ссылка  на веб-квест "Я в гости к Пушкину спешу"  

УЧЕБНЫЕ ПРЕДМЕТЫ: литература, русский язык, МХК, музыка, обществознание, информатика.

ВОЗРАСТ УЧАСТНИКОВ: учащиеся 6-го класса

ЦЕЛИ ПРОЕКТА:

- выработать у детей правильное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья;

- изменить сложившийся стереотип, что человек с ограниченными возможностями здоровья - неполноценный человек;

- воспитывать уважительное и гуманное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

- создание условий для творческой самореализации учащихся (написание отзывов по повести, новогодних поздравлений для ребят из школы - интерната для слепых и слабовидящих детей г. Саратова);

- развитие навыков проектно - исследовательской деятельности;

- развитие коммуникативных навыков через организацию форм совместной деятельности (видеоконференция с автором повести; общение по видеосвязи с ребятами из школы - интерната для слепых и слабовидящих детей г. Саратова; групповая работа по теме проекта);

- умение получать, отбирать нужную информацию, использовать её для достижения поставленной цели;

- формирование ИКТ- компетентности учащихся.

ЧТО ОЖИДАЕТ УЧАСТНИКОВ ПРОЕКТА?

Творческая, исследовательская и поисковая работа.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: формирование правильного отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья.

ВОПРОСЫ, НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ:

Основополагающий вопрос:

Как общество должно относиться к людям с ограниченными возможностями здоровья?

Проблемные вопросы:

- Какой образ человека с ограниченными возможностями здоровья формирует у читателя художественная литература?

- Как творчество талантливых и знаменитых людей с ограниченными возможностями здоровья повлияло на развитие искусства?

- От чего зависит отношение общества к людям с ограниченными возможностями здоровья?

Учебные вопросы:

- Какие писатели (русские и зарубежные) создавали художественные произведения о людях с ограниченными возможностями здоровья?

- Какими чертами характера наделены эти герои?

- Кто из известных людей искусства имел ограниченные возможности здоровья?

- Какие произведения искусства созданы людьми с ограниченными возможностями здоровья?

- Как наши сверстники относятся к людям с ограниченными возможностями здоровья?

- Как на протяжении истории нашей страны общество относилось к людям с ограниченными возможностями здоровья?

Ссылка на проект "Люди с ограниченными возможностями здоровья - те же люди, только самые, самые..." (по повести Дарьи Вильке "Тысяча лиц тишины")